張茹琪 王櫻潮

產(chǎn)學研合作將企業(yè)、科研院所和高校緊密聯(lián)合，實現(xiàn)資金、人才、設(shè)備、科學技術(shù)等社會資源的合理配置，有利于對金融創(chuàng)新型人才進行專業(yè)化的培養(yǎng)，充分彰顯了“利益共享、風險共擔、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則，對區(qū)域經(jīng)濟和創(chuàng)新技術(shù)的發(fā)展都具有重大意義。因此，積極推動金融領(lǐng)域產(chǎn)學研合作的發(fā)展，有利于改善我國區(qū)域發(fā)展不充分、不平衡的現(xiàn)狀，提高我國經(jīng)濟軟實力、金融創(chuàng)新力的發(fā)展，成為我國現(xiàn)階段發(fā)展的重要任務(wù)之一。

產(chǎn)學研 金融 人才培養(yǎng) 政府

前言

改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，國際競爭力日益增強，然而在新常態(tài)下，區(qū)域發(fā)展不充分、不平衡等問題日益顯現(xiàn)，致使現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展滯緩。隨著一帶一路的提出和自貿(mào)區(qū)的建立，對金融創(chuàng)新的要求不斷提高。因此對高精尖的創(chuàng)新型金融人才的需求自然加大，為培養(yǎng)更多專業(yè)性的金融人才，國家鼓勵產(chǎn)學研合作，積極制定有利于生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的政策，推動地方財經(jīng)類院校產(chǎn)學研教學模式的發(fā)展，鼓勵院校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟的發(fā)展，探索適合自身發(fā)展的新軌道，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。

發(fā)展金融產(chǎn)學研模式的意義

產(chǎn)學研合作將企業(yè)、科研院所和高校緊密聯(lián)合，實現(xiàn)資金、科學技術(shù)、專業(yè)人才等社會資源的合理配置，有利于對金融創(chuàng)新型人才進行針對性的培養(yǎng)，充分彰顯了“利益共享、風險共擔、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的時代原則，對區(qū)域經(jīng)濟和創(chuàng)新技術(shù)的發(fā)展都具有重大意義。

產(chǎn)學研合作模式將理論與實踐充分結(jié)合，彌補了高校對學生實踐能力培養(yǎng)的不足，有利于提高學生的綜合能力與素質(zhì)。學校根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)專業(yè)性人才，實現(xiàn)了以就業(yè)為導向的目標，更好的解決了信息不對稱導致的當金大學生就業(yè)難、畢業(yè)即失業(yè)的狀況。

因此，積極推動金融領(lǐng)域產(chǎn)學研合作的發(fā)展，有利于改善我國區(qū)域發(fā)展不充分、不平衡的現(xiàn)狀，提高我國經(jīng)濟軟實力、金融創(chuàng)新力的發(fā)展，是我國現(xiàn)階段發(fā)展的重要任務(wù)之一。

金融產(chǎn)學研合作存在的問題分析及建議

近年來，越來越多的學者加入到產(chǎn)學研合作的研究中，目前國外已經(jīng)形成了較為完善的產(chǎn)學研數(shù)據(jù)庫，但我國對產(chǎn)學研合作的研究還僅處于起步階段，產(chǎn)學研合作模式不完善、政府相關(guān)政策制度不健全、企業(yè)與研究機構(gòu)的共識度不高、高校對金融創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不夠重視等問題都在一定程度上阻礙了我國產(chǎn)學研模式的前進。針對以上問題提出了進行如下分析并提出相應(yīng)建議。

（1）改進產(chǎn)學研合作模式

目前我國產(chǎn)學研合作模式分化為以企業(yè)為主導、以科研機構(gòu)為主導、以高校為主導等三種形式。由于企業(yè)以自身經(jīng)濟利益與發(fā)展為主，科研機構(gòu)以研究成果為主，而高校以理論教學為主，所以無論哪一方成為單一主導者，都會造成產(chǎn)學研合作動力不足，導致無法實現(xiàn)共同培養(yǎng)金融創(chuàng)新型人才的目標。因此，亟需建立一種戰(zhàn)略協(xié)同創(chuàng)新機制，加強企業(yè)、科研機構(gòu)與高校的配合力度。

戰(zhàn)略協(xié)同創(chuàng)新機制需要政府為產(chǎn)學研合作搭建橋梁，促進三方的積極配合。各地方政府應(yīng)深入調(diào)查當?shù)仄髽I(yè)的基礎(chǔ)實力，以此為依據(jù)篩選出符合企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的科研機構(gòu)與高校，并根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需求，對企業(yè)、科研機構(gòu)和高校進行指導和監(jiān)督。政府也應(yīng)建立政策制度，促進產(chǎn)學研合作的規(guī)范化，達到優(yōu)化地區(qū)特有資源配置的目的，提高區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。戰(zhàn)略協(xié)同創(chuàng)新機制將會使產(chǎn)學研合作更加規(guī)范化、合理化，提高對創(chuàng)新型金融專業(yè)人才培養(yǎng)的可行性。

（2）提供補償機制、增強合作共識度

利益沖突往往是產(chǎn)學研合作的最大問題，金融企業(yè)追求利益的本質(zhì)使其不愿意主動承擔漫長的金融創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的過多成本，而科研機構(gòu)和高校經(jīng)費又不足，這就使合作難以達成。

政府應(yīng)制定相關(guān)制度規(guī)范合作模式，給予企業(yè)、高校和科研機構(gòu)更多的優(yōu)惠政策和補貼，彌補產(chǎn)合作過程中企業(yè)的機會成本，降低科研機構(gòu)購進先進設(shè)備和高校人才培養(yǎng)過程中的成本。這將促使企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營思維，充分利用自身資源滿足市場需求，并結(jié)合與科研機構(gòu)的合作方向，制定新的發(fā)展目標；也有利于科研機構(gòu)與高校依據(jù)政府的發(fā)展藍圖，提供更加適用、更為豐厚的知識供給。

（3）整合教學資源、構(gòu)建豐富的金融課程體系

當今高校教學模式較為分散化、單一化，因此高校應(yīng)建立豐富的金融課程體系，除了經(jīng)濟學、金融學和管理學專業(yè)理論知識外，還應(yīng)擴展更多的心理學、數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機等學科內(nèi)容，達到培養(yǎng)復合型金融創(chuàng)新人才的目的。除此之外，高校也應(yīng)加快對金融模擬實驗室的建設(shè)與更新，讓學生能夠盡早進入較為真實的金融市場，接觸前沿的金融工具，培養(yǎng)學生的實踐能力。聘用具有豐富實踐能力的校外導師講解金融企業(yè)的運作，改善高校本科教學偏向于理論化的現(xiàn)狀，提高學生對金融工作的認識度。加強與相關(guān)金融企業(yè)的合作，共同打造金融實踐基地，實行雙導師制度，以能夠提供給更多的學生實習的機會，并給予專業(yè)性指導，為他們進入社會做充分的準備。

結(jié)語

本文從發(fā)展金融產(chǎn)學研模式的意義和金融產(chǎn)學研合作現(xiàn)存在的問題及相關(guān)建議等方面，對金融產(chǎn)學研合作模式的發(fā)展進行了淺析。產(chǎn)學研合作是一項復雜的系統(tǒng)性工程，它是未來高校培養(yǎng)重點人才的創(chuàng)新性途徑，也是高校與金融產(chǎn)業(yè)之間可實現(xiàn)互利互惠的一種人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)如今我國產(chǎn)學研合作模式的發(fā)展還不健全、不完善，國家對其發(fā)展的重視程度還不夠。它不僅需要高校和產(chǎn)業(yè)間實現(xiàn)緊密的聯(lián)合互助，更需要政府部門對該模式發(fā)展的過程層層把關(guān)；不僅需要高校和產(chǎn)業(yè)間積極主動的推進合作進程，更需要政府提供引導和政策支持。通過產(chǎn)學研合作的教育模式，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)從高校優(yōu)秀人才到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才的成功轉(zhuǎn)型，更能夠優(yōu)化雙方資源的配置，實現(xiàn)信息共享、資源共享、成果共享，加強合作和交流的機會和渠道。在均衡各方利益的前提下，激發(fā)各方參與產(chǎn)學研合作的濃厚興趣，是推進未來我國產(chǎn)學研合作模式在金融領(lǐng)域進步與發(fā)展的重要條件。

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