廖紅 劉靜 蔣寧寧

摘 要：隨著我國社會的發(fā)展，越來越多的少年兒童選擇學(xué)習(xí)二胡這件傳統(tǒng)的民族樂器。少兒不同于成年人，在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該從興趣益智的方面入手，本文是圍繞如何培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范演奏基礎(chǔ)、啟發(fā)孩子自主創(chuàng)造性展開，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)二胡，感受音樂的美妙樂趣。

關(guān)鍵詞：二胡；兒童；啟蒙教育

二胡是我國有著悠久的歷史的傳統(tǒng)民族弓弦樂器，因其優(yōu)美柔和的音色，豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力而受到越來越多的人追捧。隨著我國素質(zhì)教育水平的提升，越來越多的家長鼓勵(lì)孩子加入二胡的學(xué)習(xí)隊(duì)列中來。兒童是人生中重要的一個(gè)階段，更是學(xué)習(xí)音樂的黃金年齡。需要教師在教學(xué)上區(qū)別于成年人而選擇適合少兒的教學(xué)方法。

一、培養(yǎng)興趣，因材施教

人們常說興趣是最好的老師，培養(yǎng)兒童能夠積極主動地學(xué)習(xí)二胡是非常重要的開始。在教學(xué)時(shí)不光要演奏練習(xí)曲和常規(guī)樂曲，還可以加入動畫音樂、兒歌、現(xiàn)代流行音樂等，讓孩子可以在演奏這些樂曲時(shí)產(chǎn)生新鮮感和成就感。少年兒童活潑好動，通常在課堂上注意只有20分鐘至30分鐘，那么在有限的時(shí)間內(nèi)充分調(diào)動孩子的積極性、活躍性，與老師互動就顯得尤為重要。一直以來二胡大多是一對一進(jìn)行教學(xué)，孩子對于音樂的認(rèn)識長時(shí)間停留在單一的旋律線條里，對于和聲沒有過早的接觸。在上課時(shí)，教師可以采取重奏、合奏、伴奏等訓(xùn)練方法，讓孩子在演奏時(shí)不僅僅完成自己的樂曲，還要注意與其他人的配合，感受到音樂其豐富性和多樣性。在教學(xué)中孩子達(dá)到要求時(shí)適時(shí)的夸獎(jiǎng)甚至獎(jiǎng)勵(lì)，在遇到難點(diǎn)時(shí)耐心的引導(dǎo)，可以采用提問、辯論啟發(fā)等教學(xué)方法而不是單純的灌輸式的教育。教師的教學(xué)方式并不是一成不變的，對于學(xué)生“類型”的正確判斷決定于老師的火眼金睛，尤其直接影響到學(xué)生發(fā)展的途徑與方向，尤其重要的是學(xué)生的“類型”絕非一成不變，很可能在一個(gè)點(diǎn)上能夠“舉一反三”但是在另一個(gè)點(diǎn)上“一竅不通”這需要教師實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，時(shí)時(shí)與孩子平等交流。

二、規(guī)范演奏技巧，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)二胡之初，為了讓孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)少走彎路，規(guī)范的基本功教學(xué)至關(guān)重要。首先是從右手的持弓運(yùn)弓開始訓(xùn)練，保持弓子能平直流暢，對與琴弦的壓力適中，不會力度過重產(chǎn)生噪音，也不會力度過輕聲音發(fā)虛。在左手方面，音準(zhǔn)一直是初學(xué)二胡時(shí)的難點(diǎn)，因?yàn)樵摌菲鳑]有固定的品位，并且沒有指板，在按弦時(shí)用力過重會導(dǎo)致音準(zhǔn)上的變化。在訓(xùn)練時(shí)要做到眼、耳、唱相結(jié)合的方式，在琴桿上貼出正確的音位，演奏時(shí)邊看標(biāo)記邊按弦使手指在按弦時(shí)對指距有明確的認(rèn)識，逐漸產(chǎn)生肌肉記憶；音樂是聽覺的藝術(shù)，對耳朵的靈敏度有極高的要求，演奏時(shí)要時(shí)刻保持警惕，不光要依賴?yán)蠋煹奶嵝?，更要求學(xué)生在演奏時(shí)聽到不準(zhǔn)的音能夠及時(shí)作出調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生正確音準(zhǔn)的概念；不光要演奏音樂，更要鼓勵(lì)孩子的能夠大聲的演唱樂譜，一方面可以活躍課堂的氣氛，還可以幫助孩子理解樂句的概念，音樂是句與句的連接而不是一個(gè)音接著一個(gè)音，提高演奏時(shí)的表演性、音樂性。兒童在學(xué)琴時(shí)經(jīng)常會出現(xiàn)心急，沒有耐性的問題，慢練是解決的最佳方式。在碰到困難片段和技術(shù)難點(diǎn)時(shí)，慢練是一種放大鏡、顯微鏡，成倍放大細(xì)節(jié)的目的是為了更有效地達(dá)到音樂的既定目標(biāo)，孩子在容易掌握的“操作”中聽到的卻是即豐富又生動的音樂?；竟Φ挠?xùn)練是演奏樂器的根基，能夠耐心的做好基本功的訓(xùn)練離不開與家長的支持與配合。家長在課下的督促、陪伴、鼓勵(lì)往往會使孩子的學(xué)琴道路事半功倍。

三、啟發(fā)兒童天性，培養(yǎng)自信心

演奏二胡需要左右手一起動作，左手的指和右手的弓緊密合作、嚴(yán)絲合縫，這是左腦和右腦協(xié)調(diào)配合的一種鍛煉，對培養(yǎng)和開發(fā)兒童的智力大有益處。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)孩子在學(xué)琴的道路上會根據(jù)自己的性格和對于音樂的理解逐漸形成自己的音樂風(fēng)格，在這個(gè)過程中開發(fā)孩子的自主性、創(chuàng)造性，并能從音樂中感受到快樂。學(xué)習(xí)音樂是一個(gè)不斷克服困難與戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的過程，從一開始給父母和家人的匯報(bào)表演至走向更多聽眾的舞臺，是孩子一步一步樹立自信心的過程，一名優(yōu)秀的二胡老師不僅要傳授給兒童二胡基礎(chǔ)知識和技巧，更要在教學(xué)過程中培養(yǎng)少兒頑強(qiáng)的毅力，積極面對挑戰(zhàn)的勇氣，增強(qiáng)少兒自信心。

四、結(jié)語

現(xiàn)代社會，考級、比賽等音樂競技項(xiàng)目越來越多，很多家長因?yàn)橥映升埖钠惹行睦矶鲆暳艘魳繁旧韼Ыo孩子的快樂，學(xué)習(xí)音樂并非一定要成為職業(yè)音樂家，重要的是能夠帶給孩子精神上的富足，從音樂上帶來快樂與希望，這種收獲必將影響孩子的一生。