黃文娟

小芳17歲了，剛上高中便說(shuō)不愿上學(xué)，父母說(shuō)不上學(xué)沒(méi)出息，便逼著小芳繼續(xù)上學(xué)。半年后，老師跟家人打電話，說(shuō)小芳找不到了。家人趕到學(xué)校，進(jìn)到小芳的宿舍，發(fā)現(xiàn)墻上貼的海報(bào)全撕了，地上有許多擦過(guò)淚的紙，之后發(fā)現(xiàn)小芳在樓頂?shù)倪呇厣弦鈭D自殺，說(shuō)“我再也不上學(xué)了，再也不想活了”。父母覺(jué)得小芳只是厭學(xué)而已，家人辦理了休學(xué)手續(xù)，認(rèn)為休息一段時(shí)間就“好了”。小芳在家期間常不出門(mén)，整日把自己關(guān)在屋內(nèi)，說(shuō)要自殺說(shuō)別人會(huì)殺自己，用刀在墻上刻了許多字“人格分裂、殺人、恨、跳樓、跳江、吊頸、臥軌、撞墻、割脈、死”，攢煙絲兌水喝試圖自殺，但喝了一口因味道難喝而停止。家人此時(shí)才意識(shí)到，小芳“生病了”，送至武漢市某精神衛(wèi)生中心抑郁病房住院。醫(yī)生告訴小芳父母，小芳不是單純的厭學(xué)，而是有嚴(yán)重的情緒問(wèn)題—“抑郁癥”，需要藥物加心理治療。

典型抑郁癥有“三低”癥狀—情緒低落、思維遲緩、意志消沉。患者經(jīng)常體驗(yàn)到情緒低、悲傷，情緒的基調(diào)是低沉、灰暗的。患者常常訴說(shuō)自己心情不好，高興不起來(lái)，對(duì)前途感到悲觀失望，認(rèn)為自己無(wú)出路。對(duì)各種以前喜愛(ài)的活動(dòng)缺乏興趣，如文娛、體育活動(dòng)、業(yè)余愛(ài)好等，典型者對(duì)任何事物無(wú)論好壞都缺乏興趣，離群索居，不愿見(jiàn)人，并且無(wú)法從生活中體驗(yàn)到樂(lè)趣。抑郁癥患者半數(shù)左右會(huì)出現(xiàn)自殺觀念，輕者常常會(huì)想到死亡有關(guān)的內(nèi)容，或感到活著沒(méi)意思，沒(méi)勁。再重者會(huì)有生不如死的感覺(jué)，希望毫無(wú)痛苦地死去；之后則主動(dòng)尋求自殺方法，并反復(fù)尋求自殺。抑郁癥患者最終會(huì)有10%～15%死于自殺。抑郁癥患者需要藥物加心理治療。

小芳患抑郁癥，是因?yàn)樾》甲杂子赡棠處Т?，奶奶個(gè)性好強(qiáng)，常體罰患者，而父母一直在外打工，很少關(guān)注小芳。小芳自幼性格內(nèi)向，個(gè)性好強(qiáng)，與人溝通能力差，朋友少，并且容易跟朋友發(fā)生爭(zhēng)吵，上學(xué)后與同學(xué)關(guān)系不好，經(jīng)常被排擠，同時(shí)老師沒(méi)有適當(dāng)引導(dǎo)，加重小芳情緒問(wèn)題。而小芳無(wú)處訴說(shuō)自己心情，只能以厭學(xué)形式表現(xiàn)出來(lái)。

解決方案

1家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與孩子交流、溝通，分析原因。小芳父母跟很多父母想法一樣，認(rèn)為自己努力掙錢(qián)，就是為了讓孩子過(guò)上更好的生活，因此他們總是遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，辛勤勞動(dòng)。但孩子除了需要物質(zhì)資源外，更需要家人的精神支持。

2教師應(yīng)克服片面追求升學(xué)率的傾向，端正學(xué)生心態(tài)，使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，知道如何學(xué)習(xí)，明確自己的狀態(tài)，調(diào)整心態(tài)，促使學(xué)生重新對(duì)課本知識(shí)有興趣；建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“厭學(xué)”時(shí)有溝通的對(duì)象，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3建議學(xué)校開(kāi)展心理咨詢，對(duì)學(xué)生做好心理指導(dǎo)，必要時(shí)可于精神?？漆t(yī)院就診。