摘 要：“當今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的?！碑斍?，社會主義發(fā)展新時代對大學生的政治信念要求上升為了“四個自信”（中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信），這不僅是我們國家人才強國戰(zhàn)略的需要，也是高校立德樹人的根本任務。本文在對"四個自信"的整體把握上，以當代大學生作為"四個自信"的教育對象，以期將"四個自信"的理論成果不僅應用到高校思想政治理論課教學中，還需要深入結合教學大綱、主動拓展教學渠、積極開展實踐教學，從而堅定大學生理想信念，實現(xiàn)當代大學生從國家自信、民族自信向個人自信的滲透。

關鍵詞：思政理論課；四個自信；教學渠道；實踐環(huán)節(jié)

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會以及黨的十九大報告上明確提出并多次強調的要堅持并增強 “四個自信”，即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，是中國特色社會主義在社會主義新時代發(fā)展時期的一次的重大理論創(chuàng)新。對于高校學生思想政治工作來說，加強 “四個自信”教育是新時代高校立德樹人的必然要求，為實現(xiàn)培養(yǎng)“德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的育人目標起著關鍵作用。目前我國高校思想政治工作在“四個自信”方面教育的起步時期存在著一些形式單一和實效性有待加強等問題需要進一步研究與創(chuàng)新。

一、強化當代大學生“四個自信”教育的必要性

1.是堅定大學生中國特色社會主義政治信仰的必然要求

習近平總書記在2013年強調學習并發(fā)揚“西柏坡精神”中說到政治信仰是人之根本、民族之魂，是國家富強和社會進步的動力之源。然而隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們物質生活不斷豐富的同時，我們的大學生容易出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊及價值取向功利化等傾向。

“四個自信”則為我國發(fā)展走入新時代的階段在政治、經(jīng)濟、文化等各方面信念的堅定以及民族自豪感自信心的提升，是結合了我國國情的科學社會主義創(chuàng)新發(fā)展的政治信仰，直接體現(xiàn)了當前我國的國家精神，是我們實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的精神動力。

2.是完善高校思政理論課教學內容的必然要求

在我國高校第一學期公共基礎課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中提出了“自信”對于人生發(fā)展起到精神支柱的重要作用。在之后三個學期的《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程又將文化、理論、制度和道路四方面的“自信”作為一個有機整體，并強調這一整體是關系中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的方向和未來，關系中華民族偉大復興和中國夢的實現(xiàn)。

3.是推動高校思政教育工作創(chuàng)新改革的必然要求

習近平同志將“四個自信”并列提出，在思政教育理論上為開辟新時代馬克思主義研究和發(fā)展馬克思主義中國化打開了廣闊的空間。我們以往的高校思政教育工作大多只是停留在對學生“五觀”（人生觀、世界觀、價值觀、道德觀、法治觀）教育以及愛國主義的教育，而對學生靈魂及內心信念深處的馬克思主義、社會主義的理論教育顯得有些不足，缺少切實的通過結合本國本民族發(fā)展歷程實際的文化、道路、理論、制度的系統(tǒng)性教育。而“四個自信”教育打開了思政教育工作的空間，通過 “四個自信”教學，堅定當代大學生的政治信念，對我們的國家發(fā)展前途充滿信心，并將自己的個人發(fā)展心無旁騖的寄托在實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗事業(yè)中。這既是高校立德樹人的根本任務，也是思想政治工作的重要使命。

二、當前高校思政理論課中“四個自信”教育的現(xiàn)狀

1.課程內容與“四個自信”結合度有待深入

“四個自信”是在新時代背景下中國特色社會主義與馬克思主義的結合的新成果，是對馬克思主義的科學解讀。然而我國高校思政理論課在教學過程中還是難以超越傳統(tǒng)思維定式將“四個自信”自然的如融到思政理論課程內容中，只能機械的將“四個自信”與傳統(tǒng)思政理論體系簡單拼接對學生灌輸其概念，甚至將“四個自信”獨立成一個教學單元與各個科目生硬的銜接，難以達到深入破解馬克思主義中國化的文化基因，從而全方面完善中國特色社會主義理論體系的要求。

2.教育渠道單一，學習的主動性和積極性有待提高

當“四個自信”納入高校思想政治理論課教學內容后，雖然各個學校在推進教學效果方面做了大量工作，但依然是僅僅簡單的把 “四個自信”教育作為一項增加了的教學任務分配到各個思想政治理論課教師通過課堂教學來完成。對于學生來說也只不過增加了一個知識點而已，無外乎“老師上課講概念，學生考試背概念”。使原本應該更加生動活潑、充滿認同感和感染力的“四個自信”教育渠道單一化、任務化，難以達到提升政治素養(yǎng)和真正的全方位育人效果。

3.過于依賴理論教學，實踐教學開展有待加強

當前我國高校的思政理論課作為公共基礎課程大多過于依賴理論教學和課堂講授，而實踐環(huán)節(jié)的教學卻沒有全面切實落實到課內，往往是結合學校團學組織的社會實踐而開展。導致當大學生面對社會上一些隨著市場經(jīng)濟高速發(fā)展時而產(chǎn)生的歷史虛無主義、文化虛無主義，甚至是“去馬克思主義化”等等錯誤思潮時，依然會產(chǎn)生困擾，缺少相關實踐教育的青年學生難以將書本理論與實際實踐相結合，難以將“四個自信”的中國特色社會主義政治信仰牢牢扎根于內心。

三、如何積極強化高校思政理論課中“四個自信”教育的建議

習近平同志在2016年全國高校思想政治工作會議中指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！彼晕覈咝Ｋ颊碚摻虒W工作必須從以下三方面的來加強“四個自信”教育。

1.深入結合教學大綱，切實強化 “四個自信”的理論認同

高校目前的主要四門思想政治理論課——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》從人生角度對大學生進行新時代社會主義事業(yè)接班人科學“五觀”（人生觀、世界觀、價值觀、道德觀、法治觀）的樹立，從而將個人發(fā)展與國家發(fā)展牢固的聯(lián)系起來； 《中國近現(xiàn)代史綱要》從歷史角度對大學生進行中國人民“四大選擇”（選擇中國共產(chǎn)黨、馬克思主義、社會主義道路和改革開放）的歷史軌跡必然性的講授和引導，從而讓學生在深刻認識我國發(fā)展歷史文化和革命傳統(tǒng)的基礎上自覺樹立對黨的領導及社會主義改革開放的堅定信念；《馬克思主義基本原理》從理論角度幫助大學生運用馬克思主義世界觀和科學方法論來認識事物的發(fā)展規(guī)律，使其可以運用辯證唯物主義和歷史唯物主義來科學認識我國社會發(fā)展道路方向的必然性；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概念》課從現(xiàn)實角度，深化學生對中國共產(chǎn)黨在推進馬克思主義中國化歷史進程中形成兩大理論成果的認識從而增強對中國特色社會主義制度、道路和理論的自信。

由此可見，我們應該根據(jù)不同思政理論課程的特點和性質，進行合理分工，并有效發(fā)揮主渠道作用，把“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”有機融入各門課程教學，并使其貫穿與每一門高校思政理論課得教學全過程，從不同課程的各自的教育角度和切入點入手，增強“四個自信”與教學大綱的深化結合，打牢“四個自信”的堅實基礎。

2.積極拓展教學渠道，切實強化 “四個自信”的意識形態(tài)陣地建設

中共中央在2017年《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作意見》中提出“要加強對課堂教學和各類思想文化陣地的建設管理?！薄耙訌妼W生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學術網(wǎng)站和‘兩微一端建設，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育?！?所以我們應該一方面在課堂教學過程中開展多種教學方法激發(fā)并提高大學生對于“四個自信”學習的積極性、主動性；另一方面要充分開發(fā)利用并發(fā)揮好大學生喜聞樂見的新媒體的宣傳教育功能開展“四個自信”的教育，通過主題學習網(wǎng)站、慕課學習平臺以及建立開設相關微博、微信的公眾號進行相關理論概念和意識形態(tài)的教育教學，從而在潛移默化中強化大學生對“四個自信的”理論認識和價值認同。

3.重視開展實踐環(huán)節(jié)，切實加強“四個自信”教育的實效性

當前我國高校的思想政治教育在不斷強化理論教學和意識概念形成的同時，也必須重點加強當代大學生“四個自信”的實踐教育，不斷創(chuàng)新實踐教學內容與教學形式，促進“四個自信”教育更加生動活潑。從而切實有效的促使學生在實踐中加深對“四個自信”理論和現(xiàn)實的理解和感悟，真實地感受歷史、感受社會，感受生活，強化大學生對先進理論、國家制度、發(fā)展道路和民族文化的深刻認識，增進對政黨、國家、民族與人民的感情和信心。

馬克思曾經(jīng)說過，全部社會生活在本質上是實踐的。高校要不斷強化“四個自信”實踐環(huán)節(jié)的開展，多方面搭建社會調查、訪問考察、志愿服務等實踐育人平臺，讓學生通過親身實踐和切實觀察，感知中國特色社會主義的巨大進步和卓越成就，領悟社會主義先進文化的精髓，感受社會主義先進文化的魅力，切實提高“四個自信”教學的高質量和實效性，進一步堅定青年大學生“四個自信”信念。

四、結語

眾所周知，青年人的發(fā)展關系到國家的未來發(fā)展，關系到民族的榮辱興盛，特別是青年大學生作為實現(xiàn)中華民族偉大“中國夢”的希望，是實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標中第二個“百年目標”的主要力量。所以切實加強青年大學生“四個自信”的意識信念，是當前高校學生思想政治工作中重要的一項任務。

在思想政治理論課中加強“四個自信”教育本身就是一件具有戰(zhàn)略高度的事業(yè)，我們應該積極從深入教學大綱、擴展教學渠道和開展實踐環(huán)節(jié)入手，加強“四個自信”教育引領，教育青年大學生包含對本國本民族文化的熱愛與傳承，堅信堅持中國特色社會主義道路理論制度，把個人發(fā)展同國家發(fā)展緊密結合，積極投身中華民族偉大復興的大業(yè)，培養(yǎng)其真正成為新一代具有歷史使命感和時代責任感的合格建設者和可靠接班人

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作者簡介：

施靜譜（1982--）女，漢族，江蘇南京人，三江學院，講師，公共管理碩士；研究方向：學生思想政治教育、教育管理。