魏佳文

[摘 要] 近年來，隨著社會的發(fā)展，我國教育系統(tǒng)改革有了很大的進步，尤其隨著信息化的發(fā)展，信息化教學逐漸得到實現(xiàn)?，F(xiàn)在大部分學校多媒體教學已逐漸增多，教師的評優(yōu)系統(tǒng)也逐漸由板書向信息化轉(zhuǎn)變，可見信息化教學的發(fā)展是各大學校教育教學發(fā)展的趨勢。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教師；信息化；教學能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0258-01

一、前言

目前，中等職業(yè)教育逐漸受到重視，中等職業(yè)教育是面向人人的教育，近年來參加中等職業(yè)教育的人才與參加高考的人才即將持平，中等職業(yè)教育旨在教育學生找到屬于自己的一技之長，通過正規(guī)的教育接受思想文化和專業(yè)技能的教育培養(yǎng)，從而使自己成為技能型人才。因此職業(yè)教育應(yīng)滿足我國對人才的需求。

近年來我國大力支持職業(yè)教育系統(tǒng)，將信息化教學在職業(yè)教育學校進行推廣，力爭讓接受職業(yè)教育的學生跟得上時代的發(fā)展，不與社會脫節(jié)，以一技之長做對社會有用的人。

二、中職教師信息化教學在國內(nèi)教學現(xiàn)狀分析

近年來，國家高度重視職業(yè)教育信息化工作，黨的“十八大”特別強調(diào)指出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，為職業(yè)教育的改革和快速發(fā)展指明了方向。

縱觀我國當代職業(yè)教育學校，雖都在大力貫徹“十八大”思想，但是也出現(xiàn)了很多問題使職業(yè)教育信息化發(fā)展緩慢，具體表現(xiàn)在以下幾方面：（1）中職學校及教師對信息化發(fā)展認識不足；

（2）中職學校的設(shè)施跟不上信息化的發(fā)展；（3）中職教師的教學水平跟不上信息化的發(fā)展。

三、中職教師信息化教學能力提升策略

（一）提高中職學校對信息化教學的認識，建立中職學校自己的信息網(wǎng)絡(luò)

隨著信息化教學的發(fā)展，大部分中職學校一下子接受不了新的改革，表面上加大了信息化教學的推進，實際上只是添置了信息化設(shè)施，而中職教師仍然延續(xù)著傳統(tǒng)教學，對信息化教學有抵觸情緒，接受能力比較低。

中職教師要提高信息化教學能力，首先中職學校要提高對信息化教學的認識，建立屬于自己學校的信息網(wǎng)絡(luò)，只有中職學校對信息化教學的認識提高了，才能推進信息化教學的宣傳，才能動員中職教師主動學習信息化教學，中職學校要不定時地做宣傳培訓，才能使信息化教學穩(wěn)步推動前進。

（二）加強中職學校的信息化設(shè)施管理，順應(yīng)時代的發(fā)展

大部分中職學校為響應(yīng)國家信息化教育的改革，順應(yīng)時代的發(fā)展，都在大力引進信息化教學新設(shè)備，在資金問題上往往會出現(xiàn)短缺現(xiàn)象，除了申請國家的補助資金外，本校領(lǐng)導應(yīng)主動想辦法克服這一困難，只有信息化教育設(shè)施到位，才能大力推進信息化教育，才能使中職教師的信息化教學有用武之地，才能吸引更多生源，才能推進中職學校的信息化教育發(fā)展。

（三）加強中職教師培訓，建立健全評優(yōu)系統(tǒng)

中職教育信息化最主要的就是中職教師的觀念及教學能力的提升，現(xiàn)在大部分中職教師的信息化水平比較低，是因為中職教師大部分都是技術(shù)工種，對知識信息化、教育信息化比較陌生，接觸起來有點困難，所以對中職教師信息化教學的培訓學習十分重要。

中職教育學校首先要對中職教師進行信息化教育宣傳，使其從心理上接受信息化教育的方式，然后針對每個中職教師進行專業(yè)的信息化培訓，通過培訓使中職教師能夠完全掌握信息化教學模式，從而運用到教學中，使教室內(nèi)的信息化教學設(shè)施不再是擺設(shè)。

另外，中職學校的評優(yōu)系統(tǒng)可以展開信息化管理，通過網(wǎng)上課件評優(yōu)，網(wǎng)上成果評優(yōu)的方式激發(fā)中職教師主動學習的積極性，更快地掌握信息化教學方式。中職教師接觸信息化教學之后會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識更加豐富，網(wǎng)絡(luò)教學更加吸引學生的注意力，各種各樣的技術(shù)問題及成果，會吸引中職教師的好學心及競爭力，在網(wǎng)上學習發(fā)布自己的成果所得，進行分享討論，從而完善中職學校的信息網(wǎng)絡(luò)。

（四）各中職學校聯(lián)合推出信息化教育大賽平臺，促使各中職教師互相交流、學習、進步

信息化的特點就是廣泛性及共享性，如果各中職學校只是“閉門造車”“故步自封”，各自發(fā)展自己的學校平臺，這樣對中職教育的發(fā)展并無好處，各中職學校應(yīng)該聯(lián)合起來，不定時地開展信息化教育大賽，使中職教師將自己的得意成果及優(yōu)秀課件展現(xiàn)出來，與其他中職學校的教師互相交流、學習，這樣才能使中職教師的知識更加豐富，教育技能才能不斷進步。

這種信息化教育大賽平臺可以小到可以是一個地區(qū)，一個縣級的，大到可以是國家級的，通過這樣的平臺，使各中職教師感受到自身的壓力，發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過交流學習不斷完善自己，提高自己的專業(yè)水平，從而教出更加優(yōu)秀的學生，為國家提供更加優(yōu)秀的人才。

四、結(jié)語

綜上所述，要提高中職教師信息化教學能力，首先中職學校要重視信息化教學管理，大力發(fā)展信息化教學，加大加強對中職教師信息化教學的培訓，積極動員中職教師參加信息化教育大賽，促使中職教師互相交流、學習，共同進步，這樣才能響應(yīng)國家號召，大力推進信息化教育，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)2013年教育信息化工作要點的通知（教技廳函[2013]14號）[Z]，2013.

[2]朱杰.全國中等職業(yè)學校信息化教學大賽在沈陽落幕[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2011（12）：17.