馬亞紅

摘 要：本文運用問卷調查法、文獻資料法、訪談法、數理統計法等研究方法對皖南高校課外排球運動開展現狀進行調查分析，研究結果表明：皖南高校課外排球運動的開展并不盡人意。通過探究現階段影響皖南高校課外排球運動開展的重要因素，從而為皖南高校更好地開展課外排球運動提供建設性的意見。

關鍵詞：皖南高校 課外排球活動

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（c）-0055-02

排球運動是一種技能主導類隔網對抗性球類運動。它具有很高的鍛煉價值，鍛煉形式具有很強的靈活性，而且不容易對身體造成傷害。在運動中經常要有彈跳扣球的動作，所以，排球運動對于學生個體素質（速度、彈跳、協調反應、靈敏等）的發(fā)展和運動技能的提升起著重要作用，對于改善內臟器官的機能狀況和提高中樞神經系統的機能水平，培養(yǎng)學生機智靈敏的反應能力也具有著重要意義[1]。

1 研究對象與方法

本文以皖南高校課外排球運動開展現狀作為研究對象，分別抽取了銅陵學院、黃山學院、安徽工程大學、池州學院4所高校為調查對象，通過運用問卷調查法（對學生總共發(fā)放200份問卷，回收問卷為192份，回收率為96%；對老師總共發(fā)放16份問卷，回收問卷為16份，回收率為100%）、文獻資料法、訪談法、數理統計法，對皖南高校排球運動開展現狀進行調查分析。

2 結果與分析

2.1 皖南高校排球場地器材現狀

排球場地分為室內排球場地和室外排球場地，室內排球場地在室內，設施較為齊全，進行排球活動不受氣候、陽光、風力影響；室外排球場地則在室外，往往設施較為簡單，使用沒有限制，一般用于廣大學生的課外活動，但是進行排球活動受氣候、陽光、風力影響較為嚴重[2]。經過調查顯示：皖南高校排球場地主要為水泥場地，占75.76%；塑膠場地占16.67%；木地板占7.58%。由此可知，皖南高校都建有室內排球場地，只是數量較少不能滿足學生鍛煉的需求，而且絕大多數都是室外運動場地，相對于排球運動來說，室外排球運動受到氣候、陽光、風向等的影響比較大。其次，皖南地區(qū)氣候條件差異，雨季陰雨連綿，冬季氣候濕冷，這些問題對學生積極從事排球運動都是存在影響的。

2.2 皖南高校大學生對排球運動的喜愛程度

排球運動具有很強的趣味性，就大學生而言，他們只有喜歡上排球這項運動，他們才能有學習的動力和熱情，才能全身心投入到排球運動中來，積極主動地學習排球技術[3]。經過調查顯示：喜愛排球運動的男女生比例只占總人數的15%，喜歡和非常喜歡排球運動的人數所占的比例并不多，大多數的學生都是一般和不喜歡，學生對排球運動的積極性并不高，同時我們可以看出男、女生的不同，女生喜歡程度要好于男生。不喜歡排球運動往往是因為自身的技術水平不能滿足娛樂的需求，這就容易導致學生對學習排球技術失去信心，也就導致學生對于排球運動失去興趣，這樣我們要積極調動男生對于排球運動的興趣，進一步增強女生對于排球運動的熱愛，培養(yǎng)和激發(fā)學生對排球運動的興趣和熱愛。

2.3 皖南高校大學生對排球比賽的興趣

在排球運動的開展過程中，學生的興趣起著主導作用。通過調查顯示：皖南高校大學生關注排球比賽的人數并不樂觀，對排球比賽感興趣的同學不到20%，絕大多數學生從來不關注排球比賽，只有一部分學生關注排球比賽，除了學校的排球比賽外，他們還喜歡收看收聽高水平的排球比賽，比如：世界男排聯賽和世界女排大獎賽等，這些排球聯賽對于他們學習排球運動都有著很大的幫助，能夠培養(yǎng)他們對排球運動的興趣。一些高水平賽事很容易影響學生對于排球運動的態(tài)度，這對他們學習排球技術都有著激勵作用。

2.4 皖南高校大學生對排球運動基本技術的掌握

排球是一項對基本技術要求比較高的運動，學生只有掌握了一定的技術才能參與排球運動。經過調查顯示：皖南高校大學生排球基本技術的掌握情況并不樂觀，大多數學生只能夠粗略地掌握排球基本技術，很少有學生能夠熟練地運用基本技術進行比賽，還有很大一部分學生不會基本技術。同時，能夠熟練掌握排球基本技術的女生所占的比例明顯多于男生，女生的排球基本技術明顯強于男生，而且女生對排球的積極性也比男生強。因此，我們要進一步提高學生對排球的積極性，增強他們的排球基本技術，從而促進皖南高校課外排球運動的開展。

2.5 皖南高校大學生排球活動的參與方式情況

在學校，我們需要提供條件讓喜愛排球的學生參與到排球運動中，這就需要一定的組織。經過調查顯示：在被調查的皖南高校大學生排球活動的參與方式中，院系組織占總人數的比例最大，占總人數的67.57%；班級組織，占45.95%；個人自發(fā)組織占35.14%；排球協會占8.11%；俱樂部活動沒有。由此可知，皖南高校大學生參與排球活動主要是通過院系組織、班級組織、個人自發(fā)組織3種組織形式，新生參與排球活動大多數都是通過院系排球隊的招新參與的，這種組織形式恰恰有助于大學生參與排球活動，這對于皖南高校課外排球運動的發(fā)展具有促進作用。

2.6 皖南高校大學生參與排球運動的動機

動機是一個人從事某種活動的念頭，學生參與排球運動同樣通過動機來驅使。經過調查顯示：參與排球運動為了交友的大學生占總人數的18.92%；為了提升身體素質的占14.05%；為了提升自身技術的占13.51%；為了消遣娛樂的占34.59%；其他占18.92%，其中包括以發(fā)泄情緒、應付考試等為目的的參與動機。大多數學生參與排球運動是為了消遣娛樂，這與排球運動本身的特點有關[2]。排球運動不僅具有趣味性，而且具有很大的鍛煉價值，這是學生選擇它作為提升身體素質的原因，同時排球還具有廣泛的群眾性，學生在進行課外排球運動的同時還能夠交友。

2.7 教師對于排球課余活動的指導情況

通過對皖南高校體育教師和排球愛好者的訪談了解到，體育教師對學生學習排球技術的幫助并不大，大多數學生參加排球運動都是通過學生所在系的排球隊，學習排球技術也是通過一些高年級的學生，這些學生自身技術并不標準，只是會一些簡單的排球技術，比如：墊球、發(fā)球也只是采用下手發(fā)球的形式，很多學生不會扣球，這就導致了喜愛排球運動的學生排球技術上不去，影響他們對排球運動的興趣[4]。教師只在排球課上講授排球技術，對于課外排球活動并不進行指導，許多學生領悟能力較差，排球課上不能很好地學會排球技術，課下沒有教師的指導，他們很容易就出現錯誤動作，對于他們自身技術的提高也有一定的限制。所以，我們應該鼓勵教師對學生的課外排球活動進行指導，進一步提高學生的排球技術，從而促進皖南高校課外排球運動的發(fā)展。

3 結語

高校排球運動的開展離不開場地器材的建設，同時也需要教師鼓勵學生積極參加，同學之間也應該互幫互助，從而形成良好的排球運動氛圍。

參考文獻

[1] 張相升.豫北高校大學生課外排球運動開展現狀與對策研究[D].河南師范大學，2012.

[2] 董翔.蘇州市市區(qū)初中排球教學現狀分析[D].蘇州大學，2014.

[3] 張強勝.江蘇省部分普通高校排球運動開展現狀調查與對策分析[D].揚州大學，2012.

[4] 梁鳳云.湖北省部分高校排球運動開展現狀及影響因素研究[D].首都體育學院，2012.