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        淺談游戲教學(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-05-14 17:20:06黃文
        當(dāng)代體育科技 2018年7期
        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法籃球應(yīng)用

        黃文

        摘 要:技術(shù)職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力,其在校學(xué)生大多是初中、高中畢業(yè)生,這個階段的學(xué)生在心理上和身體上都需要教師的及時正確引導(dǎo),才能形成完善的人格,擁有強健的身體素質(zhì)。隨著新課程改革的不斷推進和深化,人們對學(xué)生的體育籃球教育越來越重視,籃球教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)理念都尋求著改革和發(fā)展,將游戲教學(xué)法運用于籃球教學(xué)中,能夠搭建高效課堂,提高學(xué)生的籃球水平。本文首先分析了游戲教學(xué)法的特點,其后游戲教學(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則,最后提出了游戲教學(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略和措施。

        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法 體育 籃球 應(yīng)用

        中圖分類號:G82 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2018)03(a)-0130-02

        1 游戲教學(xué)法的特點分析

        游戲教學(xué)法在體育教學(xué)課堂中的靈活運用,有效地將體育教學(xué)、學(xué)生身體健康,以及學(xué)生智力發(fā)展等融合在一起。游戲?qū)儆诟偧俭w育的前身,是競技體育發(fā)展的基礎(chǔ)和前提條件。游戲教學(xué)法的引入,能夠有效創(chuàng)新體育籃球課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法,在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和相關(guān)品德,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。在體育籃球課堂教學(xué)中加入游戲,筆者認(rèn)為,可以稱之為體育游戲。體育游戲與普通傳統(tǒng)的游戲有所不同,教師在進行教學(xué)活動時,只有充分了解到體育游戲的獨有特征和特點,對體育游戲進行全面的了解,包括目標(biāo)、流程、以及注意事項等,這樣才能在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的實際需求與教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù),選擇合適、科學(xué)的游戲進行教學(xué),充分發(fā)揮體育游戲的價值和功能。體育游戲的特征主要有綜合性、競技性、目標(biāo)性和娛樂性,教師在教學(xué)過程中只有充分了解這些特征,才能實現(xiàn)高效課堂的搭建和建設(shè),促進體育籃球教學(xué)的順利開展和教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。

        2 游戲教學(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

        2.1 符合學(xué)生的心理特點和實際需求

        根據(jù)實踐研究表明,技術(shù)職業(yè)院校的學(xué)生大多不喜文化課,對體育課的興趣較高,但也是單純地喜歡玩鬧,不喜歡被約束,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性,只喜歡做自己喜歡做的事情。在具體實踐教學(xué)過程中,如果教師只進行理論知識的傳授,而不通過實踐進行驗證和鍛煉,課堂教學(xué)效率是難以得到提升的。此時教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點和實際需求,在進行理論知識傳授的同時,靈活對知識進行運用,選擇學(xué)生喜歡的游戲進行教學(xué)活動的開展。

        2.2 立足于教學(xué)內(nèi)容

        游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于體育籃球的教學(xué)內(nèi)容,與實際教材內(nèi)容緊密結(jié)合。不能單純地為了活躍課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,沒有原則的開展游戲活動,要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù),對游戲的開展進行科學(xué)合理的把握,進行有針對性的游戲教學(xué)。例如,為了提高學(xué)生快速跑的能力,教師可以通過接力游戲,激發(fā)學(xué)生的積極性;在進行籃球的運球教學(xué)時,教師可以讓一個學(xué)生在前面運球,其他學(xué)生在后面追趕運球的方法,設(shè)計游戲內(nèi)容,開展游戲教學(xué)活動。

        2.3 結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)

        技術(shù)職業(yè)院校的學(xué)生多缺乏籃球?qū)W習(xí)的主動性,不想聽教師喋喋不休,也不想被籃球的諸多規(guī)則所束縛,只想玩。因此,教師在設(shè)計游戲教學(xué)時,不僅要考慮學(xué)生的心理特征,結(jié)合學(xué)生的實際需求,還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合,將教學(xué)生活化、實際化,這樣才能保障游戲與教學(xué)的有效融合。教師在設(shè)計游戲時,應(yīng)當(dāng)選擇與實際生活相關(guān)的游戲,游戲的規(guī)則最好也與實際相聯(lián)系,這樣學(xué)生才能更容易接受。當(dāng)學(xué)生處于有序的狀態(tài)時,教師宣布游戲規(guī)則,并且積極開展教學(xué)活動,從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性,提高課堂教學(xué)效率。

        3 游戲教學(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略和措施

        3.1 在課前熱身活動中融入游戲教學(xué)

        體育籃球課堂教學(xué)的開展,首先需要做的就是課前熱身活動,為了避免運用過程的肌肉損傷,課前準(zhǔn)備活動的進行是十分有必要的。另外,課前熱身活動的進行也可以吸引學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬杏谡n堂教學(xué)中,有利于后期教學(xué)活動的順利開展。將游戲教學(xué)法融入課前熱身活動,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富課前準(zhǔn)備活動,讓學(xué)生自主積極參與到課堂教學(xué)過程中。例如,傳統(tǒng)的籃球課前熱身活動一般是慢跑、做體育操等,引入游戲教學(xué),可以轉(zhuǎn)變課前熱身方式,創(chuàng)新出拉網(wǎng)捕魚、曲道跑等熱身方式,學(xué)生被這樣新奇的方式所吸引,能夠最大程度地活動開來,避免運用過程中的損傷,同時讓學(xué)生在課前熱身活動開展的同時,激發(fā)學(xué)生的籃球教學(xué)興趣,將學(xué)生的身體狀況調(diào)整至最好的運動前狀態(tài),促進教學(xué)活動的順利開展。

        3.2 在課堂籃球技能教學(xué)中運用游戲教學(xué)

        體育籃球教學(xué)最為重要的教學(xué)模塊則是籃球技能教學(xué)。但是,根據(jù)實踐研究表明,傳統(tǒng)的籃球技能教學(xué)方法是極其枯燥的,教師通常對同一個技能動作和行為方式進行反復(fù)練習(xí),這個過程中,對學(xué)生的身體素質(zhì)要求很高,對體能的消耗是非常大的,久而久之,學(xué)生對這樣的教學(xué)模式逐漸失去了興趣,也就逐漸籃球?qū)W習(xí)提不起興趣。因此,在實踐教學(xué)中,對于籃球技能的訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入游戲教學(xué),立足于學(xué)生的實際需求和籃球教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù),創(chuàng)新教學(xué)模式,改變枯燥的教學(xué)方法,加深學(xué)生對體育籃球技能的理解和掌握。例如,在進行投籃的技能教學(xué)時,教師可以進行投籃比賽,或者花式投籃游戲,將這一基本籃球技能游戲化,將枯燥的技能變得充滿趣味,讓學(xué)生在掌握投籃技巧的同時,獲得輕松愉快的教學(xué)體驗。

        3.3 在課堂教學(xué)即將結(jié)束時運用游戲教學(xué)

        課前熱身和課堂籃球技能教學(xué)在整個教學(xué)過程中是非常重要的,能讓學(xué)生減少運動的損傷率,提高自身身體素質(zhì),加深對籃球技能的掌握,但同時,在課堂教學(xué)即將結(jié)束時能夠靈活運用游戲教學(xué)也是必不可少的。通常在課堂即將結(jié)束時,學(xué)生的身體機能已經(jīng)到達極限,對學(xué)習(xí)的興趣也逐漸降低。通常此時教師會對整堂課進行總結(jié)分析,但是總結(jié)的方式單一,不能充分有效反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此,教師可以在游戲中完成對課堂的總結(jié),運用游戲加深學(xué)生對籃球技能的理解掌握,并且靈活運用。

        參考文獻

        [1] 王茂軍.體育游戲法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 亞太教育,2015(28):26.

        [2] 蔣思佳,楊麗.體育游戲教學(xué)法在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用與分析——以籃球技術(shù)教學(xué)為例[J].亞太教育, 2016(19):153.

        [3] 傅彬華.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中的滲透[J].新課程,2015(1):46.

        [4] 張記寶.淺談游戲教學(xué)法在高中籃球模塊教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育時空,2017(12).

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