黃文

摘 要：技術(shù)職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，其在校學(xué)生大多是初中、高中畢業(yè)生，這個(gè)階段的學(xué)生在心理上和身體上都需要教師的及時(shí)正確引導(dǎo)，才能形成完善的人格，擁有強(qiáng)健的身體素質(zhì)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深化，人們對學(xué)生的體育籃球教育越來越重視，籃球教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)理念都尋求著改革和發(fā)展，將游戲教學(xué)法運(yùn)用于籃球教學(xué)中，能夠搭建高效課堂，提高學(xué)生的籃球水平。本文首先分析了游戲教學(xué)法的特點(diǎn)，其后游戲教學(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則，最后提出了游戲教學(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用策略和措施。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 體育 籃球 應(yīng)用

中圖分類號：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0130-02

1 游戲教學(xué)法的特點(diǎn)分析

游戲教學(xué)法在體育教學(xué)課堂中的靈活運(yùn)用，有效地將體育教學(xué)、學(xué)生身體健康，以及學(xué)生智力發(fā)展等融合在一起。游戲?qū)儆诟偧俭w育的前身，是競技體育發(fā)展的基礎(chǔ)和前提條件。游戲教學(xué)法的引入，能夠有效創(chuàng)新體育籃球課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和相關(guān)品德，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育籃球課堂教學(xué)中加入游戲，筆者認(rèn)為，可以稱之為體育游戲。體育游戲與普通傳統(tǒng)的游戲有所不同，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只有充分了解到體育游戲的獨(dú)有特征和特點(diǎn)，對體育游戲進(jìn)行全面的了解，包括目標(biāo)、流程、以及注意事項(xiàng)等，這樣才能在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求與教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，選擇合適、科學(xué)的游戲進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮體育游戲的價(jià)值和功能。體育游戲的特征主要有綜合性、競技性、目標(biāo)性和娛樂性，教師在教學(xué)過程中只有充分了解這些特征，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的搭建和建設(shè)，促進(jìn)體育籃球教學(xué)的順利開展和教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

2 游戲教學(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

2.1 符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際需求

根據(jù)實(shí)踐研究表明，技術(shù)職業(yè)院校的學(xué)生大多不喜文化課，對體育課的興趣較高，但也是單純地喜歡玩鬧，不喜歡被約束，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性，只喜歡做自己喜歡做的事情。在具體實(shí)踐教學(xué)過程中，如果教師只進(jìn)行理論知識的傳授，而不通過實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證和鍛煉，課堂教學(xué)效率是難以得到提升的。此時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際需求，在進(jìn)行理論知識傳授的同時(shí)，靈活對知識進(jìn)行運(yùn)用，選擇學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.2 立足于教學(xué)內(nèi)容

游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于體育籃球的教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)際教材內(nèi)容緊密結(jié)合。不能單純地為了活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，沒有原則的開展游戲活動(dòng)，要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，對游戲的開展進(jìn)行科學(xué)合理的把握，進(jìn)行有針對性的游戲教學(xué)。例如，為了提高學(xué)生快速跑的能力，教師可以通過接力游戲，激發(fā)學(xué)生的積極性；在進(jìn)行籃球的運(yùn)球教學(xué)時(shí)，教師可以讓一個(gè)學(xué)生在前面運(yùn)球，其他學(xué)生在后面追趕運(yùn)球的方法，設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，開展游戲教學(xué)活動(dòng)。

2.3 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)

技術(shù)職業(yè)院校的學(xué)生多缺乏籃球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性，不想聽教師喋喋不休，也不想被籃球的諸多規(guī)則所束縛，只想玩。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，不僅要考慮學(xué)生的心理特征，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，還應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，將教學(xué)生活化、實(shí)際化，這樣才能保障游戲與教學(xué)的有效融合。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇與實(shí)際生活相關(guān)的游戲，游戲的規(guī)則最好也與實(shí)際相聯(lián)系，這樣學(xué)生才能更容易接受。當(dāng)學(xué)生處于有序的狀態(tài)時(shí)，教師宣布游戲規(guī)則，并且積極開展教學(xué)活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

3 游戲教學(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用策略和措施

3.1 在課前熱身活動(dòng)中融入游戲教學(xué)

體育籃球課堂教學(xué)的開展，首先需要做的就是課前熱身活動(dòng)，為了避免運(yùn)用過程的肌肉損傷，課前準(zhǔn)備活動(dòng)的進(jìn)行是十分有必要的。另外，課前熱身活動(dòng)的進(jìn)行也可以吸引學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬杏谡n堂教學(xué)中，有利于后期教學(xué)活動(dòng)的順利開展。將游戲教學(xué)法融入課前熱身活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富課前準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生自主積極參與到課堂教學(xué)過程中。例如，傳統(tǒng)的籃球課前熱身活動(dòng)一般是慢跑、做體育操等，引入游戲教學(xué)，可以轉(zhuǎn)變課前熱身方式，創(chuàng)新出拉網(wǎng)捕魚、曲道跑等熱身方式，學(xué)生被這樣新奇的方式所吸引，能夠最大程度地活動(dòng)開來，避免運(yùn)用過程中的損傷，同時(shí)讓學(xué)生在課前熱身活動(dòng)開展的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的籃球教學(xué)興趣，將學(xué)生的身體狀況調(diào)整至最好的運(yùn)動(dòng)前狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

3.2 在課堂籃球技能教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)

體育籃球教學(xué)最為重要的教學(xué)模塊則是籃球技能教學(xué)。但是，根據(jù)實(shí)踐研究表明，傳統(tǒng)的籃球技能教學(xué)方法是極其枯燥的，教師通常對同一個(gè)技能動(dòng)作和行為方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這個(gè)過程中，對學(xué)生的身體素質(zhì)要求很高，對體能的消耗是非常大的，久而久之，學(xué)生對這樣的教學(xué)模式逐漸失去了興趣，也就逐漸籃球?qū)W習(xí)提不起興趣。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，對于籃球技能的訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入游戲教學(xué)，立足于學(xué)生的實(shí)際需求和籃球教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變枯燥的教學(xué)方法，加深學(xué)生對體育籃球技能的理解和掌握。例如，在進(jìn)行投籃的技能教學(xué)時(shí)，教師可以進(jìn)行投籃比賽，或者花式投籃游戲，將這一基本籃球技能游戲化，將枯燥的技能變得充滿趣味，讓學(xué)生在掌握投籃技巧的同時(shí)，獲得輕松愉快的教學(xué)體驗(yàn)。

3.3 在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)

課前熱身和課堂籃球技能教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中是非常重要的，能讓學(xué)生減少運(yùn)動(dòng)的損傷率，提高自身身體素質(zhì)，加深對籃球技能的掌握，但同時(shí)，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)能夠靈活運(yùn)用游戲教學(xué)也是必不可少的。通常在課堂即將結(jié)束時(shí)，學(xué)生的身體機(jī)能已經(jīng)到達(dá)極限，對學(xué)習(xí)的興趣也逐漸降低。通常此時(shí)教師會(huì)對整堂課進(jìn)行總結(jié)分析，但是總結(jié)的方式單一，不能充分有效反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，教師可以在游戲中完成對課堂的總結(jié)，運(yùn)用游戲加深學(xué)生對籃球技能的理解掌握，并且靈活運(yùn)用。

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