杜曉彥

[摘 要] 以人為本理念下，中職班級(jí)管理的重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生品格、能力的培養(yǎng)，以此來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。因此，中職班級(jí)管理過(guò)程中也應(yīng)立足于以人為本理念，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及新型人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 以人為本；中職；班級(jí)管理；策略

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0247-01

以人為本理念下，中職學(xué)生的品格、能力、價(jià)值觀、身體健康、學(xué)習(xí)方法以及社會(huì)素養(yǎng)等各方面的素養(yǎng)培養(yǎng)已成為我國(guó)教

育領(lǐng)域以及中職學(xué)校班級(jí)管理工作者所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，中職班級(jí)管理工作也應(yīng)立足于以人為本的理念，在滿足學(xué)生自主發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的前提下，進(jìn)一步側(cè)重中職學(xué)生的品格與能力培養(yǎng)，以促使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、提升自身的綜合素養(yǎng)。

一、立足以人為本理念，完成班主任角色轉(zhuǎn)型

以人為本的學(xué)生管理理念立足于學(xué)生的根本利益，根據(jù)學(xué)生的成才需求和健康成長(zhǎng)的需要，給予學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛(ài)，為學(xué)生的根本利益服務(wù)。因此，在以人為本的理念之下，中職班主任教師必須率先進(jìn)行角色轉(zhuǎn)型，即由傳統(tǒng)的單一職能的班級(jí)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)管理的組織者、引導(dǎo)者。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)積極與各個(gè)任課教師進(jìn)行深入溝通，并協(xié)助任課教師進(jìn)行以人為本理念下的學(xué)科教學(xué)與學(xué)科管理。班主任通過(guò)統(tǒng)籌班級(jí)全局，突破學(xué)科界限，發(fā)揮自身班級(jí)管理的核心作用，與學(xué)科教師共同研討以人為本理念下的整體性班級(jí)管理，使學(xué)科教師在課堂實(shí)踐之中既能夠?qū)崿F(xiàn)輔助性的班級(jí)管理，也能夠在教學(xué)實(shí)踐中完成對(duì)學(xué)生以人為本的教育管理，最終促進(jìn)學(xué)生能夠在班級(jí)管理體系下實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展與自主發(fā)展，為提升班級(jí)管理的有效性奠定基礎(chǔ)。

二、立足以人為本理念，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理模式的創(chuàng)新

以人為本理念下，中職班主任應(yīng)將傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式向班級(jí)治理模式轉(zhuǎn)變。很多中職班主任的班級(jí)管理模式是以“自

我”為中心的班主任管理模式，在對(duì)各類班級(jí)事務(wù)的“統(tǒng)籌”管理中，學(xué)生僅僅作為管理的客體而“被管理”，這樣的傳統(tǒng)班級(jí)管理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，也無(wú)法提升學(xué)生的自主管理能力，進(jìn)而也無(wú)法有效提升班級(jí)管理的有效性，更不利于中職學(xué)生的自主發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展。以人為本理念下的班級(jí)管理模式應(yīng)突顯中職學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，使班級(jí)管理既能完成相關(guān)的管理工作，也能滿足學(xué)生的自主發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的需求。因此，以人為本理念下，中職班主任應(yīng)不斷進(jìn)行班級(jí)管理模式的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)的“班級(jí)管理”逐步轉(zhuǎn)向“班級(jí)治理”，即實(shí)現(xiàn)班主任、任課教師、學(xué)生共同參與的多元化班級(jí)管理。同時(shí)，在班級(jí)管理模式創(chuàng)新過(guò)程中，也應(yīng)通過(guò)實(shí)行民主、協(xié)作、互動(dòng)式管理模式來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，提升班級(jí)管理有效性。同時(shí)，中職班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，也應(yīng)逐步將更多的時(shí)間、精力投入班級(jí)發(fā)展與建設(shè)之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更合理的自我管理、自我鍛煉的平臺(tái)，促使更多的學(xué)生能夠自主參與班級(jí)管理，使之逐步走向自我管理、自我改進(jìn)、自主發(fā)展的道路，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、在以人為本理念下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化管理

以人為本理念下的班級(jí)管理，既要尊重學(xué)生的差異性，又要滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，中職班主任在班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化管理。首先，要制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。中職班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)等合理設(shè)置、制定班集體共同的奮斗目標(biāo)，以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與凝聚力；同時(shí)，中職班主任還要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異、專業(yè)特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置適合其個(gè)性化發(fā)展的奮斗目標(biāo)，使每一名學(xué)生均有屬于自己的“最近發(fā)展區(qū)域”及個(gè)人奮斗目標(biāo)，以此來(lái)達(dá)到全面提升班級(jí)管理有效性的目的。其次，完善班級(jí)文化建設(shè)。眾所周知，班級(jí)文化是提高班級(jí)管理有效性的重要途徑之一。因此，中職班主任應(yīng)立足于以人為本的理念，積極建設(shè)符合中職學(xué)生特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的個(gè)性化班級(jí)文化，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理過(guò)程中的個(gè)性化培養(yǎng)。再者開(kāi)展班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)。中職班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)有機(jī)地借助各種班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)體現(xiàn)以人為本理念下的學(xué)生管理及個(gè)性化發(fā)展需求。同時(shí)，班主任也可以結(jié)合中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為其組織、創(chuàng)設(shè)更多符合學(xué)生興趣的班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，以此來(lái)豐富學(xué)生校園生活與社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，在全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、多元化發(fā)展的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)提升班級(jí)管理有效性的目的。

綜上所述，中職學(xué)校班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，須立足以人為本理念，積極完成自我角色轉(zhuǎn)型，并通過(guò)不斷地班級(jí)管理模式優(yōu)化與創(chuàng)新來(lái)提升班級(jí)管理的有效性；同時(shí)，還要積極培養(yǎng)學(xué)生自主參與班級(jí)管理的意識(shí)及自主管理的能力，在促進(jìn)班級(jí)管理有效性的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的目的。

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