蘇唱

[摘 要] 現(xiàn)在科技的不斷發(fā)展，數(shù)控教學(xué)也得到了大家的重視。數(shù)控是數(shù)字控制的簡稱，數(shù)控技術(shù)是利用數(shù)字化信息對機(jī)械運(yùn)動及加工過程進(jìn)行控制的一種方法。早期的數(shù)控系統(tǒng)是由硬件電路構(gòu)成的稱為硬件數(shù)控，1970年后，硬件電路元件逐步由專用的計算機(jī)代替而稱為計算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)，一般采用專用計算機(jī)并配有接口電路，可實(shí)現(xiàn)多臺數(shù)控設(shè)備動作的控制，因此現(xiàn)在的數(shù)控一般都是計算機(jī)數(shù)控。針對數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的闡述以及研究。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)控仿真軟件；數(shù)控教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0182-01

隨著現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，數(shù)控技術(shù)也逐漸被大家所認(rèn)識，而且在現(xiàn)在這個社會當(dāng)中更是被廣泛運(yùn)用，同時數(shù)控技術(shù)的到來也得到了數(shù)控行業(yè)中人們的高度重視。然而，現(xiàn)在的數(shù)控人才非常稀少。對此，培養(yǎng)數(shù)控人才從而滿足市場的需求也就成了現(xiàn)在的主要問題。針對數(shù)控人才的培養(yǎng)教學(xué)就需要相關(guān)的教育者去研究。當(dāng)然數(shù)控人才的培養(yǎng)同樣也成為學(xué)校工作的重點(diǎn)。隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)控仿真軟件也隨之出現(xiàn)。而數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)當(dāng)中也有著相當(dāng)重要的影響，并且也有效地解決了現(xiàn)在數(shù)控教學(xué)中的問題。

一、數(shù)控仿真軟件在數(shù)控理論教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)控仿真是應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)對數(shù)控加工操作過程進(jìn)行模擬仿真的一門新技術(shù)。數(shù)控仿真技術(shù)是面向?qū)嶋H生產(chǎn)過程的機(jī)床仿真操作，是加工過程三維動態(tài)的逼真再現(xiàn)，能讓每一個學(xué)生，對數(shù)控加工建立感性認(rèn)識，可以反復(fù)動手進(jìn)行數(shù)控加工操作，從而有效地解決了因數(shù)控設(shè)備昂貴和有一定危險性而不能進(jìn)行數(shù)控實(shí)操的問題，同時在培養(yǎng)熟練掌握數(shù)控加工技術(shù)的實(shí)用型技能人才方面發(fā)揮著顯著的作用。在數(shù)控教學(xué)當(dāng)中其理論知識是必不可少的，但是理論的教學(xué)對學(xué)生來說難以理解與接受，而且理論對于學(xué)生來說是一個非常難的知識點(diǎn)，對此也不感興趣。而在教學(xué)當(dāng)中教師一般都采用灌輸式教育法，教師基本上也都是讓學(xué)生對這些知識死記硬背。這樣的教學(xué)方法或許能讓學(xué)生記住一點(diǎn)，但是在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中，大部分學(xué)生卻不能對其進(jìn)行靈活的使用，并且學(xué)生長期死記硬背會對數(shù)控學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，從而影響到了教學(xué)效果，對此，教師不妨使用數(shù)控仿真軟件技術(shù)將其與數(shù)控理論知識結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。教師在給學(xué)生講解理論知識的時候，可以利用數(shù)控仿真技術(shù)把常用的數(shù)控機(jī)床以真實(shí)的模式給學(xué)生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生清晰地感受并了解到構(gòu)成機(jī)床的各個器件，從而帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)控教學(xué)中找到樂趣并正確認(rèn)識數(shù)控機(jī)床。這樣不但讓學(xué)生了解到數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)到理論知識，而且數(shù)控仿真模擬的環(huán)境會給學(xué)生身臨其境的感覺，從而活躍上課的氣氛，激發(fā)學(xué)生對數(shù)控學(xué)習(xí)的興趣。

二、數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實(shí)踐中的應(yīng)用

對數(shù)控實(shí)踐來說，數(shù)控機(jī)床是數(shù)控教學(xué)不可或缺的實(shí)驗(yàn)機(jī)。而現(xiàn)在大部分的學(xué)校都存在一個非常重要的問題，那就是數(shù)控機(jī)床非常少，但學(xué)習(xí)數(shù)控的學(xué)生卻越來越多，數(shù)控機(jī)床的數(shù)量完全不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求。對此，教師的教學(xué)方式也基本上都是灌輸式方法。但是這樣灌輸式的教學(xué)方式不但使學(xué)生很難接受知識，而且也會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，對此，教師可以選擇使用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行教學(xué)。數(shù)控仿真軟件的運(yùn)用可以很好地滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，并提高學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)控仿真軟件可以給每一個學(xué)生提供數(shù)控仿真機(jī)床。這樣教師在講解的時候，學(xué)生可以非常方便地進(jìn)行操作訓(xùn)練。而且在操作的時候完全不用擔(dān)心學(xué)生的安全問題，學(xué)生可以隨意地進(jìn)行操作，這樣不但可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)對數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)有一定的了解與認(rèn)知，而且可以提高學(xué)生操作不同機(jī)床的能力，從而提高自身的技能。因此，教師在對數(shù)控進(jìn)行教學(xué)的時候可以多采用數(shù)控仿真軟件，從而呈現(xiàn)出一節(jié)完美的課程。

總而言之，隨著現(xiàn)在科技的不斷發(fā)展，數(shù)控人才的培養(yǎng)也得到了人們的高度重視。對此，教育者其實(shí)可以摒棄一些傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，畢竟，灌輸式的教學(xué)從整體上來看根本不能滿足學(xué)生對知識的需求以及提高技能的效果?，F(xiàn)在，在這個先進(jìn)的社會，數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)的應(yīng)用可以說是有著很大的影響力。數(shù)控仿真軟件帶給學(xué)生身臨其境的感覺，可以有效提高學(xué)生對數(shù)控的了解以及學(xué)習(xí)的興趣。而數(shù)控仿真軟件可以滿足學(xué)生一人一臺數(shù)控機(jī)床，而且這種機(jī)床是非常安全的，學(xué)生可以隨意操作。由此可見，數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中有著重要的應(yīng)用。教師也可以嘗試多用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)一批數(shù)控人才，滿足現(xiàn)在社會的需求。

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