楊銳

摘 要：軟式體育器材在田徑教學(xué)中產(chǎn)生的作用不容忽視，主要是因?yàn)檐浭襟w育器材在田徑教學(xué)中能夠促進(jìn)學(xué)生身心朝著健康的方向發(fā)展和進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，教師能夠結(jié)合學(xué)生的身體實(shí)際狀況，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中充分地發(fā)揮自身的主體地位。因此，教師在日常進(jìn)行田徑教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該遵循因材施教的教學(xué)原則，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化田徑教學(xué)的手段，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠在軟式體育器材田徑教學(xué)下茁壯成長(zhǎng)。本文闡釋了軟式體育器材在田徑教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：軟式體育器材 田徑教學(xué) 分類 應(yīng)用特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（b）-0128-02

當(dāng)前，在各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中田徑運(yùn)動(dòng)是基礎(chǔ)和前提。在很大程度上影響了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步?，F(xiàn)階段田徑成為各個(gè)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，但是卻不受人們的歡迎和喜愛(ài)。比如，在體育課程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常不會(huì)跟隨教師的步伐，導(dǎo)致教師的教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，下文闡釋了軟式體育器材在田徑教學(xué)中的應(yīng)用。

1 田徑項(xiàng)目中軟式體育器材分析

1.1 國(guó)內(nèi)外田徑項(xiàng)目中軟式體育器材應(yīng)用情況分析

不管是學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)都應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注田徑訓(xùn)練的安全。所以，在進(jìn)行田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生選擇合理的體育運(yùn)動(dòng)器材。但是，在田徑教學(xué)中存在很大的問(wèn)題，導(dǎo)致很多教師在面對(duì)問(wèn)題過(guò)程中便把田徑教學(xué)項(xiàng)目刨除。

通常情況下，體育器材是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)，其也為體育教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的保證，在很大程度上維持了體育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。隨之，田徑軟式器材出現(xiàn)。在我國(guó)，軟式排球和足球?qū)儆谲浭襟w育器材。但是，關(guān)于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的軟式體育器材卻比較少。在2010年的時(shí)候，國(guó)家體育總局支持軟式田徑體育運(yùn)動(dòng)器材的研究。在這樣的情況下，體育教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中便有效運(yùn)用了軟式體育器材。但是，還是存在一定的缺陷，即軟式體育器材并沒(méi)有在普通體育教學(xué)中普及。同時(shí)，一些二線城市也沒(méi)有得到有效的運(yùn)用，導(dǎo)致軟式田徑體育器材發(fā)展的速度比較慢。

1.2 軟式田徑體育器材的概念

軟式田徑體育器材以之前的標(biāo)準(zhǔn)田徑器材為基礎(chǔ)，運(yùn)用的材質(zhì)為軟材質(zhì)，在田徑訓(xùn)練中得到了廣泛的應(yīng)用。通常情況下，軟式田徑體育器材的材質(zhì)為環(huán)保材料。這樣的材質(zhì)成本比較低、質(zhì)量輕、使用方便。當(dāng)然，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中軟式田徑器材的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是材質(zhì)比較柔軟。在這樣的情況下，便提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全[1]。

2 軟式田徑體育器材在教學(xué)中的運(yùn)用分類

軟式田徑體育器材會(huì)應(yīng)用在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，展現(xiàn)出不同的功能。在這樣的情況下，教師在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中也需要運(yùn)用不同的教學(xué)手段。比如，在實(shí)際教學(xué)中合理地把軟式田徑體育器材進(jìn)行分類。通常情況下，軟式田徑體育器材是以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)為主要分類依據(jù)和基礎(chǔ)。

2.1 發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)類器材

通常情況下，在進(jìn)行軟式田徑體育器材教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生靈敏度進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生的身體速度和靈敏度主要是指在一定時(shí)間內(nèi)身體發(fā)生移動(dòng)的實(shí)際距離。一般來(lái)說(shuō)，主要是依靠學(xué)生的下肢。學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中需要把控方向，并能夠合理掌控自身的快慢，以具體的身體機(jī)能為基礎(chǔ)。訓(xùn)練中比較常見(jiàn)的有跨欄跑和障礙跑等。在這些訓(xùn)練的項(xiàng)目中，需要運(yùn)用軟式田徑體育器材，主要有負(fù)重海綿和橡皮帶等。

2.2 發(fā)展上肢力量素質(zhì)類器材

在實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中要想發(fā)展學(xué)生的上肢力量就應(yīng)該通過(guò)拋擲重物來(lái)完成。我們之前使用的體育器材便是鉛球、鐵餅和標(biāo)槍等。但是，這些器材都是硬器材，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練會(huì)造成一定的傷害。但是，新型的軟式田徑體育器材便能夠?yàn)閷W(xué)生的身體安全提供堅(jiān)實(shí)的保障。通常情況下教師會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備皮包沙子或者鐵珠實(shí)心球。運(yùn)用這些體育器材就可以模仿拋擲動(dòng)作，以此鍛煉學(xué)生的上肢力量。

2.3 發(fā)展四肢協(xié)調(diào)素質(zhì)類器材

在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中比較重要的一個(gè)內(nèi)容就是四肢協(xié)調(diào)素質(zhì)。在進(jìn)行上下肢協(xié)調(diào)的過(guò)程中能夠促進(jìn)學(xué)生的全身協(xié)調(diào)。但是，在實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中很多學(xué)生的四肢不是十分協(xié)調(diào)。這在教師的教育和引導(dǎo)下是可以改變的。比如，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極訓(xùn)練就可以幫助學(xué)生解決四肢不協(xié)調(diào)的問(wèn)題[2]。一般來(lái)說(shuō)，鍛煉學(xué)生的四肢主要是通過(guò)跳高來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生跳高成績(jī)決定了學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)能力。這時(shí)，教師在訓(xùn)練學(xué)生的過(guò)程中就可以運(yùn)用具有代表性的軟式田徑體育器材，比如海綿墊和橡皮筋等。

2.4 發(fā)展綜合素質(zhì)類器材

學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的高低是由整體的綜合素質(zhì)決定的。因此，教師要想在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。如果一個(gè)學(xué)生的綜合能力比較強(qiáng)，教師就可以在田徑運(yùn)動(dòng)中開(kāi)展全能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)測(cè)試的形式來(lái)斷定學(xué)生的綜合素質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

3 田徑軟式體育器材應(yīng)用的特點(diǎn)

3.1 融健康思想在體育教學(xué)中

田徑是體育教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。主要是因?yàn)樘飶綄?duì)學(xué)生的身心發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生重要的影響和作用。通常情況下，田徑運(yùn)用并不是其他運(yùn)動(dòng)能夠代替的。但是，從田徑教學(xué)中訓(xùn)練的層次出發(fā)，很多田徑訓(xùn)練項(xiàng)目是比較枯燥的，教師在實(shí)際進(jìn)行田徑教學(xué)的過(guò)程中存在比較大的危險(xiǎn)性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求體育教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該秉承著“健康第一”的理念。因此，教師在運(yùn)用軟式體育器材進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中也應(yīng)該保證學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，以此達(dá)到鍛煉學(xué)生身心的目的，只有這樣才能夠保證學(xué)生的心理和身體素質(zhì)得到有效提升[3]。

3.2 寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

在實(shí)際運(yùn)用軟式田徑體育器材的過(guò)程中會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的顏色，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)接觸這些顏色，就會(huì)激發(fā)自身運(yùn)動(dòng)的欲望。另外，由于軟式田徑體育器材的易操作性，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中可以帶領(lǐng)學(xué)生制作器材，以此滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中也可以進(jìn)行相應(yīng)的游戲，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保證學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中更加真實(shí)地發(fā)揮自身的潛能。

3.3 因材施教，全體受益

教師在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，很少運(yùn)用田徑項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。所以，為了彌補(bǔ)田徑教學(xué)中存在的不足，教師在日常體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極運(yùn)用軟式體育器材，以此促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的有效發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生之間存在的差異[4]。比如，針對(duì)低年級(jí)訓(xùn)練教師就可以適當(dāng)減少難度，針對(duì)高年級(jí)訓(xùn)練教師就可以制定出一些比較高的規(guī)格。在遵循因材施教的教學(xué)原則下，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)校在開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練應(yīng)該合理運(yùn)用軟式田徑體育器材，為學(xué)生創(chuàng)建有趣的訓(xùn)練活動(dòng)，并在教學(xué)中緊緊圍繞健康第一的教學(xué)理念。同時(shí)，在進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)的情況下，保證全體學(xué)生的進(jìn)步。相信在軟式田徑體育器材的發(fā)展和推動(dòng)下，田徑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目定會(huì)得到有效的提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 許利云，牟建娜.軟式體育器材在田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（19）：42-43.

[2] 李智娟.田徑軟式體育器材在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用效果[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（23）：48-49.

[3] 席傳浩.軟式體育器材在少兒田徑中的應(yīng)用研究[J].運(yùn)動(dòng)，2016（3）：99-101.

[4] 國(guó)際田聯(lián)少兒軟式體育器材與少兒趣味田徑項(xiàng)目[J].體育教學(xué)，2014，34（1）：80.