楊旭

摘 要：在如今的教育階段，學(xué)校除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，因此，學(xué)校不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還重視學(xué)生的身體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)德智體美全方面發(fā)展。對(duì)學(xué)生應(yīng)急生存能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要，學(xué)生的身體和心理素質(zhì)都尚未完全，所以對(duì)于一些突發(fā)狀況難免會(huì)驚慌失措，這就需要學(xué)校及社會(huì)成員增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，下面就讓我們走進(jìn)學(xué)生體育課中應(yīng)急生存能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 應(yīng)急生存 體育課

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（c）-0070-02

在現(xiàn)實(shí)生活中，中小學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些意想不到的安全隱患，如煤氣中毒、中暑、火災(zāi)、溺水、性侵害等，這些安全隱患就如同是一個(gè)無(wú)底的黑洞，時(shí)時(shí)刻刻吞噬著許多美好的花季，通過(guò)最新的數(shù)據(jù)表明，我國(guó)兒童意外死亡率高達(dá)7%～10%，意外死亡已成為我國(guó)兒童的第一死因，這其中都是由上述中的各種安全隱患造成的，因此如何提高學(xué)生的安全防護(hù)措施在新時(shí)代的背景下就顯得尤為重要。目前，我國(guó)對(duì)于學(xué)生的安全素質(zhì)教育尚未完善，因此，如何教會(huì)學(xué)生在自身安全受到威脅的情況下進(jìn)行應(yīng)急生存并實(shí)施自救就成了一個(gè)急需解決的問(wèn)題，所以在新時(shí)代的背景下提出了對(duì)學(xué)生體育課中應(yīng)急生存能力的培養(yǎng)。

1 體育課中培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)

當(dāng)今的體育教學(xué)不再只是要求學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，更重要的在于對(duì)學(xué)生生存意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中生存是殘酷的，社會(huì)中處處存在著生存的安全隱患，因此培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)在體育教學(xué)中就尤為突出。

在目前的學(xué)生生活中，大多數(shù)學(xué)生都擁有優(yōu)越的物質(zhì)條件和父母的精心呵護(hù)，從而造成生活上的安逸，因此自我保護(hù)意識(shí)欠缺，缺乏吃苦耐勞的精神，沒(méi)有自理的能力，以便使得學(xué)生長(zhǎng)期依賴于自己的父母。在這樣的環(huán)境下他們?nèi)狈?duì)生存意識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)生存能力培養(yǎng)不夠重視，對(duì)其既沒(méi)有感知體驗(yàn)又沒(méi)有理性認(rèn)識(shí)。因此，課堂教育對(duì)這種學(xué)生就顯得非常重要，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育和科學(xué)教育的主要途徑，其兩大教育從根本上來(lái)說(shuō)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存意識(shí)和生存能力的教育。所以，課堂教育也是培養(yǎng)學(xué)生生存意識(shí)的重要渠道。因此，在體育教學(xué)中，教師要充分掌握各種各樣的應(yīng)急生存能力，在自己豐富應(yīng)急能力的基礎(chǔ)下，幫助學(xué)生掌握自我保護(hù)的技巧，從而培養(yǎng)其對(duì)生存意識(shí)的認(rèn)識(shí)。在體育教學(xué)中若對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭的知識(shí)傳授可能收獲的效益將會(huì)不高，因此，教師可以采取做游戲的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育。例如：在進(jìn)行名為“抬杠”的游戲時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)他人的責(zé)任感，將他人的生命與自己相聯(lián)系。被抬起的同學(xué)要時(shí)刻注意，無(wú)論遇到什么情況都不能松手，因?yàn)橐坏┧墒直惶鸬耐瑢W(xué)將會(huì)頭著地的摔下來(lái)，這將會(huì)威脅到被抬者的生命安全，通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單小游戲，教師將會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到腦袋對(duì)于人類(lèi)生存的重要性，也是通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單小游戲?qū)?huì)培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)。

2 體育課中培養(yǎng)學(xué)生的生存能力

在新時(shí)代的背景下，社會(huì)生活中人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，“弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰”以成為社會(huì)生存的第一法則，所以，在如今的社會(huì)中，生存能力儼然已成為一個(gè)人生存的基石。對(duì)于孩子生存能力的強(qiáng)弱與先天條件并無(wú)太大的聯(lián)系，更多的在于后天的培養(yǎng)及形成。所以，后天的鍛煉就顯得尤為重要。

生存教育的主旨在于對(duì)學(xué)生生存意識(shí)和生存能力的教育，因此，培養(yǎng)其從小適應(yīng)社會(huì)的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)就成了素質(zhì)教育在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段的根本任務(wù)。學(xué)生學(xué)會(huì)生存能力不僅是當(dāng)代社會(huì)生活的需要更多的是學(xué)生自身的需求。因此，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要努力幫助學(xué)生樹(shù)立生存意識(shí)，在生存意識(shí)的督促下培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。例如：教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用課堂時(shí)間進(jìn)行一次野外登山活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)在增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)生存能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的生存技能。在登山過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)接觸到急救、包扎等一些生存技巧，這項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)讓學(xué)生在愉快的登山中學(xué)到生存技能，從而培養(yǎng)其生存能力。這項(xiàng)活動(dòng)除了能培養(yǎng)學(xué)生的生存能力外，在很大程度上也體現(xiàn)了學(xué)中求樂(lè)、樂(lè)中求學(xué)的體育教學(xué)理念?；顒?dòng)中學(xué)生將會(huì)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何尊重他人，如何關(guān)心他人，這將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生與人和社會(huì)的溝通。同時(shí)也將會(huì)使學(xué)生在提高自我保護(hù)意識(shí)的前提下增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

目前為止，我國(guó)尚未建立起完善的生存培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生對(duì)生存知識(shí)的了解更是少之又少，因此導(dǎo)致校園生存安全事故頻頻出現(xiàn)。例如：當(dāng)在人群擁擠的地方發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人群擁擠踐踏導(dǎo)致的傷亡往往比受火災(zāi)的傷亡要多得多，由于自傷缺乏相應(yīng)的應(yīng)急措施，當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，絕大多數(shù)人只能求助于專(zhuān)業(yè)的救助團(tuán)隊(duì)，結(jié)果白白浪費(fèi)了最佳的救助時(shí)間，因此，在新時(shí)代的背景下，體育教師要將對(duì)學(xué)生生存技能的培養(yǎng)融入到正常的體育教學(xué)中，這樣不僅可以彌補(bǔ)我國(guó)生存教育的空白，還將對(duì)新時(shí)期素質(zhì)教育中的體育教學(xué)進(jìn)行全新的詮釋。例如：野外登山活動(dòng)，這是一項(xiàng)意在幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存能力的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)讓學(xué)生的生存能力得到完美的體現(xiàn)。

3 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)生存要求都有非常重要的作用，它將會(huì)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存能力的理性教育，通過(guò)理性教育讓學(xué)生們明白，一個(gè)有較強(qiáng)生存能力的人，他不光有良好的身體素質(zhì)，還有更強(qiáng)的自立、自護(hù)、自救的能力，擁有了這幾項(xiàng)能力，不僅能讓學(xué)生在人格上感到高潔儒雅，更能使其在心理上感到坦蕩磊落，通過(guò)這幾種能力的合理運(yùn)用，不僅能使學(xué)生在品德上做到傲岸獨(dú)立，還能使其在體魄上康健強(qiáng)壯。

體育教學(xué)為學(xué)生提供了良好的自主運(yùn)動(dòng)空間，在體育課中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，并在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中磨煉自己的個(gè)性。因此在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要讓更多的學(xué)生參與其中，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生們多吃苦、多鍛煉，只有在學(xué)習(xí)階段擁有良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的身體素質(zhì)，才有可能面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的突發(fā)狀況。多吃苦、多受累有助于提高學(xué)生的生存適應(yīng)能力，可以增強(qiáng)其對(duì)突發(fā)情況的承擔(dān)能力，從而使意外傷害率大大降低。例如：在進(jìn)行耐力跑教學(xué)時(shí)，在跑前教師要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作。這個(gè)項(xiàng)目不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)其吃苦耐勞、不輕易放棄的心理素質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生日后步入社會(huì)參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的參加，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成勇于拼搏和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)，這將會(huì)使學(xué)生的性格、氣質(zhì)和能力都發(fā)生極大的改變，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)行體育生存教育的必要性。

4 結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代的背景下，學(xué)校在體育課上進(jìn)行應(yīng)急生存技能的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義，這不僅會(huì)增強(qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)還將大大減少不必要的意外傷亡，這對(duì)于新時(shí)代的教育理念有非常深刻的影響，這將會(huì)為祖國(guó)的花朵提供更加安全的保障。

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