熊穎欣

[摘 要] 伴隨著當(dāng)今社會的日益變化以及信息科技的飛速發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ?，因此，計算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)在當(dāng)前的時代背景下變得尤為重要。目前，很多中職院校紛紛開設(shè)計算機(jī)專業(yè)，為社會培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才，滿足社會和時代發(fā)展的需求。但在當(dāng)代中職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中也存在著一系列問題不能使計算機(jī)專業(yè)很好地發(fā)揮效用，提升學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)水平。對中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革提出了一點(diǎn)看法，希望能促進(jìn)中職計算機(jī)專業(yè)的改革向更深層次邁進(jìn)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；計算機(jī)教學(xué)；改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0210-01

在當(dāng)前的時代背景下，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展水平已經(jīng)成為一個社會各方面發(fā)展程度的重要體現(xiàn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)受到社會各界的廣泛關(guān)注，對計算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生。在中職教育中，計算機(jī)專業(yè)也發(fā)揮著越來越重要的作用。一個學(xué)生通過對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)能否扎實(shí)地掌握計算機(jī)知識，能否將計算機(jī)技術(shù)切實(shí)地運(yùn)用到實(shí)際生活中，成為廣大計算機(jī)專業(yè)教師日益關(guān)注的問題。目前，由于我國傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的弊端，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力十分薄弱，而這對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識是極為不利的。因此，有必要在計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中進(jìn)行改革，采取更加科學(xué)且合理的教學(xué)模式，提升學(xué)生的計算機(jī)水平。

一、以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在以往的計算機(jī)教學(xué)模式中，教師過于看重對計算機(jī)專業(yè)理論知識的教學(xué)，忽略對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式固然能夠幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識，把握計算機(jī)專業(yè)學(xué)科體系，但缺乏對知識的深入探索和有效運(yùn)用。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生會缺乏對問題的思考能力和解決能力，過于依賴于課堂上教師的講解，而離開了課堂很難去運(yùn)用所學(xué)的知識，也很難學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的新知識，這既不利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，也不利于中職院校計算機(jī)專業(yè)的長久發(fā)展。

因而，中職院校計算機(jī)專業(yè)教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行

改革，加強(qiáng)對學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐能力的重視，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中更好地領(lǐng)會專業(yè)知識點(diǎn)、更好地掌握專業(yè)技能。比如，讓學(xué)生自己動手設(shè)計網(wǎng)頁、設(shè)計程序抓取網(wǎng)頁后臺數(shù)據(jù)，這些知識在課本上的講解是十分抽象且立體的，單憑教師的講解學(xué)生很難真正

掌握網(wǎng)頁設(shè)計的技能、數(shù)據(jù)搜集的技能，而讓學(xué)生在教師和教材的輔導(dǎo)和幫助下親自上機(jī)操作，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的不足之處，并及時地改正不足，強(qiáng)化專業(yè)水平的訓(xùn)練。實(shí)踐才能出真知，只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能更好地感悟到知識點(diǎn)的關(guān)鍵所在，只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己在計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)中還有哪些空白和不足之處，才能及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)

策略。

二、建立科學(xué)合理的課程體系，幫助學(xué)生掌握計算機(jī)知識

對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，能否構(gòu)建出科學(xué)合理的課程體系至關(guān)重要。中職院校計算機(jī)專業(yè)教師需要總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將計算機(jī)專業(yè)知識歸納到一個宏觀、完整的課程體系中，讓學(xué)生全方位地了解計算機(jī)這門學(xué)科。想要構(gòu)建科學(xué)合理的計算機(jī)專業(yè)課程體系就必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，讓計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)不再抽象且立體，而是幫助學(xué)生在一個完整的體系中學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。教師要充分激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生自己去找尋知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間所暗藏的關(guān)系，通過對一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)而摸索與之相關(guān)的知識點(diǎn)。

與此同時，在日常的計算機(jī)教學(xué)中教師也要重視如何將教材中的知識點(diǎn)變?yōu)閷W(xué)生真正需要的知識和技能，弱化教學(xué)在課堂中的作用，而真正去思考學(xué)生需要獲得什么樣的專業(yè)技能、了解什么樣的專業(yè)知識，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，盡量增加讓學(xué)生上臺演示操作的機(jī)會，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，而且能讓學(xué)生在計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中充滿成就感，從而更愿意去探索整個課程體系下計算機(jī)專業(yè)的各種知識，發(fā)現(xiàn)計算機(jī)學(xué)習(xí)的趣味。

三、小組合作式教學(xué)模式，在相互合作中共同進(jìn)步

在課堂上，教師的講解固然重要，但是一節(jié)課聽講的學(xué)生眾多，教師不可能對每位學(xué)生都進(jìn)行全面的了解，學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中遇到了問題和困難，教師有時也無法及時幫助學(xué)生解決。因此，總結(jié)了以往的計算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在計算機(jī)教學(xué)中采用小組合作式教學(xué)模式尤為重要。

每個學(xué)生都有自己的擅長領(lǐng)域，在計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)中亦是如此。因而，教師就可以幫助學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行相互的交流溝通，學(xué)生可以在與小組成員的交流中發(fā)現(xiàn)自己計算機(jī)學(xué)習(xí)的不足之處，同時充分吸取其他成員的有益經(jīng)驗(yàn)幫助自身改正。比如，在學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識時，教師可以安排小組成員互相提問，幫助成員找到知識盲區(qū)，也幫助自己鞏固計算機(jī)知識，這對促進(jìn)小組成員共同學(xué)習(xí)、共同成長有著極大的幫助。

目前，中職院校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了以往計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的不足之處，并正在采取措施對計算機(jī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行一系列的改革，但如何有效發(fā)揮計算機(jī)課堂的最大價值，幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握計算機(jī)知識，仍是一個長久的課題，需要廣大計算機(jī)教師的不懈探索。

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