曹苗

[摘 要] 機械制圖是職業(yè)中專機械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是理論性、實踐性比較強的動手操作性科目，與現(xiàn)實社會有著密不可分的關(guān)聯(lián)，其課堂教學(xué)實效性的提高備受廣大教育者關(guān)注。作為機械制圖專業(yè)的教師，要從本學(xué)科的特征和規(guī)律出發(fā)，嚴格遵循課程發(fā)展的趨勢，強化學(xué)生的動手實踐意識，促使學(xué)生手、口、腦的協(xié)調(diào)一致，堅持走創(chuàng)新教學(xué)之路，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，幫助學(xué)生掌握更多專業(yè)性的機械制圖知識，以全面提升課堂教學(xué)的實效性。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)中專；機械制圖；課堂教學(xué)；實效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0062-01

伴隨著社會發(fā)展的步伐，機械制圖專業(yè)在實際生活中的運用更為廣泛，其課堂教學(xué)實效性的提高越來越引起職業(yè)中專機械類教師的重視，對培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、畫圖等多種能力有重要的現(xiàn)實意義。職業(yè)中專機械制圖專業(yè)的教師，潛心研究學(xué)科的優(yōu)勢，找尋與學(xué)生實際相符的教學(xué)模式，積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思維，突出以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，變單純地傳授知識為學(xué)生積極主動地探究機械制圖專業(yè)技能，徹底改變傳統(tǒng)機械制圖專業(yè)課堂教學(xué)低效、低質(zhì)的落后局面，全面培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、創(chuàng)新實踐素養(yǎng)以及繪制和閱讀機械工程圖樣的綜合能力，并通過各種形式的實踐性課程學(xué)習(xí)，為將來走向工作崗位、從事制圖工作奠定堅實的基礎(chǔ)，從而達到課堂教學(xué)的實效性。那么，如何在職業(yè)中專機械制圖課堂中搞好實效性的教學(xué)，我個人認為應(yīng)從以下幾個方面抓好。

一、明確和優(yōu)化教學(xué)重難點知識，促進學(xué)生識圖能力的提升

職業(yè)中專的學(xué)生在學(xué)習(xí)中對教學(xué)重難點知識必須有清晰的認識和了解，這就需要教師的科學(xué)引導(dǎo)和幫助，尤其注重實用性理論知識與實際操作水平的培訓(xùn)，融入教學(xué)重難點知識，恰當?shù)亟档蛯W(xué)生純理論知識方面的要求和希冀，專業(yè)性地開展各種教學(xué)活動，以全面提升學(xué)生的專業(yè)水平。在機械制圖專業(yè)的課堂教學(xué)中，教師為實現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性，要認識到學(xué)生的繪圖能力和識圖素養(yǎng)之間有密不可分的關(guān)系，兩者是本學(xué)科缺一不可的決定性環(huán)節(jié)，相輔相成、協(xié)調(diào)一致，為了讓學(xué)生更精確地描繪出機械設(shè)備的基本圖形，必須引導(dǎo)學(xué)生看清楚圖形的基本構(gòu)造，不僅要識別圖形，更要學(xué)會繪圖，從而讓繪圖促進識圖能力的提升。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機繪圖已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于機械制圖的課堂教學(xué)中，其中CAD課程就是繪圖技術(shù)的一種，因其自身方便、便捷的特點被廣泛地運用到各個領(lǐng)域，包括機械工業(yè)領(lǐng)域。比如在軸測圖一章中，用CAD繪制軸測圖，讓學(xué)生在繪圖中更加的快捷、直觀，而且更加的容易、方便，甚至可以利用相關(guān)軟件直接生產(chǎn)軸測圖，在促使學(xué)生掌握基本繪圖知識和方法的基礎(chǔ)上，全力培養(yǎng)讀圖能力、繪草圖能力和計算機繪圖能力。

二、注重和運用創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)新能力的提高

學(xué)生空間想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)始終是機械制圖課堂教學(xué)實效性提升的重要研究課題，在此過程中，可以讓學(xué)生通過感知身邊的事物來展開聯(lián)想，發(fā)揮想象思維，提升創(chuàng)新素養(yǎng)。機械制圖專業(yè)的教師，要充分利用創(chuàng)新性教學(xué)模式，以學(xué)生記憶的原材料為突破口，對已有知識的表面現(xiàn)象進行有意識地加工、制作和重組，實現(xiàn)思維的飛躍和發(fā)展，推動課堂教學(xué)實效性的提高。比如機械制圖教學(xué)中，關(guān)于“形體分析法”和“線面分析法”這兩個關(guān)于畫圖和讀圖的兩種基本方式，教師在講解中，可以借助現(xiàn)實生活中的三維立體圖，引導(dǎo)學(xué)生畫出長方體或圓柱體的三視圖，根據(jù)組合的形式，正確地畫出相鄰兩條基本體視圖的交線，然后有機地整合起來，從而得到組合體的視圖，這樣的教學(xué)過程可以放飛學(xué)生的想象，引導(dǎo)抓住圖形的形狀特征，看懂各部分的基本框架，從而想象出該組合體的形狀，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的騰飛。

三、強化和突出理論與實際的有效結(jié)合，幫助學(xué)生擁有較強的職業(yè)競爭力

職業(yè)中專機械制圖學(xué)科具有很強的實用性價值，是一門實用技術(shù)性科目，其教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)知識與現(xiàn)實生活緊密相連、不可分割。然而在傳統(tǒng)的機械制圖專業(yè)教學(xué)中，由于教育者忽視其實踐性的特征，學(xué)生沒有感性認識和實踐生產(chǎn)的經(jīng)歷，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中總是感覺心力交瘁、心生厭煩、難以理解、不愿探究和鉆研，最終很難實現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。為此，新教育形勢下的機械制圖專業(yè)的教師，要不斷探究全新的教學(xué)模式，加強理論與實際的結(jié)合，遵循實踐性教學(xué)原則，盡最大可能將理論知識應(yīng)用到具體的生活實踐中，幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)性技能，提升學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠進行實地練習(xí)，或觀看機械制圖的相關(guān)視頻，對一些零件加工進行簡單了解，同時還可以利用工人正在加工的零件與圖紙進行簡單對比，提升學(xué)生對圖形的感性認識，真正明白機械制造不能脫離圖紙而單獨存在，而要遵循“按圖生產(chǎn)”的原則。在這種理論與實踐整合的教學(xué)方式，不僅充分調(diào)動學(xué)生動手操作的積極性，更能促使學(xué)生擁有較強的職業(yè)競爭力，符合機械制圖專業(yè)的教學(xué)特點，從而達成教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，最終達到實效性課堂教學(xué)的目的。

總而言之，職業(yè)中專機械制圖課堂教學(xué)實效性的提高不是一朝一夕就能達成的，而需要師生的共同努力和參與，需要借助多方面的教學(xué)形式，形成一定的教學(xué)框架，實現(xiàn)學(xué)生知識與能力的有效整合。作為機械制圖專業(yè)的教師，必須積極地采用以上方式和策略，為學(xué)生設(shè)計好學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出實踐性的學(xué)科特點，充分利用各種有效的教學(xué)資源，促使學(xué)生將學(xué)到的理論知識運用于實際生活中，全面提升課堂的教學(xué)效率，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。

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