閆麗

[摘 要] 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，人們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷娑及l(fā)生了翻天覆地的變化。就職高音樂教學(xué)方面而言，為了跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)課堂，為廣大職高學(xué)子創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境。

[關(guān) 鍵 詞] 優(yōu)化情境；音樂教學(xué)；職高教學(xué)課堂

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）07-0053-01

職高音樂教學(xué)課堂管理是職高教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校的文化發(fā)展和靈魂體現(xiàn)的精華之所在。如今，人們的物質(zhì)生活得到不斷滿足，越來越重視精神層面的升華，而傳統(tǒng)的職高音樂教學(xué)模式已經(jīng)跟不上人們需求的步伐。因此，當(dāng)下所要做的就是改革職高音樂教學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的音樂知識(shí)，也領(lǐng)略深層次的音樂之美，給學(xué)生以靈魂的震蕩和洗滌，成為一個(gè)個(gè)極富音樂修養(yǎng)的人。

一、職高音樂教學(xué)存在的不足

（一）音樂意識(shí)淡薄

大部分職高的學(xué)子不重視對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，一方面是學(xué)校對(duì)文化課程普遍較為重視，而忽略了學(xué)生音、體、美等的發(fā)展，留給音樂課程的時(shí)間較少，學(xué)生感受不到音樂的樂趣與美妙，吸引不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面是學(xué)生從小就缺乏音樂的熏陶，沒有多余的金錢和精力用于音樂的學(xué)習(xí)和欣賞。

（二）教學(xué)設(shè)施落后

目前，職高的教育教學(xué)設(shè)施普遍較為落后，就音樂教學(xué)設(shè)備方面而言，只有一些較為簡易的設(shè)備，比如話筒、錄音機(jī)。正所謂“巧婦難為無米之炊”，缺乏相應(yīng)的音樂教學(xué)設(shè)備，就無法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，從而無法讓學(xué)生領(lǐng)略音樂之美?？沼欣碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)，而無法進(jìn)行實(shí)際的演練，就如同只有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而缺乏了實(shí)踐。學(xué)生雖然掌握了理論知識(shí)，但缺少了實(shí)踐就無法對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行發(fā)展和升華，掌握的知識(shí)正確與否也無從考證。這就不利于學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的發(fā)展與提升，音樂教學(xué)也就單調(diào)、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志也提不起來，對(duì)樂曲中的情感也無法更好地感受、領(lǐng)悟。因此，音樂教學(xué)設(shè)施的落后，直接限制了我國音樂水平的發(fā)展，不利于我國綜合國力的提升。

（三）音樂教學(xué)不受學(xué)生的重視

俗話說：興趣是最好的老師。而今，職高學(xué)生普遍對(duì)音樂這門課程的興趣不高，音樂課堂上不用心學(xué)習(xí)，積極性有待提高。而在音樂課堂的學(xué)習(xí)中，最為重要的就是音樂的聆聽，這是體會(huì)一首樂曲的音色、感受它的情感的大前提。只有用心去聆聽了一首樂曲才能展開接下來的一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，為扎實(shí)學(xué)好音樂知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，要想學(xué)生學(xué)好音樂，首先要重視聆聽音樂這一關(guān)鍵步驟。此外，大部分的職高學(xué)生在職高繼續(xù)學(xué)習(xí)的很大一部分原因是獲得稍高一點(diǎn)的文憑，音樂課程在整個(gè)學(xué)習(xí)中更多的是充當(dāng)消遣、放松的課程，學(xué)習(xí)的重心僅僅放在了專業(yè)課程上。在音樂課堂上，學(xué)生蒙頭大睡、沉迷手機(jī)游戲、談天說地的現(xiàn)象很多，導(dǎo)致音樂教學(xué)效率極為低下。

二、如何創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境

（一）設(shè)置多樣化的音樂教學(xué)內(nèi)容

多樣化的音樂教學(xué)可以有效促進(jìn)音樂教學(xué)的進(jìn)程。在職高的音樂教學(xué)中可以適當(dāng)融入流行音樂教學(xué)，因?yàn)榱餍幸魳返墓?jié)奏較為歡快，與學(xué)生年輕的、熱烈的心較為貼切，更加受他們的青睞，里面的詞曲也更易引發(fā)他們的共鳴。正是因?yàn)樗麄儗?duì)流行音樂有著濃厚的興趣，他們在課堂上會(huì)樂于去了解流行樂曲背后的樂理知識(shí)，甚至在課后還會(huì)自主地改編它，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣得到極大的提高，潛移默化中也有利于學(xué)生欣賞深層次的音樂。如此，通過借助流行音樂教學(xué)，營造出了氛圍良好的音樂教學(xué)課堂。

（二）借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣

大部分的年輕人都喜歡獵奇新鮮的事物，新鮮的事物往往能夠激發(fā)他們的探索欲、求知欲，而多媒體教學(xué)正是一種新鮮的教學(xué)方式，若把它合理地運(yùn)用到職高音樂教學(xué)中，就可以有效地吸引年輕學(xué)生的目光，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲、求知欲，使音樂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)中插入音樂、視頻等多媒體教學(xué)元素，音樂教學(xué)就變得更加的立體，學(xué)生也更易于消化吸收音樂知識(shí)。例如，在欣賞歌劇《白毛女》的時(shí)候，我們可以借助多媒體播放歌劇，幫助學(xué)生更直觀、立體地了解同一部音樂作品在不同階段所表達(dá)的不同的思想感情。以主人公喜兒的遭遇為主線，隨著劇情的發(fā)展，矛盾沖突不斷發(fā)生，音樂的節(jié)奏等也越來越緊張，表達(dá)出了各個(gè)階段間不同的思想感情。由此，學(xué)生對(duì)歌劇中的《北風(fēng)吹》《十里風(fēng)雪》《扎紅頭繩》等樂曲節(jié)奏和詞曲的理解就能更加深入，在腦海中能夠形成一幅較為形象、立體的畫面。多媒體教學(xué)就是這樣使音樂教學(xué)變得有血有肉、有聲有色，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解各個(gè)樂曲，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，達(dá)到優(yōu)化職高音樂教學(xué)課堂的目的。

綜上所述，音樂教學(xué)管理是職高教育教學(xué)管理不可或缺的一部分，深刻影響著職高的文化發(fā)展程度，影響著職高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)我國綜合國力的發(fā)展有著重大的意義。因此，在職高音樂教學(xué)活動(dòng)的過程中，各個(gè)職位的人員要充分履行好自身的職責(zé)，全員共同努力創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，優(yōu)化音樂教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)職高音樂教育的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

蔣春紅.營造良好音樂情境，優(yōu)化職高音樂教學(xué)課堂[J].學(xué)周刊，2015（4）：25.