郝秀蓮

[摘 要] 近年來，因為我國經(jīng)濟得到快速發(fā)展，隨之科技也不斷進步。在現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個大環(huán)境下，能夠把傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)聯(lián)系起來，運用數(shù)字技術(shù)來解決傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)所存在的不足，以此達到學(xué)生更熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率的目的。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；數(shù)字技術(shù)；傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)；教學(xué)策略

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0052-01

提到“互聯(lián)網(wǎng)+”，應(yīng)該大多數(shù)人首先想到的是現(xiàn)在的各大門戶網(wǎng)站、云計算、網(wǎng)絡(luò)支付等數(shù)字化行業(yè)。然而“互聯(lián)網(wǎng)+”能給我們的教育行業(yè)什么幫助嗎？我們可以怎樣運用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景促進教育的發(fā)展呢？本文主要針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的美術(shù)教學(xué)策略進行探討，以此來分析“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠給教育行業(yè)帶來怎樣的影響。

一、什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”的主要含義為將傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，從而對各行各業(yè)的發(fā)展起到促進作用，與互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合，能夠更加有效地提高傳統(tǒng)行業(yè)的工作效率，讓企業(yè)在生產(chǎn)中達到最大收益?？梢哉f，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展是必然的，正是因為科技的進步，人們的需求，才會出現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”。

二、傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)分析

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與其他科目一樣，教學(xué)最終目的都是考試。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，常用的方法主要有講授法、演示法、練習(xí)法、談話法、參觀法這五種。講授法是大多數(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，即在課堂上老師當(dāng)面向?qū)W生講解知識，這能夠保證知識的系統(tǒng)教授，但是此法下的學(xué)生學(xué)習(xí)是被動的，長久以往學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的主動性；演示法是老師在現(xiàn)場給學(xué)生演示繪畫的步驟，這能夠讓學(xué)生加深對繪畫方法步驟的印象，學(xué)生理解得快。但是此法下老師不能長久地向每一個學(xué)生進行演示，導(dǎo)致部分學(xué)生不能學(xué)到全面的知識；練習(xí)法是老師給學(xué)生布置相關(guān)練習(xí)作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。但是此法學(xué)生在完成作業(yè)的過程中需要耗費大量的紙張、顏料等資源；談話法就是老師與學(xué)生進行面對面的交流與指導(dǎo)，在此法下老師與學(xué)生的溝通能得到雙方的信息反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，但是此法容易讓兩邊的意見分散；參觀法也就是帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然風(fēng)光或是名勝古跡，讓學(xué)生開闊視野，但是此法需要有大量的時間和資金基礎(chǔ)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下運用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)

（一）數(shù)字技術(shù)現(xiàn)狀分析

數(shù)字技術(shù)離不開電子計算機，它需要借助一定的設(shè)備來處理圖、文、聲、像等信息，完成電子計算機可以識別的二進制“0”和“1”的轉(zhuǎn)化，并對這些信息實施運算、加工、存儲、傳送、傳播、還原的技術(shù)。因為在運算、存儲這些環(huán)節(jié)中對信息實施編碼、壓縮、解碼等技術(shù)操作需要運用到計算機，所以其也有數(shù)碼技術(shù)、計算機數(shù)字技術(shù)等稱號?，F(xiàn)在數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在多個領(lǐng)域，信息的呈現(xiàn)方式也越來越豐富?，F(xiàn)在大多數(shù)的信息呈現(xiàn)方式為音頻結(jié)合、圖像和圖形融合等。

（二）數(shù)字技術(shù)在授課中起輔助作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的美術(shù)教學(xué)是老師講解，學(xué)生聽老師講解和進行練習(xí)，這種教學(xué)方式過于單一，長久以往讓學(xué)生感到無聊，從而失去學(xué)習(xí)興趣。而把數(shù)字多媒體技術(shù)運用到美術(shù)教學(xué)中，無論是課件或是作品的展示，都可以給學(xué)生帶來一場數(shù)字盛宴。運用圖形、視頻、音樂這三種結(jié)合的形式給學(xué)生帶來更直觀的感受，運用數(shù)字技術(shù)進行教學(xué)能夠在課堂上吸引學(xué)生的注意力。

（三）數(shù)字技術(shù)改善教學(xué)方法

美術(shù)的基礎(chǔ)元素包括點、線、面、體。傳統(tǒng)教學(xué)模式下教授“體”時，一般先拿實物展示，再讓學(xué)生進行想象。運用數(shù)字技術(shù)可以構(gòu)建虛擬的三維立體空間，讓學(xué)生在計算機上進行全景式觀察，讓學(xué)生對形體有更全面的認識。

（四）構(gòu)建美術(shù)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺，突破時間和空間的限制

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，以瀏覽器、服務(wù)器模式為基礎(chǔ)架構(gòu)美術(shù)教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，老師可根據(jù)實際情況劃分為基礎(chǔ)知識、重點難點、技巧解讀、素材資源等幾大板塊。平常在家就可以運用網(wǎng)絡(luò)平臺重溫所學(xué)過的美術(shù)知識，并在平臺上找到一些練習(xí)素材。在網(wǎng)絡(luò)平臺上引入“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生可以直接在平臺上學(xué)習(xí)知識，而課堂則成為老師與學(xué)生之間，或是學(xué)生之間進行知識交流的場所。

（五）網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)立師生網(wǎng)絡(luò)互動

在平臺上構(gòu)建美術(shù)交流討論論壇，在論壇上開設(shè)討論區(qū)，讓學(xué)生可以在相應(yīng)的討論區(qū)內(nèi)互相交流，也可提出自己知識上的盲點，然后老師再針對性地回答問題，在學(xué)生突然有美術(shù)靈感時，也可立即提出來，老師再具體地給予指導(dǎo)，從而讓學(xué)生的問題得到及時解決，更好地抓住靈感進行創(chuàng)作。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生在課堂之外不可以隨時向老師請教問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，把數(shù)字技術(shù)運用到美術(shù)教學(xué)中，能夠及時解決學(xué)生的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)起到促進作用。

參考文獻：

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