王熙

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，對大學(xué)生的就業(yè)觀進(jìn)行研究分析，有利于我們針對問題提出相應(yīng)對策，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；同時能夠客觀的認(rèn)識自己、評估自己、選擇適合自己的職業(yè)，在面臨擇業(yè)時，準(zhǔn)確定位自己，明確自己的想法和目標(biāo)，同時拋棄對就業(yè)領(lǐng)域、工作環(huán)境、專業(yè)對口甚至工作內(nèi)容本身的刻板觀念，不固執(zhí)己見，能腳踏實地的去實踐和體會，實現(xiàn)順利就業(yè)的目標(biāo)。

就業(yè)乃民生之本，安國之策，不僅關(guān)系著每一個人的切身利益，甚至關(guān)系到整個社會的安定與和諧。大學(xué)生就業(yè)觀受到家庭、高校、社會政治、社會經(jīng)濟(jì)、社會文化等方面的影響，如何幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，選擇適合自己的職業(yè)成為思想政治教育面臨的重要課題。本文就新時代大學(xué)生的就業(yè)觀進(jìn)行調(diào)查和分析，力求全面的呈現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)觀念，并提出相應(yīng)的對策。

隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，很多大學(xué)生對自身就業(yè)期望進(jìn)行了調(diào)整，就業(yè)點不再局限于北上廣等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，選擇的單位也不局限于國有企事業(yè)單位，大學(xué)生的就業(yè)渠道、方式更加的多樣化，求職的心態(tài)更趨于理性和務(wù)實。傳統(tǒng)的鐵飯碗觀念正在改變，先就業(yè)再擇業(yè)的觀念正在被更多的學(xué)生所接受，此外選擇主動挑戰(zhàn)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)、錯峰就業(yè)、主動擇業(yè)等新觀念的大學(xué)生也逐年增多。對此我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前有相當(dāng)一部分畢業(yè)生的自我認(rèn)知逐漸明確，就業(yè)觀念呈現(xiàn)多樣化發(fā)展。

大學(xué)生的家庭對其就業(yè)觀產(chǎn)生了深刻的影響，父母的教育、期望在有一定程度上影響了學(xué)生就業(yè)觀的形成。父母在企事業(yè)單位工作的大學(xué)生傾向于國企、事業(yè)單位、外資企業(yè)、民營企業(yè)，而父母在政府部門任職的大學(xué)生更傾向于選擇在政府部門工作，父母為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后也多為選擇創(chuàng)業(yè)。由此可以看出，父母職業(yè)對于大學(xué)生就業(yè)的選擇影響顯著，大學(xué)生更愿意傾向于選擇和父母同類型的職業(yè)。

高校對大學(xué)生就業(yè)觀也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，大學(xué)生在不同類型的高校、不同專業(yè)接受不同程度的教育，會產(chǎn)生截然不同的就業(yè)觀。據(jù)調(diào)查學(xué)歷層次越高，就越傾向于選擇事業(yè)單位，例如高校、研究院。人文社科類專業(yè)選擇政府部門和事業(yè)單位的比率明顯高于其他類型專業(yè)，理工類的畢業(yè)生則更傾向于企業(yè)單位?？梢姶髮W(xué)生由于專業(yè)的不同所選的就業(yè)單位類型也有較大的不同。

社會環(huán)境中的不同因素也影響大學(xué)生就業(yè)觀，大學(xué)生的就業(yè)取向在一定程度上收到了社會政治、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)市場環(huán)境的影響。例如近幾年日語、韓語等小語種專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)方面在一定程度上就受到了社會政治、經(jīng)濟(jì)的影響。

就業(yè)問題關(guān)系到每一位大學(xué)生、每一個家庭甚至整個社會，培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀需要個人、家庭、高校、政府全方面的努力，面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生自身應(yīng)積極面對、不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，在低年級時就應(yīng)通過社會實踐、兼職、志愿活動了解行業(yè)、社會需求，在日常生活中多和高年級同學(xué)了解行業(yè)內(nèi)部消息，在臨近畢業(yè)時應(yīng)實事求是從自身條件出發(fā)，根據(jù)自身能力、特長、興趣愛好、職業(yè)傾向全面的認(rèn)識自我，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望，在就業(yè)中揚(yáng)長避短找到自己滿意的工作。

在目前就業(yè)難的形勢下，家長也應(yīng)轉(zhuǎn)變舊觀念，更新新理念。拋棄找工作求穩(wěn)求體面的舊觀念，學(xué)會聽取孩子的想法，尊重孩子的決定，在孩子求職過程中收到挫折時幫助他們緩解壓力，分析問題所在；在孩子恐懼就業(yè)或者不愿意就業(yè)時，應(yīng)幫助他們樹立自信樂觀的就業(yè)態(tài)度，主動幫助他們?nèi)谌肷鐣?/p>

高校應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)性作用，對大學(xué)生進(jìn)行有計劃的就業(yè)規(guī)劃教育，指導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的就業(yè)觀，作出適合個人發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃從而順利就業(yè)。在新生入學(xué)進(jìn)行入學(xué)主題教育時，積極宣傳職業(yè)規(guī)劃的重要性以及對未來就業(yè)的作用，在大二、大三時，適當(dāng)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)宣傳，開展就業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生了解在求職過程中所需要的基本條件和要求。畢業(yè)班的學(xué)生個人興趣、愛好以及規(guī)劃已經(jīng)相較穩(wěn)定，此時的職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)逐步引導(dǎo)他們了解社會的就業(yè)形勢、本專業(yè)的就業(yè)狀況和社會需求，并通過實習(xí)逐漸調(diào)整就業(yè)期望。高校還應(yīng)順應(yīng)形勢加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，新時代大學(xué)生相較于以往，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識已普遍提高，但是由于社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常遭遇失敗，創(chuàng)業(yè)成功率不高。因此高校應(yīng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立相應(yīng)的體系課程，例如開設(shè)管理知識、營銷知識、法律知識、金融知識等相關(guān)課程，除了日常的授課還應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，通過邀請專家、創(chuàng)業(yè)知名人士開設(shè)講座就學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行交流研討，組織學(xué)生到創(chuàng)業(yè)公司開展實踐活動，考察學(xué)習(xí)運(yùn)營管理，是學(xué)生們可以了解創(chuàng)業(yè)知識對公司的運(yùn)營管理有初步的了解，使其能夠順利實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

社會主義核心價值觀中的社會層面就談到“自由、平等、公正、法治”，所以我們政府應(yīng)發(fā)揮疏導(dǎo)性作用，保障就業(yè)公平，嚴(yán)防就業(yè)歧視，就業(yè)中的歧視問題侵犯到了平等就業(yè)權(quán)，這關(guān)系到社會和諧和社會公平，只有在公平的環(huán)境中，社會才能有序發(fā)展。政府應(yīng)當(dāng)出臺一些反對就業(yè)歧視的法律法規(guī)，以保障就業(yè)過程中的公平公正，同時應(yīng)主動擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)和監(jiān)管的責(zé)任，嚴(yán)厲約束用人單位，營造公平就業(yè)的氛圍。為了讓大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，政府部門還應(yīng)營造一個良好、和諧的社會輿論，加強(qiáng)大眾媒體對大學(xué)生輿論的導(dǎo)向作用，社會輿論的正面引導(dǎo)有利于大學(xué)生對就業(yè)問題進(jìn)行理性分析，與此同時還會使學(xué)生看到當(dāng)下的就業(yè)形勢，有助于其就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生的就業(yè)觀體現(xiàn)了個人、家庭、高校、用人單位乃至整個社會對待就業(yè)問題觀點的轉(zhuǎn)變，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變迫在眉睫，但就業(yè)是一個復(fù)雜的社會問題，需要社會各方面因素的共同努力和改善，才能攻破難關(guān)。（作者單位為淮海工學(xué)院）