孟祥麗

現(xiàn)在國(guó)家都大力提倡大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國(guó)家和高校都出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)是比較適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，教師在教學(xué)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)專業(yè)教育相融合，這是提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的基本保障。本論文主要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育的融合模式、建立會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的難題、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑進(jìn)行闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育融合研究，希望為研究會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育的融合模式

（一）教育理念的融合

在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的應(yīng)用，這是符合現(xiàn)代教育理念。高校在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系，去除傳統(tǒng)的、單一的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育的理念，樹(shù)立融會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體的教育理念，在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育過(guò)程中，始終滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，一般需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)項(xiàng)目與學(xué)生專業(yè)相關(guān)，這樣對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功起到保障作用。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)的融合

傳統(tǒng)的高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，企業(yè)需要應(yīng)用型的高級(jí)技術(shù)人才，尤其對(duì)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出新要求。現(xiàn)在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，這與高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)基本一致的，也就是說(shuō)高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的融合，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)人才起到保障作用。

二、建立會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

（一）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程

現(xiàn)在高校都非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，基本都成了了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中存在一定問(wèn)題，必須與學(xué)生的專業(yè)結(jié)合，在會(huì)計(jì)專業(yè)需要與專業(yè)課程相結(jié)合，在提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本技能的過(guò)程中，需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例的宣傳，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)需要開(kāi)始會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到基本保障作用。

（二）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬課程

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升需要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，高?；静捎媚M項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到促進(jìn)作用。在模擬階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)參與模擬課程教育掌握一定的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)、具有一些靈活操作的技巧。在模擬課程開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生首先需要參與到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，模擬企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理中可能存在的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生對(duì)這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的處理，使其能夠?qū)κ袌?chǎng)前景實(shí)施分析、預(yù)測(cè)。模擬階段主要將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為載體，進(jìn)而組織開(kāi)展模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的演練，其中，專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、小組合作模擬創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)能夠促使學(xué)生借助演練完成創(chuàng)業(yè)中的各類任務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)形成更為深入的了解，促使其實(shí)踐創(chuàng)新能力與經(jīng)營(yíng)決策能力得到充分的培養(yǎng)。并且在教育教學(xué)工作者的指導(dǎo)下，創(chuàng)業(yè)各小組成員均能夠充分發(fā)揮各自才能和優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)提出新的創(chuàng)意。同時(shí)，學(xué)校還可以階段性地為學(xué)生組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到比賽活動(dòng)中。教師需要搭建教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂主角，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模擬訓(xùn)練中，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)提升學(xué)生專業(yè)技能，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才起到保障作用。

（三）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)特色進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，加強(qiáng)實(shí)踐課程練習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐技能關(guān)鍵因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)能夠?qū)W(xué)生的理論基礎(chǔ)進(jìn)行有效檢驗(yàn)，是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的驗(yàn)收環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到顯著提升。經(jīng)過(guò)認(rèn)知階段與演練階段后，學(xué)生就能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成一定認(rèn)知和理解，而在這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生深入創(chuàng)業(yè)公司參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并且借助較為成熟的創(chuàng)業(yè)策劃團(tuán)隊(duì)參與到下一步的運(yùn)作實(shí)踐中，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)策劃能夠正常實(shí)施。

三、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育相結(jié)合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育相結(jié)合是符合現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力起到保障作用。在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中李志義等學(xué)者提出了“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的做法對(duì)于開(kāi)展會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常合適，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和方法與會(huì)計(jì)專業(yè)教育相結(jié)合。會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)和技能是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中發(fā)揮輔助和支持作用。通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)教育獲取扎實(shí)的專業(yè)知識(shí) ；創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)微路演，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成長(zhǎng)過(guò)程 ；通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，了解如何將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)用于企業(yè)實(shí)踐。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教育相結(jié)合，這是提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的基本保障，符合現(xiàn)代高等教育人才培養(yǎng)需要。

（二）多主體、多元化的籌措創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金

資金問(wèn)題是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的瓶頸問(wèn)題，學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本靠家長(zhǎng)的支持，但對(duì)于多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有資金對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，因此創(chuàng)業(yè)資金需要多元化的進(jìn)行籌措，保障學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要緊密結(jié)合進(jìn)行，其資金需求較大。單獨(dú)依靠高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)很難維持，應(yīng)該利用多主體、多渠道籌措資金。政府應(yīng)該設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和項(xiàng)目提供前期資助 ；高校在政府支持下，聯(lián)合銀行、企業(yè)以及社會(huì)團(tuán)體設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)大學(xué)生有潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予資金支持。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的初期，需要個(gè)人和家庭資金的大力支持 ；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行并且大學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)付諸實(shí)施時(shí)，需要社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)資本和銀行信貸資金的扶持，同時(shí)，也需要政府出臺(tái)相關(guān)用地、稅收等相關(guān)扶持和鼓勵(lì)政策，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。大學(xué)生的很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是在具體實(shí)施的過(guò)程中，由于資金鏈斷導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗。

（三）建設(shè)專門(mén)的會(huì)計(jì)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

教師是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵因素，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師需要有雄厚的理論基礎(chǔ)，同時(shí)需要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資水平主要有兩種方式，其一就是對(duì)現(xiàn)有的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校給一定的優(yōu)惠政策，提高教師的理論與實(shí)踐水平。其二就是引進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高級(jí)技術(shù)人才，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的整體水平，滿足會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。（作者單位為黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院 ）

項(xiàng)目名稱：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十三五”高等教育科研課題；課題名稱：黑龍江省民辦本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的探討與實(shí)踐；課題編號(hào)16Q219。