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教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，人才興則民族興。“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。要結(jié)合全國(guó)高校思想政治工作會(huì)的相關(guān)重要講話，站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局和戰(zhàn)略高度，科學(xué)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，為做好新形勢(shì)下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了行動(dòng)方向。使我們心里敞亮多了。這是我國(guó)第一次，這也給了我們一個(gè)明確的信號(hào)，中央高度重視，高校思想政治工作太重要了，這也給了我們思政工作者充足的底氣，工作有了明確的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)“全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神”有一些收獲體會(huì)：

一、學(xué)習(xí)“全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神”心得體會(huì)

當(dāng)前學(xué)生思想政治教育工作還存在著諸多問(wèn)題亟待解決，思想政治教育是一類(lèi)歷史與社會(huì)的具體實(shí)踐活動(dòng)，而高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)效性關(guān)聯(lián)密切，需要相關(guān)教育管理部門(mén)認(rèn)真分析當(dāng)前工作中存在的缺陷與不足，促進(jìn)高校思想政治教育工作朝著更科學(xué)的方向進(jìn)行發(fā)展。首要問(wèn)題是學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與學(xué)校的主導(dǎo)型教育間存在矛盾，思想政治教育的進(jìn)程是一個(gè)傳播教育信息的進(jìn)程，不僅起著主導(dǎo)作用，還起著連接學(xué)生的作用，只有二者互為補(bǔ)充，才能不斷推動(dòng)思想政治教育的教學(xué)效果。而當(dāng)前的現(xiàn)狀卻是學(xué)生在一味的被動(dòng)接受教育，甚至排斥和抵觸教育。

第二個(gè)主要問(wèn)題是教育的正面影響與環(huán)境不良影響間存在的矛盾，我們知道，思想政治教育的本質(zhì)實(shí)現(xiàn)程度取決于內(nèi)外部因素的綜合作用，而高校教育進(jìn)程是有計(jì)劃的正面影響，因?yàn)榻逃h(huán)境大背景的復(fù)雜多變，諸如文化多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、校園社會(huì)化、西方意識(shí)形態(tài)滲透以及網(wǎng)絡(luò)信息化等思潮的影響，在新背景下，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的難度系數(shù)。

第三個(gè)主要問(wèn)題是學(xué)生全面發(fā)展與教育手段理念間存在的矛盾，當(dāng)今學(xué)生的視野開(kāi)拓、思維跳躍且極富個(gè)性，若一味沿用老舊的教育手段和落后的教育理念，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，致使思想政治教育成為空洞的說(shuō)教。

最后一個(gè)主要問(wèn)題便是全員育人與工作缺乏合力間存在的矛盾，主要指的是很多高校無(wú)法形成清晰的認(rèn)識(shí)，也不能健全院校的思想政治工作機(jī)制，且各個(gè)部門(mén)間的分工不明確、責(zé)任也不清晰，缺乏一定的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

二、重視思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

我認(rèn)為在學(xué)生思想政治工作中，輔導(dǎo)員工作是關(guān)鍵的一環(huán)，只有優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。如何激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情和潛能是尤其重要的，輔導(dǎo)員有熱情、有愛(ài)心是不夠的，更需要有為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感，為此，我們大家都來(lái)關(guān)心和重視輔導(dǎo)員的工作條件和環(huán)境，不能只停留在形勢(shì)上，而要落實(shí)到工作中。大家都知道輔導(dǎo)員的工作任務(wù)重、責(zé)任大，不管是半夜還是凌晨，不管是平時(shí)還是周末只要學(xué)生有事，他們都得到場(chǎng)處理，所花費(fèi)用自己出，也不算加班，輔導(dǎo)員沒(méi)有相應(yīng)的職稱(chēng)申報(bào)途徑，多數(shù)同志在干了一屆后就不想干了，想去做專(zhuān)任教師，這樣干了幾年就可評(píng)職稱(chēng)，提升了自己，然而辛勤干了多年的輔導(dǎo)員，又能得到什么呢？他們?nèi)绾伟l(fā)展，成為問(wèn)題，可想而知，他們會(huì)安心長(zhǎng)期在這一崗位工作嗎？這支思政隊(duì)伍能穩(wěn)定嗎？他們會(huì)把這一工作當(dāng)任務(wù)完成，而很難當(dāng)事業(yè)去奮斗，迫切需要有相應(yīng)激勵(lì)的政策出臺(tái)。所以關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的輔導(dǎo)員是思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，也是我們做好學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵所在。

三、輔導(dǎo)員要處處以身作則、做表帥

輔導(dǎo)員是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的引路人。就要首先做好自己，要在學(xué)生前“立威”就得自身?xiàng)l件硬，尤其是帶專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的班級(jí)，不僅要知識(shí)面廣，且專(zhuān)業(yè)能力要突出，你要求學(xué)生做到的，你自己得會(huì)做，而且要做得好，而不是人們印象中的“保姆”。作為輔導(dǎo)員僅僅關(guān)心體貼學(xué)生是不夠的，要想學(xué)生成為自己的“粉絲”，就得讓他們能從自己的身上學(xué)到有用的東西、吸收到成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。做一個(gè)優(yōu)秀的思政工作者，正向習(xí)總書(shū)記說(shuō)的，要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心。

四、輔導(dǎo)員要有良好的溝通能力

學(xué)生的引路人，溝通很重要，交流你才會(huì)了解別人，別人才會(huì)了解你、才會(huì)喜歡你、敬重你。溝通的方式很多，要常進(jìn)教室、寢室，說(shuō)得通常點(diǎn)就是要讓學(xué)生能見(jiàn)到你，多與學(xué)生交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，這樣學(xué)生把你當(dāng)成良師益友，才會(huì)與他們達(dá)成共識(shí)，黨的教育思想才會(huì)順利融入學(xué)生腦中，黨的工作也就能順利開(kāi)展完成。

五、全面依法治校

依法治校才會(huì)使我們?cè)趯W(xué)校的管理中有法可依，才敢真管，也才不會(huì)出現(xiàn)不良的師德師風(fēng)。思想政治教育工作不是萬(wàn)能的，不可能都立竿見(jiàn)影的，所以我們需要健全的法律法規(guī)，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，才不會(huì)不管對(duì)錯(cuò)都由學(xué)校撿底，也才不會(huì)造成不良的付出、損失和影響，有了依法治校這一法寶，學(xué)校才會(huì)真正成為培養(yǎng)合格人才地方。

六、與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的育人功能

務(wù)必要高度重視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的作用，輔助學(xué)生形成精準(zhǔn)的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，遵循高校思想政治的工作，明確哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的指導(dǎo)思想，同時(shí)在日常授課中宣傳好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用，促使相關(guān)教師具有鮮明的意識(shí)形態(tài)，合理安排教書(shū)育人的職能任務(wù)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生能夠正確認(rèn)清當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境，明確相應(yīng)的政治方向，只有相關(guān)教育部門(mén)正確重視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在思想政治工作中的作用，才能科學(xué)的將實(shí)際教學(xué)與理論知識(shí)合理融合在一起。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下的思想政治教育工作，相關(guān)高校要具體分析自身的工作實(shí)際內(nèi)容，同時(shí)深入研究，開(kāi)拓新辦法和新手段，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，立德樹(shù)人，貫徹落實(shí)好黨的方針政策，突出好思想政治教育工作在日常工作中的地位，不斷促使我國(guó)思想政治教育工作向著更為科學(xué)和完善的方向進(jìn)行發(fā)展。（作者單位為黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：楊睿（1982 -），男，貴州黎平縣人，黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物與環(huán)境工程系講師。

胡松 黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系副教授、黨總支書(shū)記。