汪苗苗

大學生消費一直是大眾關注熱點話題，大學生也是現(xiàn)代社會的中堅力量，對今后社會的生活方式也產(chǎn)生重要影響。本文主要以安徽財經(jīng)大學為例，首先定性分析預測可能影響消費水平的解釋變量，并以每月消費水平為被解釋變量構建回歸模型，再運用計量經(jīng)濟學軟件（Eviews）對各變量進行線性回歸，得出結論，并給出分析和建議。

一、文獻綜述

陳俊良（2013）分析研究當前大學生的消費行為現(xiàn)狀，挖掘出其存在的問題和成因，并通過建立當代大學生自我教育、家庭教育、學校教育、社會教育的綜合模式引導大學生形成合理的消費行為；楊帆（2014）通過研究大學生消費教育逐步引導大學生科學、合理的消費，全面促進大學生的身心健康，推動和諧校園的創(chuàng)建和社會的進步；吳茜（2007）分析了當代大學生消費行為存在的問題，并對影響大學生消費行為的原因進行了初步探討，提出了引導大學生合理消費的建議；王海燕（2014）采取攔截式訪問法和郵寄調(diào)查法，對北京林業(yè)大學在讀本科生的消費行為和消費觀念開展了問卷調(diào)研，提出促進大學生養(yǎng)成健康消費習慣的建議；周濤（2010）從當前大學生消費行為存在的問題出發(fā)，探討引導大學生健康消費的對策。

二、模型設定

（一）大學生消費現(xiàn)狀

大學生消費結構表現(xiàn)多樣化，以生活、學習以及娛樂為主，大學生需求與以前相比發(fā)生明顯改變，因此消費結構隨著需求的明顯不同，表現(xiàn)出多樣化；大學生目前消費的方式呈現(xiàn)多重化，電子支付方式給大眾的生活方式帶來巨大改變，大學附近的商業(yè)街以及小吃街，微信與支付寶已成為大學生支付的主要方式；消費觀念主要追求時尚化，追尋大眾主流。

（二）大學生消費的影響因素

大學生消費行為的影響因素有很多，基于對以往文獻的相關研究，本文主要從家庭因素、自身因素與環(huán)境因素三個方面進行分析大學生消費水平的相關信息。

（三）抽取樣本

本文選取的對象為安徽財經(jīng)大學的在校生，在具體調(diào)查中男生與女生數(shù)量比例為1：1，選取的在校大學生從大一到大四按照1：1：1：1進行分層抽樣；對被調(diào)查的大學生進行無記名線上問卷調(diào)查的方式進行，問卷填完立即提交，保證數(shù)據(jù)的準確性。

三、計量模型的設定及構建

（一）指標的選取

yt每月消費水平（元）

x1每月平均生活費（元）

x2所在年級

D1性別（男1，女0）

D2是否為獨生子女（是1，否0）

D3是否戀愛（是1，否0）

D4消費渠道（線上1，線下0）

D5新型借貸消費（是1，否0）

（二）模型設定

本文也將引入的解釋變量與被解釋變量設定模型為：

其中 為隨機擾動項。

（三）模型估計

經(jīng)過查閱和整理，得到被解釋變量以及各解釋變量的原始數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)錄入EVIEWS軟件進行參數(shù)估計：

因此，可以得到估計模型表達式為：

（四）模型的檢驗

1.經(jīng)濟意義檢驗。首先檢查各解釋變量對大學生每月消費影響的經(jīng)濟意義。根據(jù)模型表達式可以看到，大學生每月消費水平與每月生活費、年級等變量呈正相關，這符合實際意義；但與新型消費的方式呈負相關，這與實際存在一些矛盾，需要對模型進行進一步檢驗分析。

2.統(tǒng)計推斷檢驗。由表達式知，可決系數(shù)，修正后的可決系數(shù)，F(xiàn)統(tǒng)計量為5.9166，擬合優(yōu)度整體不是很好，即模型的可解釋程度不是很高，表明還有其他因素對大學生消費水平產(chǎn)生影響，今后需要進一步進行探究。但在的顯著性水平下，各變量系數(shù)只有每月生活費、年級、是否為獨生子女以及是否談戀愛這幾個解釋變量通過t檢驗，而其他解釋變量系數(shù)均未通過t檢驗，因此說明直接進行回歸，解釋變量與被解釋變量之間線性相關關系不顯著，需要對模型進行分析。

（五）模型變量分析

1.連續(xù)解釋變量 。變量X1在顯著性水平下，，則表明具有很高的顯著性水平，其估計系數(shù)為0.6024，經(jīng)濟意義表示生活費每增加1元，則消費水平將會增加0.6024元；變量X2在顯著性水平下，，則表明具有很高的顯著性水平，其估計系數(shù)為262.4740，經(jīng)濟意義表示每增加1年級，則消費水平將會增加262.4740元。

2.表示屬性的虛擬變量Dj。變量D1在顯著性水平下，，則表明顯著性不強，即性別與大學生消費水平之間的關系不顯著；變量D2在顯著性水平下，，則表明具有很高的顯著性水平，即是否為獨生子女與大學生消費水平之間的關系顯著；變量D3在顯著性水平下，，則表明具有一定的顯著性水平，即是否戀愛與大學生消費水平之間的關系也十分顯著；變量D4在顯著性水平下，，則表明顯著性水平不強，即消費渠道的選擇與大學生消費水平之間的關系不顯著；變量D5在顯著性水平下，，則表明顯著性水平不強，即消費渠道的選擇與大學生消費水平之間的關系不顯著。

（六）模型的修正

由上述結論可得變量D1、D4、D5對大學生每月消費水平的影響不顯著，因此則剔除變量重新建立模型可得：

由上述結果可得：

四、結果分析

根據(jù)上述回歸結果，大學生消費水平與其影響因素之間的關系總結如下：

（一）每月生活費對于大學生消費影響顯著，是影響大學生消費的主要因素

根據(jù)調(diào)查結果可得89%的同學還是通過父母每月打的生活費進行消費，這樣大學生的消費水平主要取決于家庭的經(jīng)濟狀況，大部分同學每月的生活費均為1500元左右，但也有少部分同學2000元以上及1000以下，這些均是與家庭有較大的關系。

（二）年級差異對大學生消費影響較為顯著

年級差異對大學生的消費的影響從實際狀況分析，大學生剛入學時，對于大學的基本狀況不是很了解，因此主要的花銷用于學習與生活；但隨著年級的增長，大學生的交友空間增大，平時出去聚餐的頻率增多，在節(jié)假日也會選擇旅游、出行，這樣也使得大學生的消費增多。

（三）是否為獨生子女對大學生的消費也有一定的影響

獨生子女對于大學生的消費也具有顯著影響。如果是獨生子女，從小生活在上父母就會比較關愛，幾乎把所有的愛都灌注到獨生子女的身上，與家庭有多子女的相比，可能就會在上大學時給予的生活費較多；除此之外，由于是獨生子女，因此比較在日常生活中消費水平也可能較高，綜合這些因素使得是獨生子女的大學生的消費也會有一定的影響。

（四）戀愛狀況對大學生消費水平影響顯著

大學生與高中生不同高考結束后，步入大學改變了原來不同的學習狀態(tài)，大部分學生可能會談戀愛。在本次調(diào)查中34%的同學談戀愛，而且根據(jù)模型的結果可以看出，是否戀愛對大學生的消費水平有顯著影響。主要原因也可以理解，戀愛了以后，可能雙方共同出去吃飯、看電影等這些活動較多，因此大學生的消費水平也會有明顯的影響。

五、建議

從上述結果中可以看出，大學生消費與多種因素相關，也可以看出很多大學生基本每個月的花銷都很集中，主要是學習、生活、娛樂等方面，但是也可以發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡支付很便捷，但對大學生的消費水平并無重要的關系，究其原因也可以發(fā)現(xiàn)，大學生的消費水平與消費習慣、消費觀念有重要的關系，由于消費習慣與消費觀念的影響較深，因此對現(xiàn)有的消費行為沒有明顯的影響。

對于大學生的消費，還是提出一些合理的建議：

第一，理性消費，樹立正確的消費觀。大學是人生中很重要的時期，在這個期間個人的性格也會隨著環(huán)境的不同而改變，這個時期我們不提倡追求時尚消費、超前消費，消費時應考慮自身經(jīng)濟情況選擇合適價位的商品；在平時學習生活中，應該提高自我管理能力，對于消費時更多考慮是否需要，不應該盲目“剁手”，學生期間應該購買的商品更符合自己的身份。

第二，注重情感投資，明確正確的愛情觀。大學期間談戀愛本來就是很美好的事情，兩個人在一起不應該只想著一起吃喝玩樂，這樣給雙方在經(jīng)濟上造成一定的壓力，而且這樣的感情也是經(jīng)不起什么考驗的，相反雙方應該更注重彼此的發(fā)展，因此雙方應該互相鼓勵、相互學習、共同進步，多去圖書館、自習室等去認真學習，為了以后彼此能夠擁有更好的未來而更好的努力。

第三，養(yǎng)成良好的消費習慣，明確正確的消費觀念。消費是每天基本要進行的活動，在大學期間基本大部分大學生沒有經(jīng)濟來源，主要來源是父母的生活費，因此在此期間應該盡量勤儉節(jié)約，不鋪張浪費，在滿足物質(zhì)享受后也要注重精神消費；與此同時，也要加強理財意識，對于平時的消費可以先做計劃，在消費后養(yǎng)成記賬的習慣。（作者單位為安徽財經(jīng)大學工商管理學院）