董倩洋

[摘 要] 中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的發(fā)展期，中職化學(xué)教學(xué)不僅要教授化學(xué)知識，而且要在教學(xué)中滲透德育，包括愛國主義教育、辯證唯物主義教育、安全教育、環(huán)保意識等。這樣不僅能增強(qiáng)課堂的趣味性，而且會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；化學(xué)；德育滲透

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0136-01

學(xué)校教育，不僅要傳播文化知識，而且要把學(xué)生的思想品德教育放在首位，融入教學(xué)中，落實于課堂上。中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的發(fā)展期，因此，中職化學(xué)教學(xué)不僅要傳授化學(xué)知識和開發(fā)學(xué)生智能，更要加強(qiáng)德育教育。在教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科特點，寓教于德，寓教于行，把愛國主義教育、辯證唯物主義教育、安全教育、環(huán)境保護(hù)意識教育等滲透到課堂教學(xué)。下面就如何發(fā)揮化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢滲透德育教育，談一點認(rèn)識和體會。

一、滲透愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自信心

愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德。在化學(xué)教學(xué)中適時宣傳我國在化學(xué)工藝方面對世界科技發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂趣味性和實用性。

如在講述鈉的化合物——NaHCO3時，給學(xué)生介紹我國化工先驅(qū)——侯德榜先生為了祖國的化學(xué)發(fā)展，海外學(xué)成后毅然回國，突破種種困難，終于創(chuàng)造了“候氏聯(lián)合制堿法”并使“紅三角”牌純堿得以問世，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

二、滲透辯證唯物主義教育

辯證唯物主義哲學(xué)是研究自然界、社會和人類思維發(fā)展普遍規(guī)律的科學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中，要有意插入相關(guān)素材，把辯證唯物主義教育與化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。

在化學(xué)反應(yīng)速率的教學(xué)中，講授化學(xué)反應(yīng)速率影響因素時，要使學(xué)生明確影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有內(nèi)因和外因，內(nèi)因是物質(zhì)自身的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，是變化的依據(jù)，起決定性作用；外因是變化的的條件，外因通過內(nèi)因在一定范圍內(nèi)起調(diào)節(jié)作用。在演示實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生通過反應(yīng)現(xiàn)象分析問題本質(zhì)的辯證唯物主義思想。量變到質(zhì)變是化學(xué)變化中的普遍規(guī)律，如在講授硫化氫跟氧氣反應(yīng)時，常溫下反應(yīng)很慢，點燃后，如果在較充足的氧氣里燃燒主要生成SO2，在氧氣不足的情況下，主要生成S。

對立統(tǒng)一規(guī)律在化學(xué)教學(xué)中更是數(shù)不勝數(shù)。如酸堿中和反應(yīng)和鹽類的水解反應(yīng)、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)、可逆反應(yīng)中的正反應(yīng)和逆反應(yīng)、有機(jī)化學(xué)中羧酸和醇類物質(zhì)的酯化反應(yīng)和酯類的水解反應(yīng)、Al（OH）3的兩性（既能與酸反應(yīng)，也能與堿反應(yīng)）、弱電解質(zhì)的解離平衡（一定條件下，醋酸分子可以解離出醋酸根離子和氫離子，同時生成的氫離子和醋酸分子又可以結(jié)合形成醋酸分子）。矛盾的雙方，既對立又統(tǒng)一。

將辯證唯物主義內(nèi)容滲透到教學(xué)過程中，不僅能使學(xué)生加深對課程內(nèi)容的深刻理解，而且有助于學(xué)生形成正確的世界觀，發(fā)展辯證思維能力。

三、滲透安全教育

在講述有機(jī)化學(xué)部分——乙醇的性質(zhì)時，結(jié)合生活中交警查酒駕，給學(xué)生講述酒精檢測儀的原理，并警示學(xué)生“美酒醉人，但切不可貪杯”。課后還可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)查閱因喝酒引起的交通事故的危害性，以及飲酒對人體的危害。使學(xué)生明白遵守規(guī)則，利人利己。

四、滲透環(huán)境保護(hù)意識教育

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件，也對環(huán)境造成了負(fù)擔(dān)。人類賴以生存的陸地、水源、大氣受到污染的威脅不斷加重，這是生活體驗到的鐵的事實。學(xué)習(xí)化學(xué)，可利用所學(xué)化學(xué)知識進(jìn)行環(huán)境治理。在教學(xué)中，講授乙烯的化學(xué)性質(zhì)——聚合反應(yīng)時，除了讓學(xué)生了解生活中塑料是如何制成的，還要讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因及防治污染的知識。如丟棄的食品塑料袋、泡沫塑料包裝袋，已形成“白色污染”。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，了解污染原因，提出整治建議。

在講授硫及其化合物的時候，結(jié)合城市的工業(yè)區(qū)上空大氣中的SO2、S03、CO、有害的粉塵不斷增多，使空氣變得混濁，冬季北方的霧霾天常態(tài)化，影響人體健康，對生態(tài)環(huán)境造成危害。在化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生意識到，通過化學(xué)反應(yīng)可以化害為利，消除污染，要有環(huán)保意識，不要人為造成環(huán)境污染。如去超市盡量自備購物袋，出門盡量綠色出行，生活中盡量使用清潔能源（太陽能熱水器、電動汽車等）。此外，在演示實驗和學(xué)生實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確處理實驗廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。如做化學(xué)實驗后廢液要倒入廢液缸；制取氯氣要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，并且對多余的氯氣要用NaOH吸收處理。以免排放到空氣中污染大氣，同時應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，了解我們的生活的環(huán)境狀況，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。此外，在教學(xué)中通過科學(xué)家攻克科學(xué)難關(guān)的典型事跡還可以滲透成功教育、挫折教育等。

總之，德育是中職化學(xué)教育中的重要內(nèi)容，教師要用素質(zhì)教育思想指導(dǎo)自己的教學(xué)，重視化學(xué)教育中的德育滲透，精析教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，將化學(xué)教學(xué)中的德育落到實處。

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