張鑫

[摘 要] 目前我國高職院校電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還存在諸多問題，影響學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力的提高。高職院校電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該針對問題采取有效策略提高教學(xué)質(zhì)量。主要針對目前高職院校電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題以及提高高職院校電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效策略進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；電工技術(shù)；實(shí)訓(xùn)策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0153-01

隨著社會的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)對求職人員的要求越來嚴(yán)格，這就要求高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。因此，高職院校的教師通過電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的電工技術(shù)，使學(xué)生的水平能夠滿足企業(yè)的用人要求，進(jìn)而使學(xué)生在以后激烈的求職競爭中處于優(yōu)勢地位。

一、目前高職院校電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

（一）教師習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方式較為單一

目前我國多數(shù)高職院校教師在進(jìn)行電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大部分情況下教師在課堂上以自身為主體展開教學(xué)，學(xué)生在課堂中的參與度較低，這種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高職院校教育的要求，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力不能得到真正意義上的提高。

（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備尚未得到完善，影響高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國高職院校在不同程度上都存在著資金缺乏的問題，資金缺乏直接導(dǎo)致的是教學(xué)設(shè)備不足，這就嚴(yán)重影響了高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行，使電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量不能得到很好的保證。同時(shí)，部分高職院校甚至存在使用很久之前的實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的情況，這就會導(dǎo)致學(xué)生難以了解最新的電工技術(shù)，也不能掌握電工設(shè)備的操作方法，學(xué)生的實(shí)際電工技能沒有得到提高。

（三）高職院校電工技術(shù)教學(xué)師資力量有待加強(qiáng)

近年來，高職院校實(shí)施擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐年增加，但是由于高職院校教師數(shù)量并沒有相應(yīng)地增長，這就在一定程度上造成教師資源的短缺問題。多數(shù)高職院校的電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)課上，一個(gè)實(shí)訓(xùn)教師需要負(fù)責(zé)40～50個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，這樣就無法使電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。除此之外，高職院校電工技術(shù)教師對現(xiàn)代電工技術(shù)的了解和掌握無法達(dá)到實(shí)施教學(xué)的要求，這就導(dǎo)致學(xué)生無法通過電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程來提高自身的電工技術(shù)實(shí)踐操作能力。

二、提高高職院校電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，應(yīng)用先進(jìn)電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

高職院校電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該針對自身教學(xué)過程中的不足，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)情況，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，應(yīng)用先進(jìn)的電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式來展開教學(xué)。教師在進(jìn)行電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，要注重管理學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成效率和完成質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力為教學(xué)目標(biāo)，在課堂上要盡可能地將時(shí)間分配給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，以此來提高學(xué)生自主解決問題的能力。除此之外，教師還可以充分利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)，教師可以將電工技術(shù)知識點(diǎn)以圖片或視頻的方式展示給學(xué)生，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的直觀印象，使學(xué)生高效地理解和掌握知識點(diǎn)，這樣就可以使電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

（二）高職院校應(yīng)做好完善電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的工作

電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的缺乏對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)有著非常大的影響，因此，高職院校應(yīng)該加大對電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入，完善電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使學(xué)生通過對電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，能夠了解和掌握目前先進(jìn)的電工技術(shù)，同時(shí)具備一定的設(shè)備操作能力，為畢業(yè)之后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

（三）高職院校教師應(yīng)該積極對自身的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的引路人，教師自身的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)與教師進(jìn)行教學(xué)的效率和質(zhì)量有著緊密的聯(lián)系。因此，高職院校電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該積極主動地對自己的知識水平和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提高。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和社會中電工技術(shù)的發(fā)展情況自行鉆研一些新的電工技術(shù)，并將其靈活地應(yīng)用到日常的電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，這樣才能讓學(xué)生高效地掌握目前社會中電工技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。

三、小結(jié)

目前高職院校電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題主要有：教師習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方式單一；實(shí)訓(xùn)設(shè)備尚未得到完善，影響高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行；高職院校電工技術(shù)教學(xué)師資力量有待加強(qiáng)等。提高高職院校電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有效策略有：轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，應(yīng)用先進(jìn)電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式；高職院校應(yīng)做好完善電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的工作；高職院校教師應(yīng)該積極對自身的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升等。

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