陶靈艷

[摘 要] 教學(xué)新課程標準多次提出要恰當?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)一成不變的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)的效率，進而提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到培養(yǎng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的人才的最終目標。多媒體技術(shù)具有圖文并茂的呈現(xiàn)方式，動靜結(jié)合的設(shè)計、聲形兼具的視覺享受等靈活多樣的表現(xiàn)方式，正在以其強大的優(yōu)勢走進各類學(xué)校的教學(xué)中。大容量、靈活性和直觀性強，以及充滿情趣的特點，迎合老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而越來越受到老師和學(xué)生青睞，因此在教育教學(xué)中得到日益廣泛的應(yīng)用。所以，充分合理地利用多媒體技術(shù)的強大功能和諸多優(yōu)點，優(yōu)化教育教學(xué)的性能就成為廣大學(xué)校關(guān)注的話題，就如何最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢展開議論。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體技術(shù)；教育教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0193-01

一、教師要靈活運用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是要把課本上的東西生動形象、完整具體地呈現(xiàn)在課件上，所以教師要結(jié)合課本，合理恰當?shù)剡\用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，既能夠加強學(xué)生對問題的直觀感受，還能將問題變得具體化和形象化，把課堂變得生動有趣起來，有效地減少學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的厭煩情緒，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。以數(shù)學(xué)課堂為例，數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是抽象、概括，學(xué)生的情緒和記憶容易受直觀事物的影響，多媒體技術(shù)可以將抽象的事物具體化，可以形象地將問題變成圖畫的形式，如在講到相遇問題時，如果直接讓學(xué)生用兩人所用的相同時間乘他們的速度之和來得出總路程的計算方法比較抽象，學(xué)生一時難以理解和接受，這就可以變成用多媒體技術(shù)中的畫圖方法，先畫出一條長線，長線兩端分別畫一個火柴人，在相對前行相同時間后兩人相遇，求總路程。學(xué)生就會用時間乘一人速度加上時間乘另一人速度，根據(jù)乘法分配率就能夠得出總路程等于兩人所用的相同時間乘兩人速度之和。教師無需用太多復(fù)雜重復(fù)的語言，只需讓學(xué)生看著課件，聽著教師的簡單說明，就能夠?qū)⒗蠋熤v的知識理解并掌握。老師將抽象的事物通過多媒體技術(shù)生動形象、具體完整地呈現(xiàn)在屏幕上，無聲地將教學(xué)知識傳授給學(xué)生，并且這種方式具有生動有趣性、強大的吸引力和啟發(fā)性，使學(xué)生在毫無學(xué)習(xí)壓力和緊張費力下就能學(xué)到知識，使他們嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。始終保持興奮、愉悅，渴望學(xué)到知識的心理狀態(tài)，增強對學(xué)習(xí)的興趣。

二、教師要恰當運用多媒體技術(shù)

雖然信息技術(shù)因為具有強大的優(yōu)勢和不可忽略的作用而在教育教學(xué)中得到廣泛推廣和應(yīng)用，但這并不意味著教師每堂課每天都要運用多媒體教學(xué)，所以，教師在運用多媒體技術(shù)之前，要先了解本學(xué)科的教學(xué)要求，看看多媒體技術(shù)的哪些地方能夠發(fā)揮它的優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)該掌握的知識，提高課堂效率和質(zhì)量。要避免濫用信息技術(shù)，而忽視了粉筆、黑板和教師講解等傳統(tǒng)方法的作用，教師要適當進行組織、引導(dǎo)和交流，也要寫一些必要的板書，因為在這個過程中，學(xué)生可以進行思考，對問題有自己的理解。另外，一些重要的知識和重點地方也可以保留在黑板上讓學(xué)生多加復(fù)習(xí)和注意。在設(shè)計多媒體課件時，也不是越多越好，越漂亮越好，關(guān)鍵要滿足教材的需求，有利于學(xué)生更好地理解和接受知識。課件始終應(yīng)該服務(wù)于教材，而不是教材服務(wù)于課件，過量的課件容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)時走馬觀花，應(yīng)接不暇，減少課堂學(xué)習(xí)和聽講的熱情和耐心。在多媒體教學(xué)中目的要明確，要考慮教學(xué)實際。

三、要有重點地運用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的作用就是要把教材上抽象的東西具體化、呆板的東西生動化，為學(xué)生提供豐富、完整的感知素材，形成清晰明了的畫面。所以，在運用多媒體技術(shù)時，要根據(jù)教材的內(nèi)容和需求，化靜為動，直觀生動地展現(xiàn)出圖形。例如，在講圖形和角這一課時，老師可以先在屏幕上畫出一個點，再由這個點引出兩條射線形成的圖形就是今天要講的內(nèi)容，在引出點和射線的同時分別介紹角各部分的名稱，然后還可以不斷延伸射線的長度，顯示角的大小沒變，固定一條射線，另一條射線向里、向外移動，角的大小改變，由此得出一個重要結(jié)論，角的大小與射線長度無關(guān)，而與兩條射線的位置有關(guān)。通過這樣動態(tài)的演示，讓學(xué)生輕松掌握知識。

信息技術(shù)的迅速發(fā)展讓一些人充分利用其優(yōu)勢使生產(chǎn)生活便利起來，也有一些人在利用科技的同時迷失自我，在成功的道路上越走越遠。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中得到恰當應(yīng)用就能給老師和學(xué)生帶來意想不到的收獲，而過分依賴多媒體技術(shù)就會丟掉傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢。真正的教學(xué)是將傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體技術(shù)結(jié)合起來，以教材為主，多媒體為輔，實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標。

綜上所述，作為一名優(yōu)秀的教師，要充分認識到多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，合理安排多媒體設(shè)備進行教學(xué)。優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，使教學(xué)手段能夠跟上時代的步伐，從而有效提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]趙玉紅.試論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2017（6）：215-216.

[2]梁晶晶.分析多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用[J].才智，2013（5）：168.