郭芳芳

[摘 要] 隨著社會的不斷發(fā)展，物質文化高度發(fā)達，人們的精神世界卻相當匱乏。作為一名語文教師，如何提升學生的人文素養(yǎng)顯得尤為重要。傳統(tǒng)的教學思維只重視應試教育，而忽略了學生精神世界的豐富。教師必須通過不斷的學習提升自身人文素養(yǎng)，影響學生，培養(yǎng)學生的人文精神素養(yǎng)，豐富學生的精神世界，不斷完善自我，使其樹立正確的人生觀、價值觀，傳遞正能量。

[關 鍵 詞] 人文素養(yǎng)；精神世界；中職語文教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0126-01

近年來，隨著經(jīng)濟飛速發(fā)展和網(wǎng)絡化時代的到來，信息化手段很大程度上改變了許多傳統(tǒng)文化的呈現(xiàn)方式，包括我們經(jīng)常看的好多書也變成了電子圖書。這些新興產(chǎn)物給我們帶來便捷的同時，也讓我們丟失一種人文情懷。人與人之間、人與社會之間的感情總隔著東西，人情冷漠，精神世界貧瘠。學生迷戀網(wǎng)絡，沉浸在不切實際的幻想中。調查報告中顯示，青少年犯罪率逐年增多，而且年齡越來越小，這些現(xiàn)象引起社會各界的廣泛關注。究其原因，有一部分孩子物質富裕，精神貧困，不讀書，沉迷網(wǎng)絡游戲，使其脫離實際，最終走上犯罪的道路。作為一名語文教育工作者，要提高學生的人文精神素養(yǎng)，用人文情懷感化學生，使其心靈得到凈化的同時，提高思想道德修養(yǎng)，不斷完善自我，樹立正確的人生觀、價值觀，傳遞正能量。

一、感悟世間真情，讓學生懂得真愛

語文有別于其他科目，具有突出的人文特點。在整個歷史發(fā)展的長河中，文學作品為我們更好地了解祖先、更多地積累知識提供了足夠的養(yǎng)分。文學作品是人類智慧的結晶。在語文教學過程中，通過文學作品加強師生之間的情感交流和對知識的探究。將情感置放在文學作品中，體悟人與人之間最真實的感情，豐富人的內在情感世界，這是虛幻的網(wǎng)絡世界無法給予的。比如在教學過程中講授史鐵生的《合歡樹》這篇文章時，要讓學生先回憶自己成長過程中母親這個角色在你生命中的作用，舉一些事例，慢慢地引導學生走進作者，用心感受作者人生遇到的各種挫折，正因為有了母親無私的奉獻才有了作者今天的成就?！白佑⒍H不待”，珍惜當下，感受母愛的偉大，那個可以用生命來保護自己的孩子，每個母親都是一樣的，平凡小事見真情。給學生留作業(yè)：放下手機，放下含蓄，回到家給媽媽一個大大的擁抱，說一句：“媽媽，我愛你。”其實人文情懷就是讓學生懂愛，敢大聲說出愛，讓人與人之間不再陌生，讓世界充滿愛，社會才會和諧進步。把小愛大愛融入課堂，融進生活的方方面面。

二、尊重彼此，把學生作為獨立的個體看待

傳統(tǒng)的教學學生往往依賴老師，老師講什么學生聽什么，課堂的主體是老師，這樣很難激發(fā)學生的學習興趣和獨立思考能力。在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生最初接受新課堂和新教師時都會或多或少地表現(xiàn)出積極主動的一面，而這種主動性很難長久維系，是因為在整個教學過程中學生的積極性難免會受挫。一方面是知識上受挫。知識中斷，沒有及時補齊就會造成學習上的吃力退縮。另一方面就是精神上的受挫，壓力過大的同時造成了破罐子破摔的心態(tài)，還受外界環(huán)境的干擾，自制力不強。很多獨特的想法就這樣被傳統(tǒng)教學扼殺掉，失去了求知欲望。我們必須打破這種教學規(guī)律。課堂必須把學生作為獨立的個體來看待，鼓勵學生提出新的思想、新的看法，讓學生自由發(fā)揮，各抒己見，在此基礎上教師再加以引導，使其樹立自信心，學生的想法得到了尊重，有利于激發(fā)其潛能，使其在未來走上工作崗位后能勇于開拓創(chuàng)新。

三、不斷學習，提升自身人文精神素養(yǎng)

師者，傳道受業(yè)解惑也。作為老師應該不斷提升自身人文精神素養(yǎng)。以個人獨特的魅力去吸引學生，去影響學生，順應時代發(fā)展。人文精神素養(yǎng)的提升包括多個方面，首先是人文知識素養(yǎng)的提升，有足夠的知識儲備、有創(chuàng)新的思維、新的教育技能和方法，通過自身的不斷學習，不僅要掌握本專業(yè)知識，而且要了解歷史、哲學、政治等學科知識，與自己專業(yè)知識融會貫通，以此加強自身的人文素養(yǎng)。教師要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，教師的一言一行都會影響學生。教師要有寬容之心對待每一個學生。中職生有別于普高生，這部分學生有好多來自貧困家庭，這些孩子在自身的成長過程中，往往處于比較自卑封閉的狀態(tài)，自尊心極強，自信心弱，作為教師必須深入了解每一個學生，正確引導學生，不打擊學生的自信，以愛的教育去感化學生，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。

教師要不斷自省。人無完人，每個人都會犯錯，老師也一樣，要善于總結自己在教學過程中的錯誤，并及時糾正，在今后的教學過程中總結經(jīng)驗教訓，不斷完善自我，不斷提升自我，這樣才有利于教學發(fā)展。

因此，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，不僅停留在知識素養(yǎng)的提高，更重要的是人文精神素養(yǎng)的提升。只有這樣才能在未來的人生路上無論遇到什么困難都能夠從容應對，積極生活。