韓晶

[摘 要] 近年來(lái)，教育事業(yè)不斷發(fā)展，教學(xué)方法以及教學(xué)理念發(fā)生了不少變化。新教學(xué)方式的采用，為教育事業(yè)的發(fā)展增添了新的動(dòng)力。案例教學(xué)法的運(yùn)用有效推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量水平的提升。案例教學(xué)法通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析、研究以及解決，在很大程度上鍛煉和提升了學(xué)生的思維能力。同樣，案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)探索的習(xí)慣。案例教學(xué)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及教學(xué)效果的提升帶來(lái)了巨大的益處。

[關(guān) 鍵 詞] 案例教學(xué)；計(jì)算機(jī)；教學(xué)特點(diǎn)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0112-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)對(duì)人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了越來(lái)越重要的影響。人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行休閑娛樂(lè)活動(dòng)，也可以在計(jì)算機(jī)軟件的幫助下指導(dǎo)工作。目前，許多高校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是新時(shí)代學(xué)生的必備技能。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才不僅要熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，還應(yīng)成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此為了提升教學(xué)效果，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)采取合適的方法，比如，案例教學(xué)法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，起到較好的思維訓(xùn)練效果。

一、案例教學(xué)內(nèi)涵

案例教學(xué)法，是基于實(shí)際生活中真實(shí)發(fā)生的事件結(jié)合教材以及所學(xué)知識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索、分析和研究。案例教學(xué)法充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究[1]。當(dāng)然，案例教學(xué)法的含義還可以進(jìn)一步延伸。案例教學(xué)法是為教學(xué)而服務(wù)的，因此可以說(shuō)案例教學(xué)法是在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展問(wèn)題、分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題的一種教育方式。

二、案例教學(xué)法的特點(diǎn)及益處

（一）以學(xué)生為主體

案例教學(xué)法中，更加注重鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主探究以及獨(dú)立思考的能力。教師展示案例，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析。教師所扮演的是指導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析，并對(duì)案例討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

（二）注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

案例教學(xué)法中，問(wèn)題是由教師拋出，學(xué)生解決。學(xué)生在分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)案例的過(guò)程中，會(huì)相互交流、討論，交換意見(jiàn)，這培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。另外，案例教學(xué)需要學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究分析，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉和提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力[2]，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在最終的匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力以及舞臺(tái)展現(xiàn)力得到了很好的鍛煉。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果

案例教學(xué)法將課本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索欲。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)案例有效彌補(bǔ)了課本知識(shí)灌輸?shù)目菰镄?，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)活潑，有利于教學(xué)效果的提升。

三、案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）設(shè)計(jì)案例

案例是為了更好地為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)以致用的能力。因此案例的設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系。所設(shè)計(jì)的案例應(yīng)盡可能涵蓋教材知識(shí)點(diǎn)。比如，物流管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程時(shí)，教師設(shè)計(jì)的案例應(yīng)在能夠滿足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要求的前提下，加入與物流管理相關(guān)專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容。比如設(shè)計(jì)賬套、設(shè)置管理人員權(quán)權(quán)限等。

（二）選擇案例

案例的選擇也是有依據(jù)的，應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握情況選擇難度適當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行教學(xué)[3]。在剛開(kāi)始的教學(xué)活動(dòng)中，案例應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單化、易分析操作，讓學(xué)生掌握如何建立Excel表格、編輯Word文檔、調(diào)整字體字號(hào)以及行間距等等。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一定階段是時(shí)，可以選擇難度稍大，較為綜合性的案例，比如讓學(xué)生對(duì)專業(yè)論文進(jìn)行排班、制作PPT添加動(dòng)畫(huà)效果等。通過(guò)案例的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的興趣和能力。

（三）案例實(shí)施

案例教學(xué)應(yīng)當(dāng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的實(shí)施。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)需要學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)這一技術(shù)工具，為其以后的生活和工作帶來(lái)便利。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的案例講解更應(yīng)具有針對(duì)性。比如教會(huì)學(xué)生使用PPT、讓學(xué)生學(xué)習(xí)操作B2B平臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式、使用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等，通過(guò)這些案例的實(shí)施，讓學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，掌握了新的實(shí)用技能，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

科技的發(fā)展進(jìn)步使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，熟練掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)，能給我們的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來(lái)極大的便利。案例教學(xué)法，將理論和實(shí)際相結(jié)合，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉和提升了學(xué)生的思維能力以及操作應(yīng)用能力。案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有效提升了教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪一百.案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（3）：14-15.

[2]曾雪松，林莉蕓.案例教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（11）.

[3]朱正國(guó).案例教學(xué)法在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（6）.