黎式禮

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著時代的變化，信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，IT事業(yè)的人才需求量急劇提升，在此背景下，仍然有較多計算機專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難的問題，這個問題尤其在欠發(fā)達地區(qū)中職院校更為顯著。究其根本，主要是欠發(fā)達地區(qū)中職院校自身教學存在的問題過多，學生計算機知識水平較低，無法滿足IT事業(yè)對人才質(zhì)量的需求?；诖?，以廣東省懷集縣為例進行分析探討。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?欠發(fā)達地區(qū);計算機實訓;教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0106-01

目前，欠發(fā)達地區(qū)中職院校計算機實訓教學現(xiàn)狀尚存在學生素質(zhì)不高、教師水平較低、教學設(shè)施不完善、人才培養(yǎng)目標不明確等問題。因此中職院校應(yīng)完善實訓教學設(shè)備，加強人才引進力度，培養(yǎng)已有的教師隊伍，深化課程設(shè)置與專業(yè)知識，從根本上解決問題，增強學生專業(yè)知識理論水平、實際操作能力、對就業(yè)的了解與適應(yīng)性。

一、欠發(fā)達地區(qū)中職院校計算機實訓教學現(xiàn)狀

以廣東省懷集縣為例，中職院校計算機實訓教學主要存在以下幾個問題

（一）學生素質(zhì)問題

欠發(fā)達地區(qū)中職院校的生源基本以本地區(qū)為主，外地生源也是來自其他欠發(fā)達地區(qū)。由于欠發(fā)達地區(qū)中職院校高考錄取的分數(shù)線比較低，這類學生大多存在學習興趣不高，動機不強，基礎(chǔ)比較差等問題。此外，欠發(fā)達地區(qū)的學生通常家庭環(huán)境比較差，甚至有一部分學生之前從未對計算機有過接觸，對于接受計算機相關(guān)方面知識的能力也比較差。

（二）教師素質(zhì)問題

由于欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟落后，教師薪酬待遇較低，很難招聘到高質(zhì)量、高水平的優(yōu)秀教師，對于從事IT事業(yè)工作的人才吸引力更是微小，目前在職的中職教師也大多存在計算機相關(guān)專業(yè)知識不完善、實訓經(jīng)驗不足、總體水平較低的情況。同時，學校經(jīng)濟能力較差，導致教師外出學習的機會較少，教師整體知識儲備難以對計算機技術(shù)的快速發(fā)展有效跟進。

（三）教學設(shè)施問題

欠發(fā)達地區(qū)中職院校由于地區(qū)偏遠，資金短缺等問題，導致學校已有設(shè)備老化嚴重，設(shè)備更新緩慢，實習、實訓設(shè)備較少，實訓基地更是幾乎為零。整體教學活動缺乏相關(guān)的計算機硬件支撐，一些計算機硬件要求較高的課程根本無法開設(shè)。同時計算機設(shè)備的缺乏也導致學生對其接觸較少，所學習的計算機知識相比實際的計算機知識過于落后。

（四）人才培養(yǎng)方向

目前，欠發(fā)達地區(qū)中職院校開設(shè)的計算機專業(yè)課程在研究探討方面深入較少，存在過多跟風現(xiàn)象，課程設(shè)置過于隨意，人才培養(yǎng)方向不清晰，專業(yè)課程知識嚴重與實際社會環(huán)境脫節(jié)，導致中職院校人才培養(yǎng)工作困難。

二、欠發(fā)達地區(qū)中職院校計算機實訓教學有效途徑

（一）完善實訓教學設(shè)備

計算機課程集技能與知識為一體，是一門實踐性較強的課程，教師應(yīng)全面有效地實施教學本意，學生要將教師所傳授的理論知識通過實際操作融會貫通，而這些都需要計算教學設(shè)備的有效支撐。因此，中職院校應(yīng)著重完善教學實訓需要的設(shè)備，盡可能在學校內(nèi)外創(chuàng)立實訓基地，推動計算機專業(yè)的建設(shè)，為學生創(chuàng)造實踐的可能，提高教學質(zhì)量及效果，實現(xiàn)中職院校人才培養(yǎng)的根本目的。

（二）加強人才引進力度

人才缺乏、教科研水平過低是欠發(fā)達地區(qū)中職院校的普遍現(xiàn)象，也是許多欠發(fā)達地區(qū)中職院校迫切需要解決的問題。對此類問題，中職院校應(yīng)進行深入探討，綜合實際情況、自身條件，加強人才引進力度，擬定能夠吸引人才、科研團隊加入的相關(guān)優(yōu)惠政策。同時，也可以通過與更高學府的交流合作等方式，彌補自身師資建設(shè)的不足。

（三）培養(yǎng)已有教師隊伍

即使欠發(fā)達地區(qū)中職院校經(jīng)濟條件較差，也不能忽視對現(xiàn)有師資隊伍的繼續(xù)培養(yǎng)教育。中職院校應(yīng)在實際經(jīng)濟有限的條件下，保證教師繼續(xù)教育的經(jīng)費投入，堅持“激勵、改造、培養(yǎng)”并列的方針，積極鼓勵教師參加進修與培訓，促進教師教學水平的提升，對教師已有知識及時更新。同時，也可以采取外派培訓，到相關(guān)企業(yè)頂崗實習，邀請計算機知識水平較高的講師到校講課等形式，推動中職院校計算機專業(yè)現(xiàn)有師資隊伍的建設(shè)。

（四）深化課程設(shè)置與專業(yè)知識

欠發(fā)達地區(qū)中職院校應(yīng)嚴格把握實際教育規(guī)律，深入研究專業(yè)知識，提升課程設(shè)置完整性、系統(tǒng)系、有效性，著力培養(yǎng)計算機專業(yè)綜合性高素質(zhì)人才。欠發(fā)達地區(qū)中職院校的學生往往更熱衷于比賽及活動，因此，中職院校也可以開展關(guān)于計算機專業(yè)實訓教學的相關(guān)比賽活動，如計算機的組裝維修大賽，軟件設(shè)計比賽，3D美工比賽，計算機知識交流大會等，加強學生對理論知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的實踐能力，增添學生的學習樂趣。

欠發(fā)達地區(qū)中職院校是計算機專業(yè)人才產(chǎn)品的加工廠，要想加工出銷量大、質(zhì)量高的產(chǎn)品，應(yīng)分析實際市場的需要。當然最根本的還是中職院校對人才產(chǎn)品生產(chǎn)能力的重視，培養(yǎng)出高素質(zhì)全面型人才。

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