畢研杰

[摘 要] 為了適應以就業(yè)為導向的全新職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，提升中職護理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和臨床實踐能力，幫助學生順利完成從學生到醫(yī)院護士的角色轉(zhuǎn)變，安排學生進入醫(yī)院臨床實習近年來成為中職護理專業(yè)教學一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)。為了提高實習質(zhì)量，實習前班主任應該做好護理專業(yè)學生的教育工作，實習期間班主任應該采取多渠道加強學生管理，確保實習生臨床實習任務(wù)的順利完成。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；實習護生；臨床實習；實習管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0070-01

對中職護理專業(yè)學生來說，進入醫(yī)院進行為期8個月的臨床實習是每個在校生必須經(jīng)歷的過程。臨床實習有利于幫助學生將理論知識轉(zhuǎn)化成為臨床實踐能力，有利于提升他們的綜合職業(yè)素養(yǎng)，提高他們盡快適應崗位工作的能力。臨床實習階段，學生分別進入了不同的實習點，分布相對分散，這給班主任的管理工作帶來很大困難。為了加強學生臨床實習期間的管理，有效提高臨床實習質(zhì)量，班主任應該多渠道加強對學生的管理，及時解決中職護生臨床實習中產(chǎn)生的問題，幫助學生順利度過實習期。

一、實習前班主任應該做好護理專業(yè)學生的教育工作

（一）班主任要做好護理專業(yè)學生實習前的心理教育工作

對中職學生來說，臨床實習需要離開學校進入一個完全陌生的環(huán)境，許多學生對新環(huán)境存在一定的畏懼心理，對即將到來的實習生活缺乏信心。臨床實習前，對護理專業(yè)學生的心理教育工作必不可少。班主任可以在實習前組織班級聚會，幫助他們認識臨床實習的重要性，鼓勵他們?nèi)耐度肱R床實習中去，在實習過程中不斷提高自己的能力，為將來獨立工作積累豐富的實踐經(jīng)驗，提高自己的就業(yè)競爭力和崗位適應能力。班主任應該告訴他們，老師和學校一直是他們堅強的后盾，會一直關(guān)注他們、一直關(guān)心他們，并且定期去實習點看望他們，將班主任、每個實習點負責老師、學校相關(guān)部門聯(lián)系方式告訴學生，在遇到困難、問題想傾訴的時候可以隨時和老師進行溝通。教師還要發(fā)放《致家長的公開信》，幫助家長了解臨床實習工作的重要性并予以支持，對學生進行鼓勵、引導，形成家校共育，共同做好護理專業(yè)學生實習過程中的教育、管理工作。

（二）班主任要做好護理專業(yè)學生實習前的紀律教育工作

與中職學校不同，醫(yī)院必須遵守各種規(guī)章制度，臨床實習前，班主任要引導學生樹立責任意識，對醫(yī)院的各項規(guī)章制度要嚴格遵守。例如在上班期間嚴禁出現(xiàn)遲到早退等不良行為，女生杜絕化濃妝，要樹立以病人為中心、為病患提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的理念，在對病人進行基礎(chǔ)護理服務(wù)的同時加強對病人的人文關(guān)懷，要加強與患者的溝通，堅決杜絕和病人及病人家屬起糾紛的不良行為。對這些臨床實習過程中極可能遇到的問題，班主任應該通過形式多樣的主題班會、案例分析等對學生進行紀律教育，增強中職護理專業(yè)學生的紀律觀念。

二、實習期間班主任應該采取多渠道加強學生管理

（一）班主任要通過班級QQ、微信群及時掌握學生動態(tài)

臨床實習期間相對分散的學生不利于班主任進行管理，因此中職班主任應該根據(jù)實際情況采取多渠道管理的措施，加強對學生的管理。教師要充分利用現(xiàn)代社交軟件給我們的溝通交流帶來便利，用QQ、微信組建班級交流群，實現(xiàn)和實習生之間一對一聯(lián)系以及針對班集體公布消息的一對多聯(lián)系的結(jié)合。通過班級群，班主任可以實現(xiàn)和學生之間的即時溝通、交流，及時了解本班學生的最新動向，通過在班級群中進行交流，師生之間、學生之間的凝聚力進一步增強，而不會因為距離的阻隔變得疏遠。除了通過線上交流及時了解學生臨床實習的情況，班主任還要多方了解學生情況，針對實習過程中出現(xiàn)的問題全面了解、及時解決。每逢節(jié)假日，班主任應該發(fā)信息問候正在實習當中的學生，讓他們感受到老師對他們的關(guān)懷，增進師生之間的感情。

（二）班主任應該加強和各實習點之間聯(lián)系，全面了解學生表現(xiàn)

對中職護理專業(yè)學生來說，他們的實習地點往往遍布全市各個醫(yī)院，這給班主任全面了解學生表現(xiàn)帶來一定難度。班主任應該加強和各實習點之間的聯(lián)系，通過與派去實習醫(yī)院看望學生的教師代表進行溝通，與實習生在醫(yī)院當中的帶教老師進行溝通，全面了解學生在臨床實習當中的表現(xiàn)，為及時發(fā)現(xiàn)問題、有針對性地解決問題奠定基礎(chǔ)。班主任應該將對實習生的管理、監(jiān)督工作交付給不同實習點的負責人員，通過定期的線上溝通和特殊情況下及時的溝通對學生的情況有全面的了解，對實習過程中出現(xiàn)的問題及時解決。例如，我班有名女生在臨床實習開始階段就出現(xiàn)無故遲到早退、不上班的不良行為，學校駐該實習點的負責人員將情況及時反映給班主任，班主任通過和該生進行電話聯(lián)系以及QQ聊天，發(fā)現(xiàn)這名學生對較長的工作時間、忙碌的護士日常工作感覺不適應，產(chǎn)生了消極心理。班主任在了解她內(nèi)心想法后對她進行了耐心開導以及鼓勵，她慢慢從繁忙的實習生活當中發(fā)現(xiàn)了樂趣、獲得了成就感，以努力的工作態(tài)度、嫻熟的技術(shù)和對病人無微不至的人文關(guān)懷受到醫(yī)院老師、病人的贊賞。

總之，對中職班主任而言，臨床實習期間中職護理專業(yè)學生的管理工作不僅不能夠放松，班主任還應該采取多渠道溝通的方式加強對學生的管理和正確引導，要樹立全心全意為學生服務(wù)的思想，耐心細致地做好中職護生臨床實習期間的后勤工作，幫助學生順利度過實習期，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王宇，付杰，陳靜.中職護生臨床實習管理策略研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016（19）：93-94.

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