張新喜 邵一洲

[摘 要] 素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的目的，當(dāng)前，我國(guó)大力推進(jìn)素質(zhì)教育，面對(duì)新的教育機(jī)遇，作為校長(zhǎng)，要優(yōu)化學(xué)校管理理念，實(shí)施人性化管理，構(gòu)建充滿活力的校園文化，促進(jìn)學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師敬業(yè)樂業(yè)及精業(yè)勤業(yè)的精神，提升學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校教書育人的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)校管理；教學(xué)常規(guī)；參與；學(xué)校文化

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0126-01

素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的目的。近年來，隨著甘肅省大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，學(xué)校發(fā)展面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。構(gòu)建健康向上、愉悅和諧的人際環(huán)境，引領(lǐng)教師敬業(yè)樂業(yè)、精業(yè)勤業(yè)及無私奉獻(xiàn)的精神，是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況，本人從以下幾方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、建立客觀、務(wù)實(shí)的教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理中的重要內(nèi)容與舉措。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作順利完成的重要保證。目前，量化管理作為科學(xué)管理的一種方法，被廣泛地應(yīng)用到學(xué)校管理實(shí)踐中，促進(jìn)了學(xué)校管理的目標(biāo)化、規(guī)范化。在量化管理下，教師的備課要求量化、規(guī)范化，教師的出勤、上課、批改作業(yè)的次數(shù)也要量化，其結(jié)果往往使教師不能專心研究教育教學(xué)，探究教學(xué)藝術(shù)，尤其桎梏了教師的創(chuàng)造力，扼息了教師對(duì)事業(yè)的愛心和責(zé)任感。因此，我校管理工作打破了統(tǒng)一得過死、過嚴(yán)、要求千篇一律的量化指標(biāo)，取締與新課改精神相悖的條條框框，結(jié)合新課改、新理念，對(duì)備課、批改作業(yè)、學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)，個(gè)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面實(shí)行改革，讓教師自由地選擇自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，組織具體的教學(xué)過程，賦予教師充分的專業(yè)自主權(quán)，強(qiáng)調(diào)量化管理與模糊管理的有機(jī)結(jié)合，變剛性管理為彈性管理，建立客觀、務(wù)實(shí)的教學(xué)常規(guī)，最大限度地激發(fā)教師的創(chuàng)造意識(shí)和工作責(zé)任感，增強(qiáng)工作效率。

二、推行人性化管理

人性化管理是學(xué)校充滿活力，和諧發(fā)展的重要保證，人性化管理是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。人性化管理能調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，能促進(jìn)教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)互信、互動(dòng)，能激發(fā)學(xué)校上下級(jí)教職員工充滿熱情，凝成一股力共同為學(xué)校的發(fā)展奮斗。在傳統(tǒng)的學(xué)校管理中，教師時(shí)常要看著校長(zhǎng)陰沉的面孔、聽著校長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng)，猶如身處?kù)`魂的監(jiān)獄，倍感心情郁悶，環(huán)境壓抑，心理受挫。為此，我校教育管理者放下架子，走進(jìn)群眾，體恤師情，樂于拉近與教職員工的距離，泯滅等級(jí)觀念，消除對(duì)抗心理，關(guān)心教職工的家庭生活，力所能及地為教師解除后顧之憂；消弱和減少不必要的規(guī)章制度，解除套在教師頭上的“緊箍咒”，多為教師著想，替教師松綁，給予教師充分的信任和尊重，建立有利于調(diào)動(dòng)教師工作熱情的激勵(lì)機(jī)制，讓教師懷著一種快樂的心情工作與生活，自上而下實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的自動(dòng)化。

三、師生共建學(xué)校文化

學(xué)校文化是一個(gè)學(xué)校精神的反映，是學(xué)校的形象與窗口。學(xué)校文化體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)思想、群體意識(shí)、行為規(guī)范與教學(xué)活力，彰顯著學(xué)校的精神與氛圍。健康、向上、和諧的學(xué)校文化會(huì)潛移默化地使師生心靈凈化、人品美化、境界提升。我校在思考學(xué)校文化建設(shè)中，十分重視校園環(huán)境建設(shè)，并著眼于環(huán)境文化氛圍對(duì)師生的熏陶與感染作用。

（一）創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境

1.利用學(xué)校圍墻和樓梯走廊等區(qū)塊建設(shè)校內(nèi)走廊文化，設(shè)立環(huán)境保護(hù)專欄、防控流行病宣傳欄、學(xué)生作品展區(qū)、教師書畫展覽等。學(xué)校進(jìn)門醒目的地方展現(xiàn)出學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)等宣傳牌，這些隨時(shí)提醒和規(guī)范著師生的行為。

2.美化綠化凈化校園環(huán)境。通過植樹、種花、除草，學(xué)生能更主動(dòng)地去愛護(hù)樹林、花草和整潔的校園，體會(huì)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了勞動(dòng)、學(xué)會(huì)了審美、學(xué)會(huì)了做人，在自己動(dòng)手營(yíng)造的恬靜、整潔的校園環(huán)境里，感受到學(xué)校環(huán)境文化的魅力。

（二）開展多種多樣的文化活動(dòng)，豐富師生文化生活

1.開展主題鮮明的教育活動(dòng)。利用傳統(tǒng)節(jié)目、重大歷史事件等具有教育意義的節(jié)假日，以征文、演講、朗讀、表演、國(guó)旗下的講話等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、民族精神、榮辱觀等教育。

2.開展藝體教育活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每學(xué)期開展書法、繪畫、演講、朗讀、手抄報(bào)等比賽。開展體育、美術(shù)、舞蹈等興趣小組，多方面增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)校文化水平。

四、促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)

每學(xué)期，我校利用各種機(jī)會(huì)活動(dòng)來展示教師的日常教學(xué)成果，以供學(xué)校教師互相交流與學(xué)習(xí)借鑒，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，提升教師的教學(xué)水平。

我校還鼓勵(lì)教師在教學(xué)之余搞教學(xué)科研活動(dòng)，以提升教師的教學(xué)水平；鼓勵(lì)教師發(fā)表教學(xué)論文，在年度考核時(shí)對(duì)發(fā)表論文的教師加分；進(jìn)行競(jìng)賽課、說課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等比賽，以增強(qiáng)教師的教學(xué)技能。

教育工作是最有價(jià)值的工作，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的橋梁。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白人生的價(jià)值，追求生活的意義，讓每一位求知者在生命的歷程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教師向教育奉獻(xiàn)什么，教育也向社會(huì)回報(bào)什么。因此，學(xué)生今后的發(fā)展成果理應(yīng)成為教師的教育教學(xué)成果。

另外，通過報(bào)紙雜志發(fā)表論文，推廣教科研成果是我校教科研建設(shè)的重要一環(huán)，也是提高學(xué)校聲譽(yù)的有效途徑。教師通過論文評(píng)獎(jiǎng)和發(fā)表等途徑，不但推廣了教科研成果，也將會(huì)使學(xué)校的教科研成果逐步內(nèi)化為我校教師的教育教學(xué)行為，將會(huì)激發(fā)我校教師從事教科研活動(dòng)的熱情和信心。

以上只是我校在構(gòu)建快樂校園過程中的嘗試和做法。目前在素質(zhì)教育的大力推行中，我校將繼續(xù)加強(qiáng)這方面的探索和研究，及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)取，使學(xué)校工作在共同價(jià)值觀的支持下有更好的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金月明.校長(zhǎng)如何引領(lǐng)學(xué)校教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變[J].華人時(shí)刊：校長(zhǎng)，2014，2（Z2）：8.