包文亞

[摘 要] 近年來，高職院校的藝術(shù)教育專業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，但高職院校普遍存在教學(xué)觀落后和方法傳統(tǒng)的現(xiàn)象，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育模式、教學(xué)方式發(fā)展相對滯后，使高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。重點(diǎn)分析了我國高職院校中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教育中存在的開設(shè)藝術(shù)專業(yè)困難較多、理論和實(shí)踐課程分離不銜接、高職院校自身的特色不突出等問題，對我國高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展提出相應(yīng)的建議，希望能給高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育提供一定的參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；藝術(shù)設(shè)計；教育現(xiàn)狀

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0050-01 高職院校的藝術(shù)專業(yè)在現(xiàn)代教育中占據(jù)了重要的位置，為社會培養(yǎng)了大批技術(shù)型的人才。但是由于高等職業(yè)院校的生源不是很好，有很大一部分學(xué)生是由于未考取本科而走進(jìn)高職院校，和本科院校相比，高職院校的學(xué)生無論是專業(yè)素質(zhì)還是文化基礎(chǔ)都不高。除此之外，高職院校在教育模式和教學(xué)方式等方面缺少創(chuàng)新，教育整體水平不高，這無疑對學(xué)生的發(fā)展是一種制約和挑戰(zhàn)。因此，很有必要對高職院校的一些課程和教學(xué)管理模式進(jìn)行改革，所謂的改革不是簡單地改變課堂的教學(xué)方式，而是全面、系統(tǒng)地進(jìn)行改革。

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育存在的問題

（一）高職院校中，開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)困難重重

藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)的交融結(jié)合，它具有集成性和跨學(xué)科性的品質(zhì)特征。藝術(shù)設(shè)計綜合了哲學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)等相關(guān)的知識。然而由于高職院校的生源不是很好，學(xué)生的文化知識普遍較弱，人文學(xué)科綜合素質(zhì)偏低，很難達(dá)到高職院校招生強(qiáng)調(diào)的專業(yè)特長。加之，大多數(shù)高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育仍然是傳統(tǒng)型的技法教育，尚未形成與時俱進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐體系。久而久之，就會造成學(xué)校開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)困難重重。

（二）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離

中國的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育開始得比較晚，主要是基于傳統(tǒng)的美術(shù)教育上延展出來的專業(yè)，這就引發(fā)了現(xiàn)在的問題，也就是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育和傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)的教育方式相同。再者教師的教學(xué)觀和方法也都沿用以前的方法，所以比較陳舊，沒有與時俱進(jìn)，這對學(xué)生思維的培養(yǎng)是沒有好處的。另外，許多學(xué)生設(shè)計出來的作品與時代需求脫節(jié)，造成這種現(xiàn)象的主要原因是理論滯后于社會實(shí)踐的教育方式。高職院校設(shè)計專業(yè)的學(xué)生要想跟上時代的步伐，并處于不敗之地，就必須走出去，與社會接軌，緊跟時代發(fā)展需求。那在當(dāng)前的競爭環(huán)境下，提高人才的競爭力是高職院校首先應(yīng)該考慮的問題，也是高職院校每一個設(shè)計人員的目標(biāo)。培養(yǎng)對社會有用的設(shè)計人才，就要提升高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育教學(xué)水平。

（三）高職院校自身的特色還不突出

當(dāng)前的高職院校一般都不具有自己獨(dú)特的教學(xué)特色和專業(yè)特色，完全根據(jù)傳統(tǒng)的管理方法難以實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，形成了和專業(yè)化對立的競爭局面。高職院校和普通學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)相比，操作性更強(qiáng)。高職院校培養(yǎng)的是專業(yè)技術(shù)人才，學(xué)校如何承擔(dān)起教學(xué)責(zé)任，創(chuàng)建自己的教育特色是亟須解決的問題。

二、對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的建議

（一）整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高人才質(zhì)量

當(dāng)前高職院校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中大都是接受傳統(tǒng)藝術(shù)課的課程安排，傳統(tǒng)課程主要有設(shè)計理論、設(shè)計基礎(chǔ)和設(shè)計史等課程，還有一些比如藝術(shù)市場、社會調(diào)查、工藝藝術(shù)等其他的交叉類學(xué)科，在課程設(shè)置方面缺乏專業(yè)設(shè)計的課程，同時對設(shè)計實(shí)踐操作不重視。因此，藝術(shù)類學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)市場上的競爭力相對較弱。

（二）教學(xué)計劃要靈活

教師要根據(jù)專業(yè)和學(xué)科制訂合適的教學(xué)計劃，要具有靈活性，使高職院校的學(xué)生能盡快根據(jù)市場的情況對自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。改變學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，在訓(xùn)練中成長和學(xué)習(xí)，不但可以發(fā)揮學(xué)生的思維能力，還能創(chuàng)作出更好的設(shè)計作品。在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新，高職院校的教師需要使教學(xué)計劃靈活多用。還可以依照不同專業(yè)的區(qū)別聘請一些有經(jīng)驗(yàn)的外部設(shè)計師或技師來校授課，這樣可以把理論和實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)技能得到有效的提高。

（三）拓展專業(yè)內(nèi)涵，提倡地方特色融入專業(yè)教學(xué)

高職院校的藝術(shù)設(shè)計包括平面設(shè)計、平面藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等，但是很難突出專業(yè)特色。將特色學(xué)內(nèi)容融入專業(yè)并吸取當(dāng)?shù)匦袠I(yè)的優(yōu)勢或傳統(tǒng)的文化，就可以突出專業(yè)化的特點(diǎn)和優(yōu)勢。高職院校應(yīng)適應(yīng)地區(qū)特色的藝術(shù)與設(shè)計教學(xué)，使元素與藝術(shù)設(shè)計融為一體。同時，學(xué)校和教師要開發(fā)思想，調(diào)整教學(xué)方法，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容等，將重點(diǎn)放在傳統(tǒng)與現(xiàn)代創(chuàng)新結(jié)合的教學(xué)理念中，使設(shè)計更具人性化，這樣在提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時，也為社會培養(yǎng)了更多的專業(yè)設(shè)計人才。

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