黃明國

[摘 要] 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的主要教學(xué)科目之一，這一科目的理論性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)，科目所包含的內(nèi)容眾多，學(xué)生對這一科目學(xué)習(xí)程度的高低，直接關(guān)系到其計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)水平的高低，也對學(xué)生將來的就業(yè)有著重要影響。基于這一科目的重要性以及科目教學(xué)的特點(diǎn)，探討了混合式教學(xué)在該科目教學(xué)過程中的應(yīng)用，即將面授教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的線上教學(xué)相結(jié)合，致力于提高學(xué)生對該科目的學(xué)習(xí)效果，希望結(jié)合對這一問題的研討，切實(shí)提高學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 混合式教學(xué)；中職；計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；實(shí)踐與反思

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0106-01

當(dāng)今社會(huì)，信息化的發(fā)展速度逐步加快，人們對信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用達(dá)到前所未有的程度，計(jì)算機(jī)成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作中必不可少的輔助工具，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)也因此受到社會(huì)的更多關(guān)注。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展日新月異，該專業(yè)的教學(xué)同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，呈現(xiàn)更加現(xiàn)代化、更加高效化的狀態(tài)。筆者對該專業(yè)教學(xué)中計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)科目的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了探究與分析，發(fā)現(xiàn)在這一學(xué)科教學(xué)過程中依然存在著一些阻礙學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展的問題，結(jié)合這一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以及中職學(xué)生的特點(diǎn)，探討了混合式教學(xué)在這一學(xué)科教學(xué)過程中的應(yīng)用，希望這樣的教學(xué)模式能夠有效地促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的開展，對中職該專業(yè)的學(xué)生能力發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

一、混合式教學(xué)的涵義及其在中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

所謂混合式教學(xué)，是指把傳統(tǒng)的面授教學(xué)與利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的線上教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，采用“線上+線下”的教學(xué)模式，拓展教學(xué)的深度及廣度，從而有效提高教學(xué)效率的一種教學(xué)模式。傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)一般是以面授為主，教師的教學(xué)方式比較呆板單一，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)內(nèi)容在安排上更傾向于理論教學(xué)，給予學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力發(fā)展滯后；加之中職學(xué)生的素質(zhì)問題，往往在教學(xué)過程中表現(xiàn)出接受能力較差、缺乏學(xué)習(xí)熱情、疲于應(yīng)付的狀態(tài)，這種情況下，在中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式，可以拓展學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高，可以為中職學(xué)生的長足發(fā)展打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、混合式教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中應(yīng)用的實(shí)踐與反思

（一）開展多種形式的面授教學(xué)

傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式是在師生直接交流的基礎(chǔ)上開展的課堂教學(xué)模式，教學(xué)過程中師生之間可以進(jìn)行最直接的交流與互動(dòng)，因此也是最常用的教學(xué)模式?；谥新殞W(xué)生的特點(diǎn)，教師需要在面授教學(xué)過程中采用多種多樣的教學(xué)方式以增強(qiáng)教學(xué)效果。模塊化教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、分組教學(xué)法等教學(xué)方式都是在教學(xué)實(shí)踐中被證明行之有效的教學(xué)方式，可以有效地提高面授教學(xué)的質(zhì)量。例如在教學(xué)“微型計(jì)算機(jī)的選購及組裝”時(shí)，教師可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，將這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生分小組完成計(jì)算機(jī)軟硬件價(jià)格市場調(diào)查、計(jì)算機(jī)主流配置調(diào)查、計(jì)算機(jī)組裝步驟分析等任務(wù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)組裝計(jì)算機(jī)的具體操作環(huán)節(jié)。這一過程中，學(xué)生可以將所學(xué)知識用于項(xiàng)目策劃的過程中，并在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)鍛煉自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力?？梢娫诿媸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）線上教學(xué)加強(qiáng)師生互動(dòng)

混合式教學(xué)的最大特點(diǎn)在于線上與線下教學(xué)模式的交替應(yīng)用，因此，利用線上教學(xué)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，同樣是一種行之有效的教學(xué)方式。筆者主要探討了學(xué)生使用手機(jī)端利用UMU學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)以及教師微信公眾號學(xué)習(xí)這兩種線上的學(xué)習(xí)方式。UMU學(xué)習(xí)平臺(tái)是一種集線上教學(xué)與師生互動(dòng)于一體的線上教學(xué)模式，教師可以利用平臺(tái)發(fā)布微課供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，還可以通過平臺(tái)向?qū)W生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)甚至進(jìn)行階段性的測試；學(xué)生可以利用平臺(tái)一面觀看微課一面提出自己的疑問，在平臺(tái)上的交流空間發(fā)表自己對課程的看法、提出學(xué)習(xí)過程中存在的疑問，與教師和其他同學(xué)交流互動(dòng)，這種交流由于是在線上利用手機(jī)上的客戶端開展的，不受時(shí)間、地域等限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，學(xué)習(xí)過程也因此變得更加靈活高效。教師還可以申請自己的微信公眾號，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注之后，在公眾號上發(fā)布與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，如此線上線下相輔相成，教學(xué)效果會(huì)更加卓越。

（三）運(yùn)用虛擬技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)的組裝及維護(hù)在實(shí)踐教學(xué)階段常常會(huì)受制于學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件，由于學(xué)校無法提供最先進(jìn)、最全面的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)也無法正常進(jìn)行，這種情況下，學(xué)?？梢岳锰摂M實(shí)踐技術(shù)拓展學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如Virtual PC虛擬軟件系統(tǒng)占用內(nèi)存較小，操作過程簡單易上手，系統(tǒng)提供了多媒體演示功能以及模擬操作功能，教師可以為學(xué)生布置操作任務(wù)，比如在教學(xué)“微機(jī)系統(tǒng)常見故障及排除”時(shí)，教師就可以利用這款虛擬軟件模擬計(jì)算機(jī)常見故障，請學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的操作來排除故障，一旦學(xué)生的操作準(zhǔn)確，虛擬系統(tǒng)就會(huì)給出成功的判定，這一系統(tǒng)的應(yīng)用，一方面鍛煉了學(xué)生的操作能力，另一方面還可以為學(xué)校節(jié)省資源，值得在教學(xué)中推廣。

總之，混合式教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)的組裝及維護(hù)課程中的應(yīng)用，需要我們的中職教師在研究教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)的情況下適時(shí)適度的開展，才有可能使這種教學(xué)模式發(fā)揮最大的作用，為我們的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)開辟更加廣闊的道路。

參考文獻(xiàn)：

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