唐德良 王樹斌 王明春

[關(guān) 鍵 詞] 產(chǎn)教融合；校企合作；實(shí)踐

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0097-01

為貫徹落實(shí)黨的十九大關(guān)于完善職業(yè)教育培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合、校企合作的要求，更好地服務(wù)我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程，完善職業(yè)教育校企合作機(jī)制體制，結(jié)合全市教育系統(tǒng)開展“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”工作部署，持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合，深化校企合作。

一、我校實(shí)訓(xùn)中心概述

濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心有A、B兩座實(shí)訓(xùn)基地，建筑面積16000多平方米，擁有數(shù)車、數(shù)銑等眾多先進(jìn)設(shè)備400多臺套，總價值1200多萬元。下設(shè)自動化加工中心、機(jī)械加工中心、汽車維修中心、機(jī)械裝配中心、焊接加工中心、服飾研發(fā)中心、汽車電子研發(fā)公司、昌達(dá)研訓(xùn)中心等八大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及10間一體化教室，可同時容納數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)等專業(yè)700人實(shí)訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)中心擁有18名專任教師，8名外聘教師，其中“雙師型”教師10人，濰坊市首席技師1人，國家級、省級“優(yōu)秀雙師型指導(dǎo)教師”3人。中心以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為已任，致力于人才培養(yǎng)模式的改革與探索，在貫徹落實(shí)好學(xué)?！八某鏊倪M(jìn)一有”的基礎(chǔ)上，努力做好“三化三結(jié)合”，“三化”即中心管理企業(yè)化，車間管理嚴(yán)格化，校企合作密切化，“三結(jié)合”即教學(xué)性實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，普訓(xùn)與強(qiáng)化訓(xùn)練與結(jié)合，專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合，積極引進(jìn)企業(yè)，校企合一，產(chǎn)教融合，全方位對相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

二、我校產(chǎn)教融合、校企合作的幾種模式

1.企業(yè)見習(xí)。由于學(xué)校的硬件設(shè)備、企業(yè)的環(huán)境在一定程度上還不能對學(xué)生形成直觀的教育作用，所以每年在新生入學(xué)以后都要組織學(xué)生進(jìn)入歌爾聲學(xué)、北汽福田、義和車橋等多家企業(yè)進(jìn)行見習(xí)，讓學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容、工作崗位能有直觀的認(rèn)識，對以后的教育學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)性的作用。

2.頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校先后與設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚的福田奧鈴、福田重工、歌爾聲學(xué)、青島海爾、海信集團(tuán)等多家企業(yè)簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議。將二年級的學(xué)生，根據(jù)所學(xué)專業(yè)分別安置到相應(yīng)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在企業(yè)當(dāng)了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨(dú)立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實(shí)際操作技能。

3.組建冠名班，開展訂單培訓(xùn)。建立學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行人才定向培養(yǎng)的機(jī)制，根據(jù)企業(yè)所需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校先后與北汽福田雷沃、福田重卡等多家單位簽訂人才培養(yǎng)訂單，組建成立“福田雷沃班”“超級卡車班”。針對我國大力發(fā)展軌道交通建設(shè)，但是我省的軌道類專業(yè)的人才儲備量相對比較薄弱這一問題，為了迎合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢，為了培養(yǎng)新時代所需的就業(yè)專業(yè)人員，2017年11月，我校與商鯤高鐵（北京）教育科技有限公司聯(lián)合辦學(xué)，增設(shè)城市軌道交通運(yùn)營與管理專業(yè)，組建“商鯤高鐵班”，為我省的軌道發(fā)展的人才儲備貢獻(xiàn)力量，同時降低應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)壓力。

4.建立校企合作工廠。由于受到學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)材料等條件的限制，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)度和密度受到限制。通過校企資源整合、共享，對外與企業(yè)的聯(lián)系，把企業(yè)的設(shè)備、產(chǎn)品拿到學(xué)校來，由學(xué)生代為加工，這樣既解決了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的耗材問題，還能收取一定的加工費(fèi)用作為學(xué)生的生活費(fèi)。這樣就把學(xué)校的消耗性實(shí)習(xí)變成了企業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。

（1）通過多方考察，2012年10月我校與諸城昌達(dá)機(jī)電科技有限公司合作建立了昌達(dá)機(jī)電研訓(xùn)中心。公司以“設(shè)備人才同步制造，技能品質(zhì)同步鍛造”的全新育人理念，集研發(fā)、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、售后服務(wù)等于一體，充分整合利用學(xué)校與企業(yè)各自的優(yōu)勢資源，為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技能型專門人才。

（2）2013年11月份與東得機(jī)械公司合作建立了機(jī)械加工基地。東得機(jī)械有限公司在實(shí)訓(xùn)中心A座設(shè)立數(shù)控加工車間，專事聯(lián)合收割機(jī)、汽車等零部件加工；同時，公司派駐技術(shù)人員加入實(shí)訓(xùn)中心數(shù)控團(tuán)隊(duì)，利用企業(yè)提供的技術(shù)、耗材培養(yǎng)學(xué)生，為師生學(xué)習(xí)數(shù)控加工技術(shù)、提高動手能力提供一個良好的平臺。

（3）2018年1月份，我校與江蘇京東信息技術(shù)有限公司在平等自愿、充分溝通的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方友好協(xié)商，一致同意在我校共建“京東校園實(shí)訓(xùn)中心”。該合作項(xiàng)目可為我校相關(guān)專業(yè)師生提供學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺，同時為貧困生提供勤工儉學(xué)的崗位。

三、問題討論

我校校企合作工作在理論與實(shí)踐兩個方面都已經(jīng)取得了較大的成果，但就校企合作建立“校中企，企中校”這一模式的研究而言，僅僅還是階段性的，永遠(yuǎn)沒有終結(jié)。

1.企業(yè)與學(xué)校的結(jié)合點(diǎn)在于技能型人才，通過校企聯(lián)合辦學(xué)可直接建立人才的供求關(guān)系，對學(xué)校與企業(yè)都有好處。但是校企之間在人才供求上還有一個中介，那就是人才市場。如何對當(dāng)?shù)厝瞬攀袌鲞M(jìn)行全面研究建立貼合經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會生產(chǎn)需要的實(shí)訓(xùn)工廠從而培養(yǎng)出企業(yè)所需求的實(shí)用型人才，這不僅僅是一個理念問題，也是一個實(shí)踐問題。

2.目前我們已經(jīng)與許多企業(yè)在組織形式、人才交流與設(shè)備共享方面進(jìn)行了實(shí)踐與探索，在聯(lián)合科研、聯(lián)合生產(chǎn)方面還有待進(jìn)一步探索與實(shí)踐。

3.教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。目前社會正處于新舊動能轉(zhuǎn)換的深刻變革中，企業(yè)存在許多活躍的因素，適應(yīng)企業(yè)需求是一個動態(tài)的過程，因此以企業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革將是一個長期的任務(wù)。

產(chǎn)教融合、校企合作、建立校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠的初步實(shí)踐已經(jīng)使我們嘗到了甜頭。今后我們將繼續(xù)深入研究與實(shí)踐，使校企聯(lián)合辦學(xué)的理論進(jìn)一步趨于完善，并在實(shí)踐中取得更大的成果。