黃莉

[摘 要] 班級(jí)企業(yè)作風(fēng)管理是將職業(yè)院校教育目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性與法制特點(diǎn)作為基礎(chǔ)，將優(yōu)秀企業(yè)管理因素滲入職業(yè)院校課堂教學(xué)管理工作中，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)組織的了解，促進(jìn)班級(jí)管理步入規(guī)范化，打造更有效的管理方式。從總體上分析，班級(jí)企業(yè)化管理涉及五個(gè)方面，分別是營(yíng)造良好的企業(yè)式管理氣氛、建立企業(yè)化教學(xué)課堂、制訂班級(jí)企業(yè)化管理制度、設(shè)計(jì)班級(jí)企業(yè)化管理目標(biāo)、組織各項(xiàng)班級(jí)企業(yè)化管理活動(dòng)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；班級(jí)企業(yè)化管理模式；實(shí)施路徑

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0008-01

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出促進(jìn)職業(yè)院校和企業(yè)組織的雙向發(fā)展，理應(yīng)全面創(chuàng)新與調(diào)整職業(yè)院校教學(xué)管理模式和校企合作模式，將企業(yè)管理因素融合到職業(yè)院校教學(xué)活動(dòng)中，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的職場(chǎng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)。

一、實(shí)施職業(yè)院校班級(jí)企業(yè)化管理模式的重要意義

目前，職業(yè)院校已經(jīng)占據(jù)中國(guó)教育機(jī)構(gòu)的半壁江山，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才作出巨大貢獻(xiàn)。從發(fā)展的角度來(lái)看，職業(yè)院校的使命是優(yōu)化職業(yè)教育體系，向?qū)W生傳輸文化知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，發(fā)展學(xué)生的職場(chǎng)素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成滿足社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)要求的高素質(zhì)人才。使用班級(jí)企業(yè)化管理模式能夠更迅速地完成職業(yè)院校教育使命，促進(jìn)本校教育事業(yè)的發(fā)展。

從校園文化功能來(lái)看，部分職業(yè)院校的校園文化建設(shè)事業(yè)依然處于初級(jí)階段，各種文化活動(dòng)和課程教學(xué)、專業(yè)學(xué)習(xí)出現(xiàn)嚴(yán)重?cái)嗔?，不利于充分發(fā)揮校園文化的教育作用。而且，職業(yè)院校之間的校園文化復(fù)制和雷同現(xiàn)象較為普遍，本校的文化特色卻不是特別突出。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，享樂(lè)主義、利己主義和拜金主義等不良文化意識(shí)嚴(yán)重侵蝕了學(xué)生的思想，對(duì)校園文化的威脅不容忽視。而融合企業(yè)化管理模式有助于創(chuàng)新校園文化，在實(shí)施班級(jí)企業(yè)管理活動(dòng)的過(guò)程中，教師會(huì)將現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化，武裝自己的頭腦，堅(jiān)持正確的立場(chǎng)，摒棄不良文化，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

此外，傳統(tǒng)職業(yè)院校班級(jí)管理模式已經(jīng)不適宜現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展要求，采用班級(jí)企業(yè)化管理模式，優(yōu)化職業(yè)院校教育結(jié)構(gòu)，可以創(chuàng)設(shè)更加民主、和諧、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，凝聚學(xué)生的思想文化意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力，提升班級(jí)教學(xué)管理工作的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。

二、如何發(fā)揮職業(yè)院校班級(jí)企業(yè)化管理模式的作用

（一）營(yíng)造良好的企業(yè)式管理氣氛

正確運(yùn)用職業(yè)院校班級(jí)企業(yè)化管理模式，做好班級(jí)教學(xué)管理工作，教師首先要組織學(xué)生共同營(yíng)造良好的企業(yè)式管理氣氛，融合現(xiàn)代企業(yè)文化，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知一個(gè)企業(yè)的核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)精神，促使學(xué)生自覺(jué)地從“學(xué)生”發(fā)展為“職業(yè)人士”。

（二）科學(xué)建立企業(yè)化教學(xué)課堂

教師在開(kāi)展課堂教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)積極引入企業(yè)因素，建立企業(yè)化教學(xué)課堂，可以結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)模式（如案例培訓(xùn)法、學(xué)徒培訓(xùn)法、角色扮演法等），指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知企業(yè)結(jié)構(gòu)，了解職場(chǎng)需求，增強(qiáng)自身的職業(yè)技能。

（三）協(xié)同學(xué)生制訂班級(jí)企業(yè)化管理制度

優(yōu)秀企業(yè)組織都制定了科學(xué)、完善的管理制度，教師可以借鑒這一經(jīng)驗(yàn)，協(xié)同學(xué)生制定科學(xué)的班級(jí)企業(yè)化管理制度，創(chuàng)新班級(jí)規(guī)章紀(jì)律、班級(jí)文化、班級(jí)意識(shí)和班級(jí)精神，讓學(xué)生在良好的集體中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（四）設(shè)計(jì)可行的班級(jí)企業(yè)化管理目標(biāo)

企業(yè)在運(yùn)營(yíng)與發(fā)展中會(huì)提前設(shè)計(jì)切實(shí)可行的目標(biāo)以此降低成本，提高凈利潤(rùn)，教師在采用班級(jí)企業(yè)化管理模式開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，也應(yīng)該設(shè)計(jì)可行的目標(biāo)，優(yōu)化班級(jí)CIS系統(tǒng)，促進(jìn)MI系統(tǒng)（班級(jí)思想理念甄別系統(tǒng)）、VI（班級(jí)行為鑒別系統(tǒng)）和BI系統(tǒng)（班級(jí)視覺(jué)辨析系統(tǒng)）的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮MI系統(tǒng)的核心作用，創(chuàng)新積極、健康、向上的班級(jí)文化風(fēng)貌，加強(qiáng)企業(yè)精神，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的主觀意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高班級(jí)輻射力。

（五）組織各項(xiàng)班級(jí)企業(yè)化管理活動(dòng)

教師應(yīng)結(jié)合企業(yè)管理流程，為學(xué)生組織各項(xiàng)企業(yè)化管理活動(dòng)以提高學(xué)生的職場(chǎng)應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。例如，讓學(xué)生參與模擬職場(chǎng)活動(dòng)，分組扮演CEO、客戶、部門經(jīng)理、高級(jí)助理和基層員工等角色，并指導(dǎo)學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，完善職業(yè)生涯計(jì)劃，明確自身的職場(chǎng)目標(biāo)。

綜上所述，全面優(yōu)化職業(yè)院校班級(jí)企業(yè)化管理模式實(shí)施路徑，創(chuàng)新校企合作模式，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師應(yīng)重視為學(xué)生營(yíng)造良好的企業(yè)式管理氣氛，科學(xué)建立企業(yè)化教學(xué)課堂，協(xié)同學(xué)生制訂班級(jí)企業(yè)化管理制度，設(shè)計(jì)可行的班級(jí)企業(yè)化管理目標(biāo)，并組織各項(xiàng)班級(jí)企業(yè)化管理活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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