宋麗娟 苗鳳華

[摘 要] 科學(xué)規(guī)范的高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的推動(dòng)作用。分析了目前高職院校的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的問題，并對(duì)構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系提出了自己的觀點(diǎn)，以期對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)生；數(shù)學(xué)；評(píng)價(jià)體系

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0116-01

數(shù)學(xué)課程作為高職學(xué)校的重要基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力發(fā)展具有重要意義，要提高數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的評(píng)價(jià)考核。隨著職業(yè)院校教學(xué)改革的深入發(fā)展以及高職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求的變化，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，需要?jiǎng)?chuàng)新和改革現(xiàn)有的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

一、高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在的問題

目前在許多高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，存在以下一些問題：（1）評(píng)價(jià)不夠全面。評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的全面發(fā)展，而大多數(shù)評(píng)價(jià)只是對(duì)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)，而沒有注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的全面評(píng)價(jià)。（2）評(píng)價(jià)方法單一。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法只是進(jìn)行期中或期末考試，除此之外沒有其他考核方法。（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容片面。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的考核，沒有把重點(diǎn)放在實(shí)踐應(yīng)用能力上，更沒有與專業(yè)相結(jié)合。（4）管理體系不科學(xué)。無論是評(píng)價(jià)考核的內(nèi)容、實(shí)施方法、考后管理等方面都存在不少問題，不能很好地發(fā)揮考核對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

二、構(gòu)建高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)新體系

（一）完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

要構(gòu)建高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)新體系，首先就要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系要全面充分考慮專業(yè)、行業(yè)需要，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。指標(biāo)體系可分為：基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)、基本技能評(píng)價(jià)、實(shí)踐應(yīng)用評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度與情感評(píng)價(jià)四個(gè)方面?；A(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念、定理、數(shù)學(xué)思想方法等理論性的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在評(píng)價(jià)指標(biāo)中應(yīng)給予足夠重視。基本技能評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的運(yùn)算、畫圖、解題方法等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)踐應(yīng)用評(píng)價(jià)主要是考查學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，特別是解決與本專業(yè)相關(guān)問題的實(shí)踐能力，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的所在。由于高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不高，許多學(xué)校對(duì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)實(shí)施較少，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)與考核。學(xué)習(xí)態(tài)度與情感評(píng)價(jià)，主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感與數(shù)學(xué)價(jià)值觀的考核，對(duì)該指標(biāo)的評(píng)價(jià)有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）創(chuàng)新學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施方法

要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績和實(shí)際能力，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施方法要科學(xué)合理，注重評(píng)價(jià)方法的多樣性和評(píng)價(jià)主體的多元性。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施要體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色，重視實(shí)踐應(yīng)用，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)實(shí)施方法上可采取課堂小測(cè)驗(yàn)、階段性考核、期中考試、期末考試、數(shù)學(xué)建模實(shí)踐應(yīng)用等方法。既要實(shí)施量化考核，又要實(shí)施定性評(píng)價(jià)一次，要改變傳統(tǒng)的期末一次考核“定終身”的評(píng)價(jià)方法，把對(duì)學(xué)生的一次數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考核分為多次考核，把學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核貫穿于數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的全過程，這樣的評(píng)價(jià)考核方法還能改變學(xué)生“平時(shí)不努力，期末搞突擊”的現(xiàn)象，能促使學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，把功夫下在平時(shí)，有利于提高學(xué)習(xí)成績。在評(píng)價(jià)的主體上可把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、實(shí)踐指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)等，通過多元評(píng)價(jià)能更真實(shí)全面地反映學(xué)生的實(shí)際能力。在數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的能力水平，進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，以促進(jìn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，使每個(gè)人都能獲得成功感，以提高全班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體成績。

（三）加強(qiáng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理工作

要有效發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的作用，學(xué)校和教師要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的管理工作。首先，要加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)管理。目標(biāo)管理是評(píng)價(jià)體系的核心和關(guān)鍵，對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)具有引領(lǐng)和促進(jìn)作用，因此，在評(píng)價(jià)體系構(gòu)建中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求、學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)需求等因素綜合考慮來合理地設(shè)置評(píng)價(jià)目標(biāo)，這樣才能最大限度地發(fā)揮出評(píng)價(jià)的作用。其次，加強(qiáng)學(xué)業(yè)考試管理。為了避免評(píng)價(jià)考核中的弄虛作假現(xiàn)象，可實(shí)行教、考分離的方式進(jìn)行考核?？荚嚨姆绞揭怀鰧?duì)多種量化方式考核的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中既要體現(xiàn)出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)形成性學(xué)習(xí)情況，又要體現(xiàn)出總結(jié)性的評(píng)價(jià)結(jié)果，并且還要合理分配兩者在評(píng)價(jià)指標(biāo)中所占的比重。例如，單元測(cè)試、期中考試、期末考試分別占總評(píng)權(quán)重的20%、30%、50%，這樣既能反映出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，又能反映出學(xué)生最終掌握情況。再次，加強(qiáng)評(píng)價(jià)考核的反饋管理。進(jìn)行數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)后，教師要幫助學(xué)生查找考試中出現(xiàn)問題的根源，幫助學(xué)生制定下一步的復(fù)習(xí)鞏固與提高的計(jì)劃與措施，才能更好地促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績。

總之，建立科學(xué)規(guī)范的高職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，能夠有效促進(jìn)教師的教學(xué)工作質(zhì)量的提升，能夠激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力的提高，因此，改革創(chuàng)新目前的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系是當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)：

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