賈才興 賀海明

[摘 要] 首先簡單介紹了高職院校校企合作的內涵和當前暴露出來的一些問題，然后再具體分析應當如何建設高職院校校企合作的體制機制，以確保校企合作的順利進行和最終結果的質量。

[關 鍵 詞] 高職院校；校企合作；體制機制建設

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0114-01

當前社會的發(fā)展要求高職院校培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握扎實的專業(yè)理論知識和職業(yè)技能的高層次技術技能人才。為了滿足這種需求，當前我國各高職院校分別構建了幾類人才培養(yǎng)模式，校企合作就是其中比較常見的一種。同時，高等職業(yè)教育的發(fā)展也要求高職院校與企業(yè)開展合作，共同培養(yǎng)符合社會要求的高職生。

一、簡述相關內涵及存在的問題

（一）內涵

校企合作，顧名思義，就是指高職院校與企業(yè)進行合作工作的一種人才培養(yǎng)模式。具體來說，高職院校與企業(yè)互相分享資源和信息，共同參與職業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)。這種模式能夠最大限度地利用教學資源，提高教學質量。當前校企合作模式主要有四種，即學校引進企業(yè)模式、校企互動式模式、工學交替、“訂單”式合作和工學交替相結合。其中“訂單”式合作和工學交替相結合的模式效果較為顯著，其特點是校企以訂單班為基礎，訂單企業(yè)深度參與教育教學的校企合作模式。

（二）問題

當前我國的高職院校在校企合作這項工作上獲得了較好的工作成果，但是也存在一些不足。

1.企業(yè)對與高職院校合作培養(yǎng)人才興趣缺乏。當前我國部分高職院校雖然開始與企業(yè)合作進行職業(yè)教育，但是由于主觀或客觀因素，其所培養(yǎng)的高職生在實踐操作能力和綜合素質上都有所欠缺，自然無法確保高職生能夠迅速投入企業(yè)的工作中并創(chuàng)造價值，這很明顯違背了企業(yè)對利益的追求。

2.校企合作，牽涉甚廣，高職院校、企業(yè)、高職生等各方面情況都要考慮到，因此需要一個專門機構或部門來負責相關的、具體性的工作。然而大部分校企合作都沒有設置專門的機構，工作的效率、校企合作的結果自然不盡如人意。

3.當前我國大部分高職院校在進行校企合作時，都沒有對高職院校和企業(yè)各自的職責和權限作一個明確的規(guī)定，這就給校企合作工作帶來了很大的負面影響。

二、如何建設高職院校校企合作體制機制

（一）創(chuàng)新體制

這項工作主要包含成立第三方介入的協(xié)調指導委員會、成立理事會、創(chuàng)新理事會體制三個方面的工作。

1.如上所述，校企合作工作中校企雙方需要建立專門的機構來負責具體的工作事宜，以保證工作的順利進行。同時考慮到校企雙方在合作中其實是一種既對立又統(tǒng)一的關系，在建立專門的機構時，就需要有力的第三方介入。根據我國的現實情況，第三方最好是政府，即由政府中分管此事的市長牽頭，其他各人事、教育等部門和高等職業(yè)院校、企業(yè)等單位共同成立一個校企合作協(xié)調指導委員會。

2.為了更好地開展校企合作，高職院校還應該成立一個校企合作理事會負責專業(yè)課程的設置、人才培養(yǎng)的方法等具體事宜。其主要的組成人員應既包含高職院校的相關負責人、專業(yè)專家，又應包含企業(yè)的相關負責人和具有豐富專業(yè)實操經驗的工作者，還應當包含有當地教育行政部門、行業(yè)協(xié)會等部門的人員。尤其是針對校企合作訂單班，校企應共同開發(fā)適用于訂單企業(yè)項目的專業(yè)課程，做到部分專業(yè)課程為企業(yè)項目量身訂制，大力提升訂單班人才培養(yǎng)素質和職業(yè)專門技能，縮短跟崗頂崗實習時間，培養(yǎng)企業(yè)所需的專門人才。

3.為了保證理事會的正常良好地運行，高職院校還要構建合理、科學的理事會體制。為了保證決策的公平性、公正性和科學性，其在領導方式上應當采取集體領導的方式。鑒于各理事會組成人員相對較忙，沒有太多的時間和精力投入校企合作工作中，理事會下可再設置專業(yè)的建設評議會具體負責相關事宜，設置專門的監(jiān)督機構以監(jiān)督理事會工作的正常進行。

（二）改革機制

該項工作主要包含以下幾方面內容：

1.為了確保企業(yè)的經濟效益，在構建教學計劃管理體制的時候，高職院校注意保留一定的彈性，以保證教學活動的進行不會給企業(yè)正常的生產經營活動帶來負面影響。

2.要確保校企合作的質量，高職院校還需要構建高效的管理服務體制。要做到這樣，高職院校要進行事業(yè)化教學行政管理和企業(yè)化校辦產業(yè)、社會化后勤服務管理。

3.要培養(yǎng)符合社會要求的高職生，就要重視師資隊伍的建設。而要做到這點，在校企合作時，需要建立合理的人事制度，建立科學的人員互聘機制和相應的評價考核機制和激勵約束機制。

4.隨著校企合作的不斷深入，高職院校專業(yè)教師的實操能力會得到有效提高，企業(yè)相關教學人員的理論素質也會得到進一步強化，兩者都有可能會開發(fā)研究出新的技術、設備。針對這種情況，需要建立完善的成果貢獻機制以確保各自知識產權能夠得到合法的保護，所開發(fā)的技術或設備能得到更好、更有效的利用。

5.高職生在實操過程中，受主客觀因素的影響可能會出現各種安全事故。為了保障高職生的安全，在進行校企合作工作時，需要建立完備的高職生實習安全保障機制。

6.在校企合作時，為了保證合作的長期進行、促進合作的深化，還需要建立相配套的評價機制。不僅要包含高職院校的評價，也要包含企業(yè)的評價。評價不僅針對在校的高職生，也要針對進入企業(yè)工作的畢業(yè)生。

總之，社會和自身的發(fā)展都要求高職院校與企業(yè)合作，但是在實際的操作過程中，卻出現了各種各樣的問題，究其根本，是因為沒有建設完善科學的校企合作體制機制。對此，高等院校和企業(yè)在合作時，就要根據現實情況，綜合各方面因素積極構建并不斷完善科學、合理的校企合作體制機制。

參考文獻：

王長旺.推進高職院校校企合作體制機制創(chuàng)新的若干思考[J].雅安職業(yè)技術學院學報，2012，26（1）：22-23.