李戩 李灼華

[摘 要] 想要促進卓越工程師教育的發(fā)展和進步，就必須提升教師工程的素養(yǎng)。首先分析了影響青年教師工程素養(yǎng)培養(yǎng)的主要原因，其次闡述了卓越工程背景下提升青年教師工程素質(zhì)培養(yǎng)的主要措施，旨在有效地提升青年教師工程的素養(yǎng)。

[關 鍵 詞] 卓越工程師；青年教師；工程素養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）03-0057-01

一、影響青年教師工程素養(yǎng)培養(yǎng)的主要原因

青年教師自身具備優(yōu)秀的能力，其主要有創(chuàng)新能力、研究能力、獨立思考等方面的能力，雖然具備較高的能力，但如果真正的運用到工程素質(zhì)培養(yǎng)教育中，也不見得有多大的效果。筆者認為，影響青年教師工程素養(yǎng)培養(yǎng)的主要原因主要有以下幾點。

（一）工程素養(yǎng)教育的積極性不高

目前，很多青年教師隊伍中存在比較嚴重的浮躁風氣，這主要是由于學校的晉升制度和考核造成的。高技能、科研費用、創(chuàng)新能力以及高質(zhì)量的論文等，這些都是高校對教師晉升的硬性要求。而對教學考核來說，大部分的教師都能達標，所以教師考核只是作為一個門檻、形式而已。除此之外，還有的教師為了凸顯自己的能力，在工作中挑三揀四，不愿意在工作上和教學上花費過多的時間和精力，更不愿意去提升自己的素養(yǎng)以及接受工程素養(yǎng)的培訓。

（二）工作量考核指標的原因

造成工程隊伍能力比較低其主要就是沒有采取正確的考核模式，大部分采用的都是傳統(tǒng)的記工分模式。再加上教學工作量可以用科研工作來進行沖抵，很多教授不上課其工作量都能達到考核的標準，而青年教師處于弱勢低位，所以只能通過硬性指標和教學來滿足工作量的考核。除此之外，教學成果是一個比較緩慢的過程，所以，如果沒有管理或激勵機制，那么教師就不會主動、積極地提升自身的教學技術和工程能力，從而影響學生的發(fā)展。

（三）企業(yè)的體制原因

在當前的發(fā)展中，國家雖然全力鼓勵、支持企業(yè)承擔更多的社會效益，但是，沒有有效的措施也難以實現(xiàn)，企業(yè)也不愿意主動承擔對青年教師和學生進行能力的培養(yǎng)。同時，學校也沒有足夠的費用來支付給工程單位，就算青年教師到了工程單位接受培訓，工程師也不會給予全心全意的指導和培訓，這也很難提升教師自身的工程素養(yǎng)。

二、卓越工程背景下提升青年教師工程素質(zhì)培養(yǎng)的主要措施

（一）鼓勵教師與企業(yè)展開科研合作

在新社會和新時代中，創(chuàng)新的主要載體應該屬于企業(yè)，只有企業(yè)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新技術才能促進工程技術的有效發(fā)展和進步。雖然縱向課題是解決工程技術問題的關鍵課題，但是其大部分都是理論知識和基礎應用知識。例如，建筑行業(yè)，該行業(yè)的創(chuàng)新標準主要就是以工程技術發(fā)展為基礎要求。因此，青年教師想要得到有效的發(fā)展，就可以與企業(yè)展開科研合作，這樣才能及時了解社會發(fā)展的最新方向，并在教學中進行合理的運用，從而提升青年教師的工程素養(yǎng)。

（二）完善、優(yōu)化培養(yǎng)模式

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化的需求，因此，相關負責人員必須在原有的基礎上，對其進行不斷的優(yōu)化和完善，逐步跟上時代的發(fā)展和變化。同時，還要通過各種手段和方式，大量聘請經(jīng)驗較高、能力較強的教師。除此之外，在條件允許的情況下，還可以邀請一些比較著名的工程師或是能力、經(jīng)驗等比較強的工程師到學校開展一系列的講座活動，其設計、施工技術以及管理方案等方面的內(nèi)容可以規(guī)劃為主要的講解內(nèi)容，其傳授的對象不僅是學生，青年教師也要參與其中，從而通過講座活動的手段提升青年教師的工程素養(yǎng)以及各個方面的能力。

（三）創(chuàng)建工程實踐平臺

隨著近幾年的發(fā)展，各個校院雖然在學校都建設了工程教學中心，但是卻還存在一定的不足和弊端。學校里的工程實踐平臺雖然能夠提升學生的實踐能力，但是對教師卻沒有任何的幫助和作用。因此，相關人員在對平臺進行設計和建設時要充分考慮相關方面的問題，例如，培養(yǎng)青年教師工程素養(yǎng)的教材建設、工程技術相關規(guī)程以及相關的案例等，只有工程實踐平臺能夠得到合理的建設，才能使教師的工程素養(yǎng)得到有效的提升。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，卓越工程師計劃也在逐漸的實現(xiàn)，而青年教師工程素養(yǎng)培養(yǎng)卻成為促進卓越工程師發(fā)展和計劃的關鍵問題。因此，高效管理層要采取科學、有效的措施，對青年教師工程的素養(yǎng)進行培養(yǎng)，只有青年教師自身的工程素養(yǎng)得到了提升，才能有一個高素養(yǎng)的工程隊伍。

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