王禹

[摘 要] 機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)包含了許多門專業(yè)學(xué)科，需要學(xué)校對其不斷地完善和提高重視度，加強機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)，需要專業(yè)課教師提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使用多元化的專業(yè)學(xué)科教學(xué)手段，不斷提升機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，為國家和社會培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才。

[關(guān) 鍵 詞] 機械設(shè)計制造；自動化專業(yè)；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0078-01

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)存在一些問題，比如學(xué)校的專業(yè)課教師忽略學(xué)生的個性化差異，在教學(xué)過程中并沒有注意到每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，同時也沒有為每個學(xué)生制定適合他們發(fā)展的教學(xué)計劃，與此同時學(xué)校還存在忽略專業(yè)課的重要性的問題。因此，學(xué)校應(yīng)該要重視學(xué)生的個性化差異，重視專業(yè)課的重要性，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

一、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）忽略學(xué)生個性化差異

學(xué)校的專業(yè)課教師在教學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)科知識的時候，沒有注意到每個學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面的個性化差異，沒有對學(xué)生進行充分的了解，同時也就無法為學(xué)生制定符合他們個性化差異的教學(xué)計劃，也就無法將他們培養(yǎng)成更加專業(yè)化的人才。

（二）忽略專業(yè)課的重要性

盡管現(xiàn)在的許多學(xué)校也在注重學(xué)生專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，但是大部分學(xué)校還是會在比較重要的學(xué)期開展更多的公共選修課或者是公共必修課，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德以及身體素質(zhì)，而忽略了專業(yè)課的重要性，也就相應(yīng)地減少了專業(yè)學(xué)科的課時，不利于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)問題的解決對策

（一）健全專業(yè)人才培養(yǎng)基地

學(xué)校教育需要加強機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)，這也就意味著需要學(xué)校的教育工作人員不斷地健全專業(yè)人才培養(yǎng)基地。學(xué)校如果健全了專業(yè)人才培養(yǎng)基地，那么參與機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)的學(xué)生就可以在一個比較專業(yè)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中專心致志地學(xué)習(xí)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的知識，這樣也就能夠逐漸提升學(xué)生的機械設(shè)計制造及其自動化的實踐能力，并且也能夠加深他們對專業(yè)知識的理解和掌握，這在一定程度上有助于培養(yǎng)他們成為擁有一定實踐能力的專業(yè)性人才，為國家和社會的發(fā)展作出一定的貢獻。因此，學(xué)校應(yīng)該撥出一定的資金重點建設(shè)健全專業(yè)人才培養(yǎng)基地，并且給培養(yǎng)基地配備先進的實驗器材，讓學(xué)生能夠在日常的教學(xué)活動中接觸到實驗器材，提升自己的實踐能力，逐漸發(fā)展成為專業(yè)人才[1]。

（二）重視實踐能力的培養(yǎng)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在加強機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)的教學(xué)工作的時候，學(xué)校的教育人員應(yīng)該更加重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在進行專業(yè)理論知識的教學(xué)過程中一定要更多地重視學(xué)生實踐能力的提高。因此，學(xué)校的專業(yè)教師應(yīng)該在日常的教學(xué)活動中增加相應(yīng)的實踐活動，讓學(xué)生在親身實踐的過程中將自己所學(xué)的專業(yè)理論知識與實踐進行結(jié)合，真正做到學(xué)以致用，不斷提升自己的專業(yè)實踐能力以及專業(yè)水平。

比如，學(xué)校專業(yè)課教師在進行機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)知識的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中增加讓學(xué)生親身實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們真正參與到機械設(shè)計制造及其自動化有關(guān)的實踐中，這樣學(xué)生才能在日常的教學(xué)活動中充分接觸到機械設(shè)計制造及其自動化的相關(guān)實踐內(nèi)容，因此，他們也就能在一定程度上增加對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)知識的理解，同時也就能夠在實踐中逐漸提高自己的實踐能力，為發(fā)展成專業(yè)性人才做充分的準(zhǔn)備[2]。

（三）結(jié)合先進的教學(xué)資源

如今是一個信息化高速發(fā)展的時代，學(xué)校如果要解決機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)的問題，應(yīng)該有機地結(jié)合先進的教學(xué)資源。學(xué)校的專業(yè)課教師因此也就需要在教學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)知識的時候更多地結(jié)合先進的教學(xué)資源，讓學(xué)生在參與課堂活動的過程中激起對學(xué)習(xí)理論知識的興趣，同時也可以彌補實踐基地缺失的不足，用不一樣的方式來增強學(xué)生的實踐能力，讓他們在一定程度上理解和掌握專業(yè)理論知識。學(xué)校的專業(yè)課教師在教學(xué)過程中要有機地結(jié)合先進的教學(xué)資源，比如在教給學(xué)生如何進行機械制造的時候或者進行一個零部件的打磨時，專業(yè)課教師就可以讓學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，更加直觀地看到機械制造的整個過程，這樣也能夠讓他們對自己所學(xué)的理論知識有一定的理解和掌握，有助于提高他們的實踐能力，培養(yǎng)他們成為專業(yè)性人才。

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)存在許多問題，這些問題的存在影響了機械制造方面人才的培養(yǎng)，不利于國家和社會的可持續(xù)發(fā)展。因此學(xué)校的專業(yè)課教師應(yīng)該想出一定的對策來解決這些問題，以期為國家和社會培養(yǎng)更多的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)方面的人才。為此，學(xué)校應(yīng)該建立專業(yè)化的人才培養(yǎng)基地，并且結(jié)合先進的教學(xué)資源，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊佳亮，崔文越，于忻寧.淺析我國機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題及解決方法[J].生物技術(shù)世界，2016（2）：254.

[2]胡笑奇，張蕊華，朱銀法，等.“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)教學(xué)改革若干問題的思考：以麗水學(xué)院為例[J].麗水學(xué)院學(xué)報，2014，36（5）：95-98.