盧忠

[摘 要] 自1946年第一臺計算機在美國賓夕法尼亞大學誕生以來，人類與計算機漫長的“人機之旅”便由此拉開了序幕，并以強大的生命力飛速發(fā)展。到21世紀計算機技術邁向了一個新臺階，“阿爾法狗”戰(zhàn)勝世界頂級圍棋高手李世乭更是將人機矛盾問題推向了高潮。中職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的學校性機構，他們的計算機網(wǎng)絡技術教學旨在為學生將來適應工作環(huán)境和社會生活打下扎實基礎，培養(yǎng)能與企業(yè)無縫對接且集理論知識與操作能力于一身的綜合性新型優(yōu)質(zhì)人才。

[關 鍵 詞] 計算機；網(wǎng)絡技術教學；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0066-01

一、問題

（一）教材難度與學生能力不匹配

眾所周知，中職生大多為高中生，計算機又是一門極為復雜的學科。即使在普通的大學，大學生經(jīng)歷過高中三年高強度的學習仍不能在短時期內(nèi)熟練掌握學習技巧，更何況是知識閱歷較淺的中職生。中職計算機網(wǎng)絡教材的編排忽視了學生基礎差、理解能力弱、知識面窄等問題，一味地以“填鴨式”的教學方式教育學生，學生僅能學到皮毛，完全達不到企業(yè)要求的標準。

（二）師資力量薄弱

計算機專業(yè)不僅對教師的專業(yè)知識和操作能力有極高的要求，同時還要求教師不斷與時俱進，學習并掌握前沿技術。但中職院校中教師的低齡化現(xiàn)象往往達不到這一要求，年輕教師雖具有較高的學歷，但缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，不能解決計算機在企業(yè)中實際運用的問題。同時學校缺乏對教師的培訓和進修，教師常年束縛在崗位上，自身知識體系僵化，已無法適應新形勢、新技術、新要求。

（三）教學資源有限

中職院校始終占據(jù)我國少數(shù)部分，他們的教學內(nèi)容與教學模式結合了高中和大學，不僅學校屬于過渡期，學生更是處于跳躍期。中職院校生源學習能力差，社會對中職院校的重視程度遠低于普通大學，這也使得中職計算機網(wǎng)絡教學缺乏相應的設施設備和實戰(zhàn)場地，學生學習范圍有限，教師教學場地有限，多種不利因素疊加，導致計算機教學效果陷入無限的死循環(huán)中。

（四）教學模式陳舊

計算機的學習講究代入感和探索性，現(xiàn)在的中職院校甚至大學計算機教學普遍采用演示法，老師演示一遍，學生跟著操作一遍，學習過程便結束。表面上看起來學生是掌握了，但多是知其然，不知其所以然，學生缺乏對原理的掌握，“開書了然、閉書茫然”的現(xiàn)象司空見慣。

二、對策

（一）加強師資力量

人民教師被授予“人類靈魂的工程師”稱號，他們不僅是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者，而且是人類文化科學的繼承者和傳播者。在教育過程中，教師起著主導作用，因此加強師資力量是發(fā)展教育的突破口。加強師資力量是一個長期且連續(xù)的過程，一方面不定期給予教師培訓和進修機會，另一方面派遣教師去相關企業(yè)“取經(jīng)”，時刻保持教師的優(yōu)質(zhì)和更新。有了優(yōu)秀教師，學生才會有優(yōu)質(zhì)教育，教學問題才能得到解決。

（二）對接企業(yè)

既然學校的最終目的是培養(yǎng)能直接與企業(yè)對接的高質(zhì)量人才，那么在學校期間便要注重學生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。與企業(yè)對接一來可以改善教學資源有限的現(xiàn)狀，二來可以提高師資力量，達到雙贏的效果。計算機技術發(fā)展迅速，專業(yè)課程內(nèi)容要跟隨一線企業(yè)的腳步適時地進行刪減、增加和更新，以實用性為教學原則，學生在企業(yè)中學習更深更廣的專業(yè)知識，“不唯書，不唯上，只唯實”，以達到最優(yōu)。

（三）完善教學資源

前有杜甫、李白懷才不遇，后有陸游、辛棄疾壯志難酬，“英雄無用武之地”似一個怪圈，將文人志士滿腔熱血化為萬縷情愁，消逝在后人的慨嘆與惋惜中。雖說逆境成就人才，但在高速發(fā)展的當代若沒有基本的硬件設施和軟件配備，巧婦也難為無米之炊。教學資源不僅是電腦配置和實訓場地，更多的是計算機技術的革新與拓寬。與時俱進的技術革新、高配的計算機，為造就人才提供最完備的基礎條件。

（四）創(chuàng)新教學模式

從古至今，我國的教學模式從根本上并未改變，“應試教育”“填鴨式”“高強度”在彰顯了中國學生極強的學習能力和忍耐力之外，僅剩被禁錮了思想的“學習機器”?？鬃釉缭趲浊昵氨闾岢觥耙虿氖┙獭?，縱使不能做到對每一個學生都因材施教，但至少能創(chuàng)新教學模式。計算機專業(yè)不免枯燥乏味，學生缺乏足夠的自控能力和基礎導致學習愈發(fā)呈現(xiàn)出消極倦怠的現(xiàn)象，學校不乏采用競賽、小組合作等教學方式，寓教于樂，充分激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。

三、結語

盡管計算機只是人類文明發(fā)展到一定程度必然產(chǎn)生的輔助工具，但它始終扮演著舉足輕重的角色，大到國際交往、小到個人社交、上到國家政務、下到學校管理都離不開計算機技術。中職計算機網(wǎng)絡技術教學肩負著繼承和發(fā)展計算機技術這個光榮而艱巨的雙重任務，在教學中應極為重視，將提升計算機網(wǎng)絡技術教學效果提上日程。

參考文獻：

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[3]高彩艷.中職計算機網(wǎng)絡技術教學存在問題及對策[J].網(wǎng)絡安全技術與應用，2013（10）：30-31.