蔡暢

[摘 要] 隨著當(dāng)代的社會發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)今的科學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了重大突破，計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域取得迅速發(fā)展。各學(xué)校逐漸加大了對計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)力度，教師也從網(wǎng)絡(luò)上尋找各種利于培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)意識的教學(xué)方法。其中，“工匠精神”作為當(dāng)前一種有藝術(shù)價值的學(xué)習(xí)精神，受到計算機(jī)教學(xué)的青睞和重視。從計算機(jī)教學(xué)的理念出發(fā)，對當(dāng)代中職計算機(jī)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的方法以及如何訓(xùn)練他們工匠精神的引導(dǎo)策略做一些有效分析和實(shí)際性探討。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機(jī)基礎(chǔ)；中職；教育；工匠精神

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0017-01

為了培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，教師一定要非常重視學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)操作能力的培養(yǎng)，讓他們在實(shí)際的生活環(huán)境下，逐漸了解計算機(jī)的重點(diǎn)操作過程和步驟，通過自身的實(shí)際能力完成各種各樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和計算機(jī)相關(guān)操作。結(jié)合“工匠精神”的計算機(jī)基礎(chǔ)課堂，能不斷啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)展課堂的實(shí)際活動，從根本上擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、注重計算機(jī)教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神學(xué)習(xí)意識

工匠精神能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓他們在對計算機(jī)理論知識掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成吃苦耐勞、自我控制、靈活變通等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺加入課堂學(xué)習(xí)中，做好每一次相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，和教師一起構(gòu)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。隨著當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展，金融、廣電、電信、證券、銀行等各大行業(yè)都離不開計算機(jī)的運(yùn)用。教師要通過“工匠精神”培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)的認(rèn)知度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生以一種“敬業(yè)”的學(xué)習(xí)態(tài)度對待計算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。

中職學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)專業(yè)，是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教學(xué)專業(yè)，在滿足企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)要求的條件下，能擴(kuò)展學(xué)生的行為意識，讓他們對計算機(jī)相關(guān)知識有一定的了解，能培育出許多具有專業(yè)計算機(jī)理論知識的人才。所以教師要加大教學(xué)力度，制定有效的“工匠精神”培養(yǎng)計劃，在課堂和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)要嚴(yán)格把關(guān)，利用符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)題材和豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的興趣，讓他們擁有較強(qiáng)的軟件使用能力和操作技巧，學(xué)會使用計算機(jī)的各種基礎(chǔ)操作，熟練掌握計算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)置的配置、更改。

二、完善計算機(jī)教學(xué)模式，提高學(xué)生工匠精神學(xué)習(xí)效率

只有落實(shí)好中職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，才能讓學(xué)生成為適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展所需要的人才，在網(wǎng)絡(luò)上把虛擬的技術(shù)和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以在計算機(jī)教學(xué)課堂中融入“工匠精神”元素，是當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)的必要內(nèi)容，也是高職院校的時代使命。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和教學(xué)者必須看到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣制定出符合他們的課堂教學(xué)方案，把生活中的一些現(xiàn)象和生活規(guī)律有效帶入到實(shí)驗(yàn)過程中。

計算機(jī)基礎(chǔ)課是一項(xiàng)特殊的專業(yè)，其主要培養(yǎng)方向是讓學(xué)生掌握計算機(jī)的各種相關(guān)程序和能夠?qū)ο嚓P(guān)設(shè)置進(jìn)行更改，通過有效的方法實(shí)施修正和管理操作，在實(shí)際的生活中靈活運(yùn)用計算機(jī)相關(guān)的操作流程，對計算機(jī)語言進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要做的就是在學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的時候幫助他們解決相關(guān)的困惑，讓學(xué)生更加理解計算機(jī)的工作原理和內(nèi)部進(jìn)程機(jī)制，提高對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的研究手段和技巧，真正落實(shí)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

三、引入計算機(jī)教學(xué)實(shí)例，保證學(xué)生工匠精神學(xué)習(xí)質(zhì)量

無論何種科目的教學(xué)課堂，都需要強(qiáng)有力的教學(xué)實(shí)例，才能吸引學(xué)生的眼球，促進(jìn)他們的思維發(fā)散，更何況是計算機(jī)這樣結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、不斷變化的學(xué)科。所以教師要通過日常的培養(yǎng)和教學(xué)，幫助學(xué)生形成“工匠精神”意識，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能自覺、自主感受計算機(jī)的強(qiáng)大用途，做到像工匠一樣勤勤懇懇的學(xué)習(xí)，朝著自己的學(xué)習(xí)方向?yàn)樽约捍蚱闯鲆黄?。在課堂中可以給學(xué)生講解一些名人趣事，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。比如，比爾·蓋茨就是對計算機(jī)有著濃烈的興趣，最后登上了人生巔峰；擁有強(qiáng)大IOS系統(tǒng)的Iphone手機(jī)創(chuàng)始人喬布斯，也是對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有著特別的愛好，最終走向成功的道路。

學(xué)生通過教師的相關(guān)介紹和講解，能加深對計算機(jī)發(fā)展歷史的理解和認(rèn)識，在實(shí)際生活中從具體問題入手，對計算機(jī)的相關(guān)操作進(jìn)行全面的分析和探究，通過“工匠精神”提升自己的實(shí)際能力。此外，教師在利用工匠精神對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)之前，要嚴(yán)格控制班級的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)信息安全管理制度，對每一個學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們明白工匠精神的具體含義，做到在每一次實(shí)驗(yàn)活動中都能嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行計算機(jī)的相關(guān)操作，并時刻記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提升自身的信息技術(shù)水平，加強(qiáng)對計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)的認(rèn)知和理解，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展和進(jìn)步。

總而言之，當(dāng)前中職學(xué)校的計算機(jī)課堂是多種多樣的。教師一定要從中職學(xué)生的理解能力出發(fā)，為學(xué)生制定一系列有效的教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神學(xué)習(xí)意識的同時，引入計算機(jī)教學(xué)實(shí)例，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的計算機(jī)專業(yè)知識，全方位的保證學(xué)生工匠精神學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生打好計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)，為今后進(jìn)入更高級的學(xué)習(xí)進(jìn)程和走入社會做充足的準(zhǔn)備。