朱勤豐

[摘 要] 首先分析了內(nèi)涵式會計人才職業(yè)能力培養(yǎng)的時代背景。通過調(diào)查分析會計職業(yè)能力的社會認可度，重點闡述了會計職業(yè)能力培養(yǎng)的基本要點，旨在提高高職會計專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，使學生順利實現(xiàn)“畢業(yè)與上崗零過渡”，繼而在工作崗位上體現(xiàn)出學校專業(yè)教育教學的巨大“蓄電池”作用。

[關 鍵 詞] 內(nèi)涵式；會計人才；職業(yè)能力；培養(yǎng)措施

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0220-02

當前，社會、企業(yè)對會計人才的職業(yè)能力提出了非常高的要求。而國家正大力推動“高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，這為內(nèi)涵式會計人才職業(yè)能力的培養(yǎng)提供了千載難逢的機遇。因此，高職會計教學應及時轉變觀念，創(chuàng)造條件，積極進行內(nèi)涵式會計人才職業(yè)能力培養(yǎng)模式的改革，深入實踐探索，以全面提高會計教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)內(nèi)涵式會計人才。

一、內(nèi)涵式會計人才職業(yè)能力培養(yǎng)的時代背景

近年來，隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)財務相關工作崗位對會計人員的需求量較大，會計專業(yè)成為學生較為喜歡的熱門專業(yè)，學校招生形勢也比較樂觀。但是，會計是一種專業(yè)性非常強的職業(yè)，企業(yè)都要求會計人員具有較為豐富的實踐經(jīng)驗和比較靈活的專業(yè)技巧，缺乏實際經(jīng)驗是學生畢業(yè)后遇到的最大障礙。在實地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)企業(yè)都需要對會計專業(yè)畢業(yè)生進行崗前培訓，不能馬上頂崗工作。而且，畢業(yè)生適應工作崗位時間較長，還需要師傅帶，短期內(nèi)不能給企業(yè)創(chuàng)造任何價值，甚至還給企業(yè)正常的工作添不少麻煩。因此，要使學生實現(xiàn)良好的職業(yè)發(fā)展，必須注重學生培養(yǎng)質(zhì)量，讓學生在學習與工作中積累經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技巧，培養(yǎng)良好的會計職業(yè)能力。成功的高職會計教育應該是培養(yǎng)的學生能成為企業(yè)真正需要的、現(xiàn)成的人才，實現(xiàn)“畢業(yè)與上崗零過渡”。

二、會計職業(yè)能力的社會認可度評價

為了了解和掌握內(nèi)涵式會計人才職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，在對企業(yè)中高級管理人員（特別是財務部門負責人）的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對會計專業(yè)畢業(yè)生和在職會計人員的評價不盡如人意，具體體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）會計崗位和會計畢業(yè)生素質(zhì)總體評價

企業(yè)管理層普遍認為，會計崗位在企業(yè)中具有舉足輕重的作用，對企業(yè)的健康快速發(fā)展非常重要。會計崗位與其他普通管理崗位在知識結構方面的要求是不一致的，需要會計人員掌握會計基本技能，工作后要能直接“頂崗”。因此，高職會計教育首先應該夯實學生的會計基本職業(yè)技能，同時必須具備一定的會計專業(yè)知識，奠定扎實的職業(yè)基礎。但是，企業(yè)的用人目標一直很高，要求會計專業(yè)畢業(yè)生一畢業(yè)就能“下得去，留得住，用得上，實踐能力強”。現(xiàn)實是殘酷的，現(xiàn)實與企業(yè)目標之間有很大的差距，會計崗位的重要性與會計專業(yè)畢業(yè)生的崗位適應性不相協(xié)調(diào)。企業(yè)要求高職會計教育盡可能縮小這種距離，深化教育教學改革，輸送合格、適用的會計人才。

（二）會計人員專業(yè)技能需求及滿意度評價

會計人員只需要按照財經(jīng)制度、法規(guī)踏踏實實地、機械地進行算賬、記賬、報賬等，這樣的觀念早已成為歷史，時代對會計人員的職業(yè)能力提出了越來越高的要求。新形勢下，伴隨著快速發(fā)展變化的政治、經(jīng)濟和法律環(huán)境，會計工作賴以生存的財務環(huán)境也因之而發(fā)生了翻天覆地的變化，國家賦予了會計工作更多、更深的時代內(nèi)容。在新鮮事物層出不窮的當今，會計人員將面臨很多從未碰到過、在學校教育中老師沒有教過的新情況、新問題。在實際工作中，會計人員必須結合自己已有的專業(yè)知識、職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，及時對新情況、新問題做出正確的判斷和處理。這個時候，會計人員具有牢固的專業(yè)功底、敏銳的專業(yè)敏感性、嫻熟的專業(yè)技能、高超的專業(yè)素養(yǎng)等顯得非常重要，成功的關鍵可能就在一瞬間，需要會計人員創(chuàng)造性地解決所面臨的各種問題。因此，剛從高職院校畢業(yè)從事會計工作的會計人員，甚至在會計工作崗位上工作若干年的老會計，普遍缺乏一種持續(xù)學習的能力，對持續(xù)變化的財務環(huán)境缺乏必要的敏感性。企業(yè)管理層普遍反映會計人員基本技能、基本專業(yè)知識不夠扎實，創(chuàng)新性工作欠缺，有些員工存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象，工作效率低下。企業(yè)要求會計人員在掌握職業(yè)技能的同時，樹立終身學習的觀念。

三、內(nèi)涵式會計人才職業(yè)能力培養(yǎng)要點

從眾多調(diào)查案例中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)管理者都要求普通會計人員專注于本職工作，這也是會計人員的基本職業(yè)形象要求。對高職會計專業(yè)教育而言，這是學生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成問題，應貫穿于專業(yè)教育的各個方面。要成為一名合格的會計人員，應培養(yǎng)自身的管理意識、協(xié)作意識和溝通能力等，除了應具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)精神、人格修養(yǎng)和終身學習的能力外，主要還應從以下幾個方面下工夫，有意識地提升職業(yè)能力。

（一）工作過程講究效率

一方面，會計工作要有條理，目的明確。如果會計工作無序，沒有條理，那么肯定浪費工作時間，而且效率低下。工作的有序性，體現(xiàn)在對時間的支配上，首先要有明確的目的性，才能全面了解自己的工作，把握全局，很好地掂量不同工作的重要性，而不至于被整天繁雜的會計工作所拖累。同時，會計人員應明確自己的責任與權限范圍，才能擺脫工作上互相扯皮和打亂仗的現(xiàn)象。此外，在此基礎上要明確在每個時段（包括短期的和相對較長的一段時間內(nèi)）的工作及其進度安排，有條不紊地推進各項工作，以提高會計工作的效率。

另一方面，必須合理組織會計工作，化繁為簡。在會計實務中，工作頭緒多，復雜程度不一，會計人員要善于選擇和區(qū)分各項工作，可以考慮從工作的緊迫性、工作的價值高低、工作的排他性等角度，優(yōu)先選擇完成時間緊迫、價值大、本身也必須由自己完成的工作，這樣辦事效率就會提高。否則，會計人員只能深陷其中，工作忙亂被動，效率低。會計人員可以自問自答三個“可否”的方式化繁為簡，提高工作效率，即可否取消這項工作？可否把這項工作與其他工作一起開展？可否有更簡便的方法來完成這項工作？

（二）業(yè)務處理展現(xiàn)靈活

會計人員在進行經(jīng)濟業(yè)務的處理過程中，經(jīng)常會有這樣的情況發(fā)生：因為各種原因，會計人員對經(jīng)辦人員的業(yè)務婉言拒付，但是經(jīng)辦人員非常不理解，覺得你是故意為難他，“這是我的錢，為什么不給我報銷呢？這么不靈活，這么死板呀”。有時候，會計人員甚至還會受到單位負責人的不理解和質(zhì)疑，“給你發(fā)了工資怎么還這不行、那不行的呢”？眾所周知，會計人員的工作始終要求以各項會計法律法規(guī)作為準繩和基本要求，要受到國家、行業(yè)及單位內(nèi)部各種法律法規(guī)及規(guī)章制度的行為約束，這是會計職業(yè)的特殊性。會計人員必須守住底線，在遵守法律法規(guī)的前提下處理經(jīng)濟業(yè)務，為企業(yè)單位把關，當家理財。這當然非常重要，也是必須的。但是，對同一會計事項，可供選擇的業(yè)務處理方法往往有多種，業(yè)務處理中還有很多需要會計人員進行職業(yè)判斷的地方。由于職業(yè)判斷、信息不對稱等因素的影響，會計人員所做出的會計處理差異往往也比較大。有些會計事項在堅持原則的前提下，是可以與經(jīng)辦人員或者外部單位、國家相關政策機構等做進一步的咨詢、溝通、商榷、探討的。會計的很多政策法規(guī)也不是很死板的條文，只要在合法、合理、合規(guī)地處理經(jīng)濟業(yè)務的前提下，真實反映經(jīng)濟業(yè)務的本來面貌，這些業(yè)務其實都是可以說得通，也是允許處理的。會計人員不應該浮在面上，而應該潛下心去處理好每一筆業(yè)務。

（三）專業(yè)功底夯筑扎實

會計基礎工作看似簡單，但是如果沒有會計人員長期堅持不懈的努力付出，沒有對會計基礎工作踏實勤勉、日積月累的實踐與沉淀，是不可能一朝一夕說完成就能完成、說做好就能做好的。會計基礎工作質(zhì)量和基本職業(yè)技能是對會計人員職業(yè)素質(zhì)的首要要求，更是衡量會計人員職業(yè)水平高低的重要尺度。因此，作為企業(yè)會計人員，必須充分認識到扎實的會計專業(yè)功底的重要性。近年來，隨著國家經(jīng)濟、政治等外部財務環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的會計工作模式已經(jīng)凸顯出嚴重的缺陷與不足。會計人員必須審時度勢，及時轉變財務管理觀念，適應新的業(yè)務環(huán)境，學習新的專業(yè)知識，完善原有的會計規(guī)章制度，及時加強與前端業(yè)務部門和后端監(jiān)督檢查機關的溝通，這些就顯得越來越必要。當然，這里扎實的專業(yè)功底的要求是比較高的，范圍也是比較廣的，既包括了會計專業(yè)本身的專業(yè)知識、職業(yè)技能等內(nèi)容，還包含了與會計人員業(yè)務處理所需要的、相關的其他專業(yè)的專業(yè)知識和職業(yè)技能，使會計人員自身成為一個適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的綜合的、全面的知識統(tǒng)一體。萬丈高樓，平地起，扎實的專業(yè)功底是做好財務工作的根本，更是做好財務集約化工作的迫切需要。只有這樣，才能在處理經(jīng)濟業(yè)務時展現(xiàn)出靈活性的一面，因為“心中有貨”。

（四）動手能力體現(xiàn)優(yōu)勢

會計是一個實踐操作性極強的職業(yè)。特別是對一線普通會計人員來講，更是強調(diào)其動手操作能力。正因為此，在市場化用人機制下，企業(yè)選擇的是有實踐經(jīng)驗的會計人員，他們對會計崗位的用人態(tài)度是“實用、務實、上手”。當前，企業(yè)已經(jīng)慢慢形成了“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，高職會計專業(yè)學生求職遭遇用人單位經(jīng)驗重于學歷的苛求，必須面對嚴峻考驗做出應對，培養(yǎng)自身的實踐能力和動手能力，求生存， 謀發(fā)展。當然，這種動手操作能力的優(yōu)勢僅僅體現(xiàn)在基礎會計實務的基本操作這一領域中是遠遠不夠的，還應該包括全面提升自己的動手實踐能力，例如，運用現(xiàn)代信息化手段提升財務管理水平的能力、對財務數(shù)據(jù)進行財務分析的能力等。這一點也是與扎實的專業(yè)功底的要求相輔相成的。從高職教育教學的內(nèi)容而言，培養(yǎng)的學生必須充分彰顯其動手能力和專業(yè)職業(yè)技能，這樣的教育才是合格的素質(zhì)教育，畢業(yè)生才適合市場的需求。

綜上，高職會計專業(yè)學生是企業(yè)未來會計人員的主要來源。高職院校在明確內(nèi)涵式會計人才職業(yè)能力培養(yǎng)要點的基礎上，應進一步重視考慮如何結合教育教學過程和教育教學過程的每一個環(huán)節(jié)，進一步體現(xiàn)轉變教育教學觀念的思想，建立科學合理的課程體系，注重實踐教學環(huán)節(jié)，深入推廣“做中學”的育人模式。高職院?？梢蕴剿鳌芭c企業(yè)等用人單位共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，共同策劃課程和教材開發(fā)，共同協(xié)調(diào)課堂教學和實踐教學，共同組織考核評價，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)和人才使用的無縫對接”，培養(yǎng)基礎扎實、知識面廣、技能突出、素質(zhì)良好的會計專業(yè)后備人才，全面提升未來會計從業(yè)隊伍的職業(yè)能力。

參考文獻：

[1]張軍，黃驥.會計職業(yè)能力調(diào)查分析報告[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2008（20）.

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