王瑩華

[摘 要] 人際關系是個體社會需要的重要組成部分，對個體的發(fā)展而言具有重要的意義和作用。高職院校護理專業(yè)學生正處于人生發(fā)展的關鍵時期，建立和維系良好的人際關系，對大學生未來的崗位需求和個人發(fā)展具有重要的意義。而良好的人際關系與健康的心理有著緊密的聯(lián)系，大學生的心智雖然成熟，但是其心理還處于發(fā)展階段，再加上現(xiàn)代社會影響因素較多，所以很容易將消極的心理帶入人際交往中。對此，高職院校需要加強大學生的心理健康教育工作，幫助大學生解決人際交往心理問題，從而促進學生更好的發(fā)展。針對護理專業(yè)學生人際交往心理問題進行分析，進而提出相應的對策。

[關 鍵 詞] 高職院校；護理專業(yè)；人際交往；心理問題；對策

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0198-02

護理是高職院校教育體系中尤為重要的一個專業(yè)，隨著醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，社會對護理人員要求和需求也在不斷提高，因此，護理專業(yè)也越來越受到了重視和關注。作為護理專業(yè)的學生，其日后需要進入醫(yī)療機構從事護理服務工作，護理工作對護理人員的心理素質、人際交往能力等有著較高的要求，所以在教學過程中，需要重視護理專業(yè)學生的人際交往心理健康教育。就目前來看，護理專業(yè)學生是一個來自于不同家境、不同地域的群體，他們從陌生到了解，從相遇到交往，這個過程中難免會存在矛盾沖突，在不斷的磨合下，學生敏感的人際關系也成為其心理困擾的重要因素。對此，高職院校開設了人際交往心理學選修課，以此來幫助學生形成健康的心理，培養(yǎng)學生良好的人際交往能力。但是就護理專業(yè)學生心理狀況來看，仍然有很大一部分學生在人際交往過程中存在一定的心理問題，對此需要教師加強對學生人際交往心理問題的分析，并根據(jù)實際情況采取有效的教學對策。

一、學生人際交往心理分析

大學生的心理和生理都逐漸發(fā)展成熟，在校期間大學生也有著強烈的交往需求，他們渴望與其他同學交往，得到其他同學的認可和喜愛，而學生在人際交往過程中也會產(chǎn)生各自的交往心理。比如在得到其他同學喜愛和認可時，學生會產(chǎn)生一定的成就感和愉悅感；而如果學生受到了其他同學的冷落和排擠，就容易產(chǎn)生挫敗感和失落感。由此可見，學生的人際關系和心理健康有著緊密的聯(lián)系[1]。就目前來看，當代大學生在人際交往過程中往往存在一定的心理問題。比如，當代大學生大多個性張揚，強調自我，再加上大部分大學生都是獨生子女，所以在交往過程中更多是從自己的角度出發(fā)，缺乏對他人的理解和關愛，所以在融入集體生活時很容易發(fā)生矛盾，進而對其心理健康造成一定的影響。另外，當代大學生生活條件優(yōu)異，沒有經(jīng)歷過任何挫折和坎坷，所以他們的內心較為脆弱，缺乏獨立性。而進入學校后，大學生需要獨自面對生活，如果在校期間受到學業(yè)挫折、感情挫折等，很容易對心理健康造成影響。一項針對全國12.6萬名大學生的調查顯示，其中有20.3%的大學生遇到過心理問題。而根據(jù)教育部調查顯示，由于各種心理障礙、心理疾病而休學、退學的學生人數(shù)在50%左右。廈門大學曾對1000多名大學生進行失眠調查，其中78%的大學生認為自身有失眠癥，28%的大學生出現(xiàn)抑郁、焦慮等心理，這些心理問題都會影響到學生的人際交往。因此，為了促進學生形成健康的心理，培養(yǎng)學生良好的人際關系能力，就必須加強學生的心理健康教育。

二、護理專業(yè)學生人際交往常見的心理問題

（一）自卑心理

高職院校護理專業(yè)學生大多數(shù)是因為高考成績不理想而選擇高職院校。很多學生認為，高職院校與本科院校存在一定的差距，所以在入校后長時間沉浸在悲傷后悔的負面情緒中，從而形成自卑心理，認為自己成績低下、能力欠缺等。還有些學生因為自身家境貧寒，從而產(chǎn)生自卑心理。當學生出現(xiàn)自卑心理，就會排斥與老師、同學的溝通交流。

（二）嫉妒心理

護理專業(yè)學生有很大一部分是女學生，而在高職院校中，有部分女學生具有極強的好勝心、虛榮心、攀比心，尤其在這個浮躁的時代下，很多學生容易被物質所影響，進而影響其正確的價值觀[2]。比如有些女學生在面對那些穿著美麗、條件優(yōu)越、成績優(yōu)秀的同學時，缺乏包容心，內心產(chǎn)生嫉妒、憎恨等，這對學生的心理健康會造成較大的影響，進而導致學生難以正確與人交往。

（三）孤獨心理

很多學生在成長過程中都缺乏父母的陪伴和關愛，長此以往，學生常常會感覺到孤獨和空虛，所以在進入學校后也獨來獨往，不善與人交往。很多學生由于在現(xiàn)實生活中得不到慰藉，會通過網(wǎng)絡平臺宣泄自己的情緒，而長期沉溺在虛擬世界中，慢慢地在現(xiàn)實生活中就會出現(xiàn)交際障礙。

（四）自大心理

現(xiàn)如今，人們的生活水平有了很大的提高，大部分孩子都是在優(yōu)越的家庭環(huán)境下成長，尤其是獨生子女家庭中的孩子，更是受到了父母、親人的疼愛和重視。由于在家庭中，孩子處于核心地位，使得孩子容易形成自大心理，他們喜歡被人們贊美、認可，在于外界交往過程中，往往喜歡表現(xiàn)的唯我獨尊，要求身邊的人與自己的觀點一致。也正是因為這種自大心理，孩子在步入學校后人際交往出現(xiàn)問題，這種以自我為中心的心理難以被大家接受，甚至會受到其他同學的排擠和冷落，久而久之，就會產(chǎn)生情感障礙。

三、解決學生人際交往心理問題的對策

（一）構建和諧良好的外部環(huán)境

想要促進學生形成健康的心理，培養(yǎng)學生的人際交往能力，就必須為學生的人際交往創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，良好的外部環(huán)境可以促進學生建立和諧的人際關系。外部環(huán)境包括家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境三方面[3]。就家庭環(huán)境而言，作為家長應該努力給孩子營造出和睦溫馨的家庭氛圍，夫妻雙方應該互敬互愛，家長與孩子之間應該加強溝通和交流，使孩子感受到家庭的關愛和溫暖，這對于孩子的心理健康具有重要的意義。就學校環(huán)境而言，學校應該努力營造良好的校園文化氛圍，重視學生的心理將康教育以及人際交往能力的培養(yǎng)。就社會環(huán)境而言，政府部門應該要加強社會主義精神文明建設，促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展，進而為學生構建一個良好的社會環(huán)境。