喬衛(wèi)紅

[摘 要] 順應新時代的發(fā)展需要，教育事業(yè)也在持續(xù)深化教育制度的改革，中職教學是教育事業(yè)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，教育制度的改革和創(chuàng)新對中職教育的長遠發(fā)展起著決定性的作用。體育教學作為中職教育中的必修學科，目前大部分學校都未能對其重視，致使還在沿用傳統(tǒng)老舊的體育教學理念，因此，加強對中職體育教學的改革和創(chuàng)新，是勢在必行的發(fā)展需要，并持續(xù)創(chuàng)新教學思想和教學模式，激發(fā)學生可以對體育學科具有自主的學習興趣，以此保障中職體育課堂教學質量和教學效率的持續(xù)提升，為中職學生的全方面發(fā)展奠定堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 中職院校；體育教學；加強改革；持續(xù)創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0050-01

伴隨生活水平的日漸提升，人們更加關注身體素質方面的問題，正值青春期的中職學生，是鍛煉健康體魄的最佳時期，因此中職院校體育教學的改革和創(chuàng)新是勢在必行的，是具有時代意義的，同時融入先進的教學思想，來促進中職學生綜合素質的全面發(fā)展，并能培養(yǎng)學生對待新鮮事物的創(chuàng)新能力。改變傳統(tǒng)的體育教學理念，轉變學生在中職體育課堂上的被動位置，并幫助學校樹立對體育學習的主動性，使學生可以在體育中感受快樂和偉大的體育精神。

一、中職院校體育教學的不足之處

（一）體育教學方法過于落后

中職院校對新課改的思想落實得不夠具體，僅僅是簡單地傳遞文件，并未能在其中汲取好的經(jīng)驗和新穎的教學方法。隨著教學改革的不斷深化，多媒體等新的教學技術脫穎而出，然而中職體育教師卻未能有效地運用，仍在延續(xù)使用傳統(tǒng)落后的教學方法，枯燥的課堂氛圍，已經(jīng)嚴重影響了學生對體育學科學習的積極性和主動性，使中職體育的課堂效率急劇下降，未能達到培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的真正目的。

（二）體育教師的專業(yè)素質不過硬

體育教學在中職院校的整體教學任務中所占比重偏低，這也就影響了中職學校從上至下對體育教學的重視程度。將中職體育認作是輔助的學科，并且對中職體育教師選拔、任用的制度也不夠完善，并且存在部分其他學科兼職體育教師的情況，導致中職體育教師隊伍整體的專業(yè)素質并未達標，對體育教學也是應付了事，沒能透徹理解新課改對于教學提出的新要求，還在沿用老舊的教材和教學方式。久而久之，嚴重地影響了中職體育教學的課堂質量和效率。

（三）體育教學的硬件資源匱乏

中職體育教學要確保理論基礎知識與課堂實踐有效地結合，因此，在實踐中需要大量的教學器材，由于學校對體育教學不夠重視，直接導致了教學器材資源的匱乏和短缺，當前僅有的體育教學器材，在應對多個班級同時進行戶外實踐教學活動時便會顯得捉襟見肘，致使很多學生只能進行簡單的體育訓練，導致學生對體育學科產(chǎn)生了應付心理，隨之喪失了學習的興趣。

二、中職體育教學改革、創(chuàng)新的新思路

（一）在中職體育教育中要持續(xù)創(chuàng)新教學觀念

首先要從教學內(nèi)容來創(chuàng)新，以教學大綱和教材為中心，在實際教學中，充分了解學生的實際情況，并將以上兩點互相融合，為學生制訂相應的教學計劃，因此，提升中職體育教學活動開展效率的基礎是，學生要具備對體育學習的主觀能動性；其次，體育教師要透徹理解教學改革的新思想，轉變體育教學理念，摒棄“填鴨式”落后的教學方法，轉變學生在課堂上被動的受教地位，積極引導學生樹立正確的學習觀念，并在教學中增添師生之間的互動，營造輕松愉悅的課堂氛圍；最后，有效結合現(xiàn)代化教學的多媒體手段，以及其他新穎的教學方法，提升體育教學的藝術氣息，從而吸引學生對體育學科的注意力，以此激發(fā)學生學習體育的積極興趣。

（二）通過對中職體育教師的集中培訓，提升教師的專業(yè)素質

在中職體育教學過程當中，教師是實施具體教學計劃的工程師，其自身素質高低的呈現(xiàn)，將直接影響體育教學的課堂質量以及體育教學改革和創(chuàng)新的發(fā)展成果。因此，中職學校要充分了解在職教師的具體情況，并為其制訂切合實際的培訓計劃，其培訓內(nèi)容要以體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德為基礎。另外，健康的體魄和過硬的體育專業(yè)素質是優(yōu)秀中職體育教師應具備的基礎條件，適時地對體育教師進行理論和體能考核，也是促進中職體育教學事業(yè)發(fā)展的堅實基礎。

（三）完善體育教學的考核體系

在體育教學中，發(fā)掘新的教學理念，并逐步完善教學成果的考核體系。以往的體育考核體系對學生的評判不夠全面，通過中職體育教學的改革和創(chuàng)新，可以將考核設立為三個方面：（1）體育理論的考核，僅僅代表學生是否掌握了體育的基礎思想；（2）運動項目和體育器材的考核，這能體現(xiàn)出學生個人體育素質；（3）增添團隊考核項目，將學生以團隊的形式進行分組，通過比賽的形式，考核每位學生在團隊當中的具體表現(xiàn)，是否可以積極發(fā)揮體育精神，為團隊的勝利付出最大的努力，這種考核形式，更能全面地考核學生的綜合素質，并能充分地調動學生參與體育運動的積極性。

（四）加大對體育教學的投入力度

加大對中職體育教學的投入，是中職體育改革最為直接的表現(xiàn)。適時建設體育場館，并增加體育器材的投入，從而為中職學生提供優(yōu)質的體育場所和豐富的體育器材，這便可以直接改善學生學習體育的積極性，通過身體素質的鍛煉，才能為社會輸出更多優(yōu)質技能型人才，為社會主義經(jīng)濟建設作出更大的貢獻。

總之，中職學校通過對體育教學的不斷改革與持續(xù)創(chuàng)新，將體育新課程改革的教學理念引入中職體育的實踐教學中，將健康第一、快樂體育及終身體育作為教學的指導思想，讓學生在快樂的氛圍中提高對體育的興趣，培養(yǎng)終身體育的好習慣。

參考文獻：

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[2]吳裕東.新課改下中職學校體育教學的改革創(chuàng)新[J].廣東職業(yè)技術與研究，2017（2）.