蔣開菊
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸進(jìn)入成熟期,所以在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)中也對(duì)人才提出了更高的要求,在這樣的背景下,經(jīng)濟(jì)學(xué)科的人才培養(yǎng)也要進(jìn)入新的時(shí)代,尤其是以工商管理類的管理型人才培養(yǎng)要做好改革和創(chuàng)新,那么在整個(gè)工商管理專業(yè)的課程教學(xué)方法方面也要做好反思,找出現(xiàn)階段不利于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才的培養(yǎng)模式和問題,分析這些問題,然后給出教學(xué)方法改革,這樣才能更好地培養(yǎng)工商管理相關(guān)人才。本文主要就是研究工商管理專業(yè)課程教學(xué)的教學(xué)方法改革問題,反思現(xiàn)階段存在的問題,并給出改進(jìn)實(shí)踐。
大學(xué)擴(kuò)招雖然為中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來了非常正面的價(jià)值和意義,但是隨著近幾年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸成熟,越來越多的事實(shí)已經(jīng)證明傳統(tǒng)的大學(xué)擴(kuò)招在教育方面的保守與落后已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的攔路虎,如果還不能在擴(kuò)招的基礎(chǔ)上思考有些辦學(xué)成本低廉的學(xué)科和專業(yè)教學(xué)改革,那么等等待這些畢業(yè)生的就是——失業(yè)。其中工商管理專業(yè)就是其一。一方面企業(yè)找不到符合企業(yè)發(fā)展的管理型人才,另一方面就是連年擴(kuò)招輸送出了大批的工商管理專業(yè)學(xué)生。這二者之間的矛盾無(wú)疑暴露出了中國(guó)現(xiàn)代化教育背景下的弊端。雖然學(xué)生越來越多,但是培養(yǎng)模式和教學(xué)方法卻無(wú)法將學(xué)生塑造成合格的畢業(yè)生,導(dǎo)致了這樣的困境。而解決這個(gè)問題的關(guān)鍵就在于找出工商管理專業(yè)現(xiàn)階段課程教學(xué)方法存在的不足,然后針對(duì)這些問題進(jìn)行改革和反思,找出更有助于培養(yǎng)合格的管理人員的方法,幫助學(xué)生就好業(yè),幫助企業(yè)找到合適的人才。
一、現(xiàn)階段工商管理專業(yè)課程教學(xué)方法的情況
在國(guó)家經(jīng)濟(jì)要大力發(fā)展的背景下,經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才不足的問題需要得到解決,所以工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)成為非常大的問題。但是隨著高校擴(kuò)招,這一問題并未獲得全面解決,雖然現(xiàn)階段中國(guó)境內(nèi)的高校大約有五分之一開設(shè)了工商管理專業(yè),但是培養(yǎng)的工商管理人才并不能完全滿足社會(huì)需要。在國(guó)際化的今天,越來越多的企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求,但是高校設(shè)立的工商管理專業(yè)教育卻不能快速地抓住市場(chǎng)需要,在人才培養(yǎng)方面也無(wú)法運(yùn)用創(chuàng)新的模式和有效的教學(xué)方法,所以導(dǎo)致了供需關(guān)系出現(xiàn)矛盾。
雖然在國(guó)內(nèi)工商管理專業(yè)涉及的專業(yè)結(jié)構(gòu)比較全面,但是這一優(yōu)勢(shì)并沒有因?yàn)楦咝?shù)量眾多而得到發(fā)揮,相反,專業(yè)結(jié)構(gòu)非常全面,但是面面不足,處處受限。對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位,對(duì)項(xiàng)目實(shí)際操作的受限,對(duì)創(chuàng)新教育機(jī)制的不足都是現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)存在的最大問題。
另外國(guó)內(nèi)工商管理專業(yè)課程教學(xué)方法的不足主要就是學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位不足,在高等教育中涉及到應(yīng)用型教育和學(xué)術(shù)性研究教育,但是許多應(yīng)用型教育往往忽略應(yīng)用,而是按照學(xué)術(shù)性教育培養(yǎng),而學(xué)術(shù)性教育更是應(yīng)用偏少,但是理論又無(wú)法見長(zhǎng),所以這就導(dǎo)致其在企業(yè)招聘中備受冷落。
二、工商管理專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題
從現(xiàn)階段的工商管理課程教學(xué)中可以看出還存在許多不足,這些不足背后存在許多問題,問題出現(xiàn)美育得到反思和改善,所以工商管理教育水平和質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢(shì),無(wú)法滿足日益變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求,在許多高校的工商管理專業(yè)課程中還存在許多陳舊教材,教師奉為圭臬,學(xué)生孜孜不倦,類似這樣南轅北轍的教育不知道害了多少莘莘學(xué)子。
首先教學(xué)模式單一,缺乏實(shí)踐教育。課堂教育依舊是各大高校對(duì)待工商管理教育的法寶和利器,教師講,學(xué)生聽,完全忽視了這是一門即將應(yīng)用在商戰(zhàn)中的學(xué)科,而不是一門可以閉門造車的學(xué)科。在這樣的單一教學(xué)模式下,學(xué)生商業(yè)思想受到啟迪的機(jī)會(huì)微乎其微,另外由于工商管理課程教學(xué)缺乏社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生即使掌握了部分理論知識(shí),但是也會(huì)因?yàn)槿狈?shí)踐而不能把握理論的精髓。
其次是工商管理課程教學(xué)由于在許多學(xué)校被視為“文科”,所以學(xué)校對(duì)其重視程度不足,只有在學(xué)校內(nèi)開設(shè)了MBA,或者EMBA的專業(yè)院校才可能花重金去打造一個(gè)好的工商管理專業(yè)。所以一般院校的工商管理專業(yè)其教學(xué)設(shè)備非常不足,認(rèn)為只要有一臺(tái)電腦,有幾個(gè)專職講師就能勝任該學(xué)科教學(xué)。但是卻不知,越是這種“虛無(wú)縹緲”的專業(yè)課程,越是需要先進(jìn)的頭腦和一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,例如更好的教授,更專業(yè)的教學(xué)軟件類似項(xiàng)目管理軟件、模擬項(xiàng)目軟件。這樣可以彌補(bǔ)實(shí)踐的不足,但是在國(guó)內(nèi)工商管理課程教學(xué)中卻非常匱乏。
企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)不足。由于這一部分在整個(gè)課程教學(xué)中具有非常重要的地位,但是耗費(fèi)資金和人力比較大,所以不是所有開設(shè)工商管理學(xué)科的學(xué)校都可以建立的部分。但是其對(duì)于該專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面意義非凡,學(xué)生不僅可以聆聽來自優(yōu)秀企業(yè)優(yōu)秀從業(yè)者的經(jīng)驗(yàn),而且還可以聯(lián)合開展項(xiàng)目計(jì)劃,幫助學(xué)生快速上手,吃透工商管理部分知識(shí),另外在企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地還能有機(jī)會(huì)找到滿意的工作。但是資源不足,實(shí)踐基地建立不了,工商管理專業(yè)教學(xué)受到的限制較多。
三、現(xiàn)階段的工商管理專業(yè)課程教學(xué)改進(jìn)策略
針對(duì)現(xiàn)階段工商管理專業(yè)課程教學(xué)改革存在的問題和不足,需要采取更加創(chuàng)新的方法,反思教育模式,通過理論加實(shí)踐的組合拳,來進(jìn)一步探索工商管理專業(yè)課程教學(xué)的改革。
(一)科學(xué)規(guī)劃,整合資源,創(chuàng)新教學(xué)方法
針對(duì)高校工商管理課程教學(xué)方法單一,實(shí)踐效果不佳的狀況,需要從源頭開始抓起,從學(xué)生進(jìn)校第一天開始抓起,要科學(xué)規(guī)劃整個(gè)學(xué)科建設(shè),充分把握學(xué)生未來就業(yè)方向。只有明確了專業(yè)打造的方向,才知道專業(yè)發(fā)展需要的資源,也才能更好地整合資源用于教學(xué)。從國(guó)內(nèi)開展MBA或EMBA比較優(yōu)秀的院校來講,主要是引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的“項(xiàng)目教學(xué)法”。也就是學(xué)生不僅需要牢固掌握現(xiàn)代工商管理專業(yè)的主流理論知識(shí),其實(shí)還需要借助這些知識(shí)直接參與到“項(xiàng)目”中去,真正在模擬的項(xiàng)目中歷練自己,獲得成長(zhǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法不同于傳統(tǒng)教學(xué),其可計(jì)量效果的方法受到了國(guó)外教學(xué)一致好評(píng)。學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法中充分利用“做項(xiàng)目”來真正檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí),利用一系列工具和方法,通過產(chǎn)品和管理兩方面給出最佳的效果展示,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)管理,認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué),最終形成有效的理論結(jié)合實(shí)踐。另外開放式教學(xué)也是教學(xué)方法的改進(jìn)之一,工商管理不應(yīng)該是一門傳統(tǒng)的學(xué)科,其要有“不破不立”的創(chuàng)新思想,不能有邊際思想。要有打破邊際的創(chuàng)新之舉。課堂與課外,理論與實(shí)踐,成績(jī)與能力,創(chuàng)新與傳統(tǒng)都需要分析和打碎,然后再形成新的知識(shí)和能力,這樣才能更好地幫助學(xué)生面對(duì)新的、棘手的問題時(shí)能快速反應(yīng),而不是束手無(wú)策。
(二)加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè),加快特色學(xué)科建設(shè)
許多學(xué)校工商管理專業(yè)是“三流專業(yè)”,但是并不排除其在工商管理學(xué)科建設(shè)中的優(yōu)秀架構(gòu)方向。所以要立足自身優(yōu)勢(shì),集中打造特色學(xué)科建設(shè)。例如有些學(xué)校在產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理方面出色,有些學(xué)校在產(chǎn)品方面出色,有些學(xué)校在組織機(jī)構(gòu)方面出色等等,那么需要依托優(yōu)勢(shì)建立教師團(tuán)隊(duì),來加快特色學(xué)科建設(shè),構(gòu)建新的工商管理學(xué)科認(rèn)知,從而可以更好地促進(jìn)學(xué)科發(fā)展,幫助學(xué)生集中優(yōu)勢(shì)來獲得市場(chǎng)認(rèn)可。
(三)校企聯(lián)合打造實(shí)訓(xùn)基地,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐
校企聯(lián)合是工商管理專業(yè)教學(xué)改革中不能忽視的部分。學(xué)生在校企聯(lián)合平臺(tái)上可以更直觀地跟進(jìn)項(xiàng)目,可以得到最新的市場(chǎng)應(yīng)用,一方面檢驗(yàn)知識(shí),一方面擴(kuò)充能力。所以高校在學(xué)科建設(shè)時(shí)要重視校企聯(lián)合。一方面可以與當(dāng)?shù)厣虝?huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)建立良好的校企實(shí)驗(yàn)室,借助平臺(tái)共建校企平臺(tái),幫助學(xué)生找到企業(yè),也幫助企業(yè)定向培養(yǎng)人才。通過這種模式,學(xué)??梢暂斔蛯W(xué)生到企業(yè)參與一線學(xué)習(xí),真正將理論和做項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中,檢驗(yàn)成果。
四、結(jié)束語(yǔ)
工商管理專業(yè)課程教學(xué)方法要因時(shí)而動(dòng),不能一層不變,在經(jīng)濟(jì)變幻莫測(cè)的時(shí)代工商管理應(yīng)該不拘一格地訓(xùn)練和培養(yǎng)人才,做好教學(xué)改革和反思,這樣才能時(shí)勢(shì)造英雄,培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理型人才,為社會(huì)所用。(作者單位為廣東高新技術(shù)技工學(xué)校)