竇麗平

【摘要】主動學(xué)習(xí)有益于學(xué)習(xí)效果的提升，所以在日常授課的過程中，教師要應(yīng)用不同的方式和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，以便提升教學(xué)的質(zhì)量。因此，本文針對小學(xué)英語教學(xué)中促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法做出了進一步探究，對各項教學(xué)策略給出了詳細的分析，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語教學(xué)；興趣；學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生的年齡特征非常突出，有很強的好奇心，并且有著非常強的模仿性，注意力持續(xù)的時間比較短。所以，在小學(xué)日常授課的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點進行授課。因為學(xué)習(xí)語言會存在一定的枯燥性，加上學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì)，對于英語的學(xué)習(xí)并不會產(chǎn)生很大的興趣。因此，教師要應(yīng)用不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并保持良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果會有很大的提升。

一、從興趣開始著手，以趣激學(xué)

語言的學(xué)習(xí)會比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，影響學(xué)習(xí)的效果。但是，一旦學(xué)生有了足夠的興趣，那么會積極主動的進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果的提升也會非常明顯。因此，在授課的過程中，教師要找到學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣開始著手，以便喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在授課的前幾分鐘，教師可以播放一段有趣的英語小故事或者英語歌曲。如：《Tellme》Tellmetellmewhat itisTellmetellmewhatitisItsabookitsabookitsabookyes itsabookTellmetellmewhatitisTellmetellmewhatitisItsa penitsapenitsapenyesitsapen。這樣，學(xué)生能夠在兒歌中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)S一起哼唱，產(chǎn)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍和高昂的學(xué)習(xí)熱情，改變了傳統(tǒng)的古板的授課形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會變的非常主動。

二、創(chuàng)設(shè)情境，突出學(xué)生的主體作用

學(xué)生的注意力是有限的，如果在整堂課的時間當(dāng)中，都應(yīng)用填鴨式的授課方式，學(xué)生很快便會被其他的事情分散注意力，窗外的小鳥飛過等都會吸引學(xué)生的興趣。所以，教師要轉(zhuǎn)變之前的授課模式，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，并將學(xué)生的主體地位突出。

例如：在學(xué)習(xí)動物的授課中，教師可先讓學(xué)生準(zhǔn)備一段動物常識。這樣，在授課之前，學(xué)生可以將自己準(zhǔn)備的常識知識分享出來，如：TigerLargefeline；yellowishorbrownish furcoveredwithblackstripes；roundhead，shortears，black backear，markedwhitespotinthecenter；stronglimbs；thicktail withblackring，blacktailend.學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中，會查詢資料，并且反復(fù)練習(xí)其中不會的單詞等，是主動學(xué)習(xí)的過程。在授課的過程中，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，其中可利用多媒體技術(shù)播放原始森林的視頻，在森林中，有老虎、獅子、大象、長頸鹿等；在大海中，有海豚、鯨魚、海龜?shù)龋辉诤恿髦?，有鱷魚、淡水魚等。視頻中，還會用英語播放單詞，這樣學(xué)生會跟隨環(huán)境的變化，看到各種各樣的動物，并跟隨其學(xué)習(xí)各種動物的英語名稱。在授課當(dāng)中，學(xué)生會主動跟隨視頻的腳步，不需要教師的提醒和指令。之后，教師還可讓學(xué)生進行角色扮演，扮演自己喜歡的動物，并用英語簡單介紹自己扮演的動物，突出學(xué)生的主體地位。

在這樣的授課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性會有明顯的提升，學(xué)習(xí)效果也會事半功倍，不會厭煩英語，反而對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣。

三、應(yīng)用教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語

當(dāng)前，教學(xué)的過程中會應(yīng)用到很多的信息技術(shù)和教學(xué)工具，會使課堂的教學(xué)形式更加多樣化，教學(xué)的手段更加豐富。因此，在授課的過程中，教師要合理應(yīng)用信息技術(shù)以及教學(xué)工具等，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)。

例如：教師可以利用幻燈片的形式，與學(xué)生進行快速問答的游戲。其中，教師需要先將學(xué)生分成小組，之后進行開火車回答問題的游戲。教師打開第一張幻燈片圖片，由小組的第一名學(xué)生用英語回答，以此類推。最后，看看哪組回答的又快有準(zhǔn)確，可獲取相應(yīng)的獎勵。此外，在學(xué)習(xí)課文的過程中，教師可利用多媒體播放范讀，并配以視頻或者圖片的形式，學(xué)生自然會被吸引，不會出現(xiàn)精力不集中的情況，積極主動地跟隨教師的腳步學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的效果也會非常理想。

四、結(jié)語

總之，英語的學(xué)習(xí)會比較枯燥，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，因為剛剛開始學(xué)習(xí)英語，如果一味地應(yīng)用滿堂灌的授課模式，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，進而反感對英語的學(xué)習(xí)。所以，為了能夠讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，教師要應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生能夠主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)效果會有顯著的提升。

參考文獻

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