董五安

【摘要】在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，建筑專業(yè)的教學(xué)要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)是建筑專業(yè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用能有效提高教學(xué)質(zhì)量。文章主要就建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用重要性和應(yīng)用的要點(diǎn)作參考，從項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用詳細(xì)探究，希望能通過此次對項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用研究分析，有助于建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；建筑結(jié)構(gòu)；教學(xué)；應(yīng)用

一、“建筑工程主體結(jié)構(gòu)施工”教學(xué)現(xiàn)狀

項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢被世界各國的教育人士所認(rèn)同，以提高動(dòng)手能力為前提，具有實(shí)踐性、應(yīng)用性。然而，項(xiàng)目教學(xué)法需要一定的前提條件，主要為：（1）項(xiàng)目教學(xué)過程可以用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有應(yīng)用價(jià)值；（2）可以將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合；（3）與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程、限制的商業(yè)活動(dòng)相關(guān)；（4）學(xué)生可以獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)施計(jì)劃，并獲得實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，在一定范圍內(nèi)可以進(jìn)行自行調(diào)整計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確而具體的目標(biāo)任務(wù)；（5）解決學(xué)習(xí)過程中未遇到的實(shí)際問題；（6）學(xué)習(xí)結(jié)束后，師生可以共同對項(xiàng)目管理工作成果進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)工作方法。

二、建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用重要性

建筑專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容是比較關(guān)鍵的，這也是學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)的主要目標(biāo)就是能讓學(xué)生對建筑結(jié)構(gòu)有詳細(xì)充分地了解和認(rèn)識(shí)，并對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表達(dá)式以及極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行掌握。建筑結(jié)構(gòu)的理論性以及實(shí)踐性都比較突出，教學(xué)當(dāng)中倘若是采取傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，不利于學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，對學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握也有很大困難。通過對項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，能有助于提高學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的氛圍中去，以此提高教學(xué)的質(zhì)量和效率；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，按照教學(xué)的要求以及目標(biāo)進(jìn)行完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、應(yīng)用措施

（一）構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的課堂

多媒體項(xiàng)目教學(xué)法具有一定的實(shí)效性，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，有利于提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的能力。多媒體項(xiàng)目教學(xué)法是為課堂教學(xué)服務(wù)的，而教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對此，要想高效發(fā)揮多媒體教學(xué)法實(shí)效，教師在具體教學(xué)過程中，就必須重視學(xué)生的主體作用。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。

（二）注重教學(xué)項(xiàng)目的科學(xué)化選擇

建筑結(jié)構(gòu)的教學(xué)對項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，要充分注重項(xiàng)目的科學(xué)選擇，這是提高項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用質(zhì)量的基礎(chǔ)。在選擇項(xiàng)目的時(shí)候要保障其合理性，以及將項(xiàng)目教學(xué)法的作用能充分地發(fā)揮。建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的開展要和建筑結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，選擇建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。選擇的項(xiàng)目要充分重視對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及興趣的激發(fā)起到促進(jìn)作用。

（三）小組合作

所謂小組合作就是將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。在多媒體項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)單純地依靠學(xué)生一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，項(xiàng)目內(nèi)容比較復(fù)雜，受思維、能力等限制，學(xué)生很容易喪失項(xiàng)目探究興趣。而小組合作講究的是團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)施小組合作，可以相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生的能力。對此，在多媒體項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程中，教師要善于開展小組合作，組織學(xué)生進(jìn)行小組談?wù)?，指?dǎo)小組任務(wù)分工，進(jìn)而提高項(xiàng)目教學(xué)實(shí)效。

（四）加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)

在多媒體項(xiàng)目教學(xué)法過程中，項(xiàng)目的實(shí)施是借助多媒體來實(shí)現(xiàn)的，而要想提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)評價(jià)必不可少。有效的教學(xué)評價(jià)有利于優(yōu)化多媒體項(xiàng)目教學(xué)效果。一方面，要完善教學(xué)評價(jià)內(nèi)容，不僅要注重理論知識(shí)的考核，同時(shí)也要注重實(shí)踐的考核。針對理論知識(shí)，通過考試、口試等方式來檢測；針對實(shí)踐能力，借助多媒體，模擬情境，就學(xué)生的項(xiàng)目操作能力進(jìn)行評價(jià)；另一方面，要豐富教學(xué)評價(jià)方式，在師評基礎(chǔ)上，推行自評、他評等方式，進(jìn)而對教學(xué)效果、對學(xué)生的能力做出全面的評測，方便教師有針對性地改善教學(xué)。

（五）強(qiáng)化教師能力的培訓(xùn)

在多媒體項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程中，教師能力的高低直接影響著教學(xué)效果。多媒體項(xiàng)目教學(xué)法融合了多媒體，對教師提出更高的要求，不僅要求教師具備專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)能力，同時(shí)還必須熟悉多媒體，掌握一定的多媒體技術(shù)。對此，要想提高多媒體項(xiàng)目教學(xué)實(shí)效，強(qiáng)化教師的培訓(xùn)尤為重要。一方面，根據(jù)多媒體項(xiàng)目教學(xué)要求，有針對性強(qiáng)化教師能力的培訓(xùn)，使教師能力與多媒體項(xiàng)目教學(xué)法要求相匹配；另一方面，加強(qiáng)教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，使教師主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自覺肩負(fù)起教學(xué)職責(zé)，進(jìn)而高效開展多媒體項(xiàng)目教學(xué)。作為教師，更要不斷學(xué)習(xí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，深入研究多媒體項(xiàng)目教學(xué)法理論，以理論來指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而有針對性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)當(dāng)中對項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，就要充分注重從多方面考慮，對項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值有充分地認(rèn)識(shí)，并能和建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，為學(xué)生建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及技能的應(yīng)用在項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用下能夠加以實(shí)現(xiàn)。希望能在此次對項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用研究分析下，能為解決實(shí)際問題起到促進(jìn)作用。

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