【摘要】隨著教育改革的深入，高職教育逐步向?qū)I(yè)化、實(shí)踐實(shí)用化發(fā)展，現(xiàn)代教育發(fā)揮了越來越重要的作用。本文主要從教育發(fā)展觀、教育理念、教學(xué)效果、教學(xué)管理方面分析了現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高職教育的影響和沖擊，并針對(duì)問題提出了啟示與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】教育發(fā)展觀；教育理念；教學(xué)效果；教學(xué)管理

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵

“1994ACET（美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)）教育技術(shù)領(lǐng)域定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?！痹摱x目前在很大程度上涵蓋了我國(guó)教育技術(shù)理論和實(shí)踐研究的內(nèi)容，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。

現(xiàn)代教育技術(shù)更體現(xiàn)現(xiàn)代特征，要求應(yīng)用一切可以利用的現(xiàn)代技術(shù)為教育服務(wù)。教育技術(shù)的研究中心是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；研究對(duì)象是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源；研究范疇是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)；研究目的是為了提高教育績(jī)效。教育技術(shù)是人類在教育教學(xué)活動(dòng)過程中所運(yùn)用的一切物質(zhì)工具、方法技能和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的綜合體，它分為有形（物質(zhì)形態(tài)）技術(shù)和無形（觀念形式）技術(shù)兩大類。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂，這才是教育技術(shù)的真正內(nèi)涵。

二、現(xiàn)代教育對(duì)高職教育的影響

（一）對(duì)高職教育發(fā)展觀的影響

擁有先進(jìn)的教育思想、教育理論指導(dǎo)，能夠有效利用視聽設(shè)備、多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)等，將成為衡量一所高職院校現(xiàn)代化、國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的種種跡象已表明網(wǎng)絡(luò)將會(huì)對(duì)高職教育產(chǎn)生不可估量的重大影響，因?yàn)閷W(xué)生從課堂上獲得的知識(shí)是有限的，學(xué)生要想獲得更多的知識(shí)就要通過更多的途徑來獲得。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)未來發(fā)展的趨勢(shì)，是學(xué)生獲得知識(shí)最主要的來源。高職院校如果對(duì)網(wǎng)絡(luò)的重要性重視不夠，必然導(dǎo)致學(xué)生形成“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的思想，培養(yǎng)出來的學(xué)生就不能滿足社會(huì)的需求，同樣學(xué)校也會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展。因此高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備及技術(shù)應(yīng)用的全面、系統(tǒng)規(guī)劃，尤其加快建設(shè)好高職院校的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

（二）對(duì)教學(xué)效果的影響

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用是必不可少的，它能對(duì)教學(xué)和管理產(chǎn)生深刻的影響，能大大促進(jìn)教師的專業(yè)技能發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)過程最優(yōu)化實(shí)際上是指導(dǎo)教師有效地組織教學(xué)活動(dòng)的理論體系和工作體系。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師將先進(jìn)的教育理念更好的貫徹到教育教學(xué)過程中，教師通過對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的分析和綜合、對(duì)各種教學(xué)方案的選擇和安排，在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下能夠?qū)崿F(xiàn)用最少的時(shí)間和精力去獲得最大可能、最好的教學(xué)效果。

（三）對(duì)教學(xué)管理的影響

現(xiàn)代教學(xué)管理與傳統(tǒng)教學(xué)管理相比在理論性、系統(tǒng)性、整體性、全面性、有效性、科學(xué)性等方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)管理，它無疑是全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。全面實(shí)行教學(xué)管理的現(xiàn)代化，就是要廣泛運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，重視教學(xué)管理人員的教育技術(shù)技能的培訓(xùn)工作，把教學(xué)管理改革和發(fā)展轉(zhuǎn)移到依靠現(xiàn)代教育技術(shù)手段的軌道上來，重點(diǎn)是建設(shè)計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)，建立和使用以電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主要技術(shù)手段的教學(xué)管理系統(tǒng)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃管理、課程設(shè)置與編排、教學(xué)人員管理、教師檔案管理、學(xué)生評(píng)教、考試安排和成績(jī)統(tǒng)計(jì)、學(xué)生學(xué)藉管理、課時(shí)費(fèi)計(jì)算、教材管理等教學(xué)管理各環(huán)節(jié)的計(jì)算機(jī)化管理，為大大提高教學(xué)管理的效率和水平提供重要的保證。

三、職業(yè)教育應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)注意的問題及啟示

（1）運(yùn)用系統(tǒng)的思想和方法。職業(yè)教育應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，要充分考慮由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教育者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)手段等各個(gè)因素所組成的教學(xué)系統(tǒng)，不能孤立地強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方面、片面地考慮其中個(gè)別的方面，而要在所有元素組成的系統(tǒng)中尋求整體最優(yōu)，使教育技術(shù)產(chǎn)生更大的效能，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。

（2）重視現(xiàn)代職業(yè)教育理論的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)是職業(yè)教育教學(xué)的重要手段，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)要符合職業(yè)教育的規(guī)律，即職業(yè)教育要適用社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，要適應(yīng)受教育者全面發(fā)展的需要，要符合受教育者的認(rèn)知心理，通過受教育者自身的發(fā)展，探索、協(xié)商及意義建構(gòu)的途徑來獲取知識(shí)。

（3）教學(xué)資源與教學(xué)過程應(yīng)并重。教學(xué)資源主要包括硬件和軟件，教學(xué)過程主要包括教育教學(xué)思想、方法和管理方面的建設(shè)。硬件和軟件固然重要，然而僅有硬件和軟件是不夠的，只有通過對(duì)教學(xué)過程的深入研究和探討，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)、系統(tǒng)地利用教學(xué)資源，才能使教學(xué)資源更好地應(yīng)用到教學(xué)過程，從而發(fā)揮教學(xué)資源的作用，更好地服務(wù)于教學(xué)過程。

（4）加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用。教育技術(shù)研究要能夠滿足職業(yè)教育發(fā)展需求。不斷提高職業(yè)教育裝備水平和現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進(jìn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：杜巍（1981.05—），男，漢族，山東淄博人，大學(xué)，淄博職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院，講師，研究方向：會(huì)計(jì)研究教學(xué)。