蘇忠惠

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中閱讀能力是非常重要的，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中要和課本知識(shí)緊密相連并制定相應(yīng)的閱讀策略。同時(shí)對(duì)于小學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的主體地位要給予足夠的尊重，并在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新途徑進(jìn)行分析，探索未來(lái)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文閱讀；閱讀教學(xué)；創(chuàng)新途徑

伴隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中不斷通過(guò)方法的創(chuàng)新以及理論知識(shí)的總結(jié)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效提高，同時(shí)可以有針對(duì)性地提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀念影響

作為小學(xué)課程中的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文在歷史教育發(fā)展中始終占據(jù)著重要的地位，同時(shí)我國(guó)是一個(gè)擁有幾千年發(fā)展歷史的國(guó)家，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀念在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中占據(jù)的地位是非常重要的。但是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀念中核心就是老師為中心，這種方式的實(shí)行很難站在學(xué)生的角度制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且學(xué)生也很難將所學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行閱讀練習(xí)時(shí)很難從開(kāi)放的角度分析問(wèn)題，也很難深入地理解文章的內(nèi)容。

（二）應(yīng)試教育課程內(nèi)容繁多

雖然目前我國(guó)正在大力推行素質(zhì)教育，但是當(dāng)前中國(guó)的大多數(shù)的人才選拔方式還是使用應(yīng)試考試，而應(yīng)試考試主要考察的就是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀知識(shí)的理解能力，同時(shí)應(yīng)試教育中所考核的內(nèi)容也是十分復(fù)雜的，很難保證學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)積極性，也無(wú)法體現(xiàn)出教學(xué)創(chuàng)新。

（三）相創(chuàng)新的措施不到位

在應(yīng)試教育考核的大背景之下，小學(xué)語(yǔ)文老師所注重的只是學(xué)生的語(yǔ)文閱讀成績(jī)，使得在教學(xué)過(guò)程中老師很難做出教學(xué)方式的創(chuàng)新，因此導(dǎo)致老師只是注重學(xué)生閱讀成績(jī)的提高，而對(duì)于學(xué)生真正的閱讀能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受都忽視了，導(dǎo)致有效的教學(xué)法方法很難在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中得到普及。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新途徑（一）明確小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)

想要充分發(fā)揮出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在，首先需要在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有充分的了解，根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)過(guò)程中始終貫徹方法的創(chuàng)新性。在年段目標(biāo)制定以及教科書(shū)編排時(shí)要適度，適合本班學(xué)生的發(fā)展情況，保證所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)努力之后可以實(shí)現(xiàn)的。所指定的目標(biāo)一定要清晰明白，指向性明確、可操作性強(qiáng)。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候?qū)W生先掌握課文中的生僻字，然后老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)理解課文的內(nèi)容，在整個(gè)授課過(guò)程核心是學(xué)生，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、閱讀能力，以提高學(xué)生的綜合能力為主要目的。并且在文章教學(xué)過(guò)程中老師可以在不偏離教學(xué)目標(biāo)的前提之下做出適當(dāng)?shù)难由臁?/p>

（二）進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革

在語(yǔ)文教學(xué)中首先應(yīng)該考慮的是所教授的內(nèi)容，內(nèi)容比方法更重要。如果所教學(xué)的內(nèi)容存在問(wèn)題，那么即使教學(xué)方法再先進(jìn)，創(chuàng)新性再?gòu)?qiáng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)的實(shí)用性都會(huì)造成一定程度的影響，甚至是事半功倍的效果。所以說(shuō)為了充分地發(fā)揮在語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法中創(chuàng)新性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，需要在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容制定的過(guò)程中充分地結(jié)合實(shí)際情況，深入探究每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，重新制定教學(xué)內(nèi)容。首先應(yīng)該做到的是在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編寫時(shí)，需要將內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起。其次是內(nèi)容的編寫要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。最后要保證所編寫的內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更有利于學(xué)生對(duì)于閱讀知識(shí)的掌握以及更加關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（三）進(jìn)行教學(xué)方式的改革

在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該由每個(gè)學(xué)生出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定多套教學(xué)方式，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都可以成為課堂的主人。在課堂中老師一定要培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、合作的能力，讓課堂教學(xué)的有效性發(fā)揮到最大化。

（四）進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中評(píng)價(jià)方法主要分為教學(xué)課堂評(píng)價(jià)和閱讀綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過(guò)不同方式的教學(xué)評(píng)價(jià)方式可以有效地提高學(xué)生的閱讀興趣，所以老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革給予足夠的重視，在改革過(guò)程中老師應(yīng)該多傾聽(tīng)學(xué)生的想法，并注重形式的多樣化，對(duì)于學(xué)生之間的交流展示也要做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不要過(guò)于模式化。

（五）拓展課外閱讀的空間

閱讀能力可以通過(guò)大量的閱讀提高，并建立一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，需要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教材是一個(gè)很好的閱讀載體，其中有一大批優(yōu)秀的文章，非常適合小學(xué)生閱讀，是閱讀訓(xùn)練的有效平臺(tái)。教師可以建議學(xué)生利用假期，多讀經(jīng)典的文章和小說(shuō)，使學(xué)生能進(jìn)一步擴(kuò)大自己的閱讀空間，使學(xué)生能在閱讀的過(guò)程中感到快樂(lè)。這種課外閱讀教學(xué)需要家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)與學(xué)生在家里完成課外閱讀訓(xùn)練。去圖書(shū)館借閱書(shū)籍，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，表達(dá)自己的理解，并進(jìn)一步與家長(zhǎng)溝通相關(guān)段落的中心意思。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中創(chuàng)新性是幫助學(xué)生創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境的有效方法，而且也可以為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性以及主動(dòng)性，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新中還存在著一定的不足，需要不斷地探索新方法，努力達(dá)到目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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