嚴(yán)忠義

【摘要】高中田徑教育，是高中體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在教學(xué)過程中，體育教師要了解高中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，實(shí)施行之有效的教學(xué)策略，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中體育；田徑教學(xué)；策略；初探

田徑項(xiàng)目是一切體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分，也是高中體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。高中時(shí)期的學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，各種身體素質(zhì)都在不斷提高。搞好高中體育教學(xué)，尤其是田徑教學(xué)，對(duì)高中生的身體健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展有很大的幫助。然而，在現(xiàn)階段的高中田徑教學(xué)過程中，仍然存在一些問題，需要我們探索有效的策略加以解決和改進(jìn)。

一、田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析

一是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。目前，絕大多數(shù)體育教師在進(jìn)行田徑教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置趨于學(xué)生對(duì)技能的掌握，而忽視了學(xué)生意志品質(zhì)的磨練和身體素質(zhì)的鍛煉，這樣就使得在內(nèi)容的選擇上不具有合理性，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的開展無法達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。二是在教學(xué)手段上具有單一性。在教學(xué)活動(dòng)開展中，越來越多的教師將技術(shù)技巧和技能的講解作為了重點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性未能得到充分的調(diào)動(dòng)，并且學(xué)習(xí)也處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，很難將田徑教學(xué)的實(shí)效性發(fā)揮？并且在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，因循守舊，不能講創(chuàng)新和突破展現(xiàn)，并且教師成為了教學(xué)的主宰，進(jìn)而使田徑教學(xué)不能滿足新課標(biāo)的要求。三是在考核評(píng)價(jià)手段上具有單一性。目前，學(xué)校主要采用的是身體素質(zhì)檢測(cè)來對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的，然而在學(xué)生的實(shí)際成長過程中，受多方面因素的影響，使其在心理和身體素質(zhì)上存在顯著的差異性，假如以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，就不能將學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程和態(tài)度體現(xiàn)，進(jìn)而在評(píng)價(jià)上也不具有科學(xué)性和全面性，繼而使學(xué)生產(chǎn)生受挫心理，并對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)失去信心。

二、對(duì)競(jìng)技內(nèi)容進(jìn)行生活化、趣味化的改進(jìn)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的技能教學(xué)是要改變過去競(jìng)技化的教學(xué)方式，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是人類運(yùn)動(dòng)文化的結(jié)晶，競(jìng)技內(nèi)容的生活化要求學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)。競(jìng)技內(nèi)容的趣味化就是把競(jìng)技內(nèi)容改變成學(xué)生喜歡并接受的內(nèi)容，這完全符合新課標(biāo)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”的基本理念。教師要強(qiáng)化教育觀念并且提高對(duì)學(xué)生田徑課的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過學(xué)習(xí)知識(shí)改變學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)田徑課的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)

體育教師在教學(xué)過程中，一定要“因人制宜”，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)。高中學(xué)生的生理特點(diǎn)是：其骨骼的彈性及韌性比較好，不容易骨折，但是，卻容易產(chǎn)生變形，堅(jiān)固性比較差，并且，肌肉的力量、耐受力、彈性及伸展性都不如成年人，此外，學(xué)生個(gè)體間也存在著一定的差異。鑒于此，體育教師在田徑項(xiàng)目教學(xué)過程中，不能無視高中學(xué)生的生理特點(diǎn)和個(gè)體差異，不能以統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，而要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀地評(píng)定學(xué)生的體育水平，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體基礎(chǔ)進(jìn)行綜合評(píng)定，使得每個(gè)學(xué)生能夠在比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于每個(gè)學(xué)生存在個(gè)體差異，因此，教師在教學(xué)過程中一定要仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中的良好表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與；對(duì)在田徑學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中存在的不良現(xiàn)象及時(shí)給予指正。在教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生說明，教師帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)的田徑項(xiàng)目，是根據(jù)高中學(xué)生的生理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，是中學(xué)體育課程的有機(jī)組成部分，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他體育項(xiàng)目具有重要的意義，從而使得學(xué)生樹立正確的觀念，提高學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

四、改革現(xiàn)行的田徑指導(dǎo)體系，完善教學(xué)考核體系

一是教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代接軌。時(shí)代的快速發(fā)展增強(qiáng)了信息傳播的多樣性，教學(xué)內(nèi)容也要及時(shí)更新才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上要注重科學(xué)性、實(shí)踐性、發(fā)展性與整體性，更要注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和有效性，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上還要使其更加具有趣味性、實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是育人為本，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。隨著高中體育教學(xué)改革的不斷深入，高中的指導(dǎo)思想與組織體系也不斷發(fā)展完善?，F(xiàn)行田徑考核評(píng)價(jià)體系的改革要兼顧學(xué)生的合作精神、意志表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度等各種因素。不僅從學(xué)生對(duì)田徑技術(shù)的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要從學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度等方面進(jìn)行考察評(píng)價(jià)，特別是評(píng)價(jià)體系要將學(xué)生自身成績(jī)的提高幅度占比加重，使學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)中有一種滿足感，消除對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的恐懼感。三是注重田徑項(xiàng)目的運(yùn)用能力考核。隨著人們物質(zhì)生活的逐漸滿足，精神文明發(fā)展越來越快，而高校大學(xué)生正處于運(yùn)動(dòng)的黃金時(shí)間段，只有理論而不加以實(shí)踐運(yùn)用是不可能的，田徑運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的基礎(chǔ)項(xiàng)目，它能夠給其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，高校應(yīng)該加強(qiáng)田徑項(xiàng)目的運(yùn)用能力考核，使大學(xué)生積極參與多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鍛煉身體，報(bào)效祖國。

當(dāng)前來說，學(xué)校中的田徑教學(xué)還是沿用了傳統(tǒng)的競(jìng)技的教學(xué)模式，這樣使得教學(xué)樣式過于單一，學(xué)生的身體鍛煉也趨于單一化。為了滿足當(dāng)前的社會(huì)和新課標(biāo)的要求，在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)方式上的改革，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展。堅(jiān)持以人為本的教育思想，在強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)之上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的開發(fā)，在課堂中注入更多的新鮮因素，全面促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，將田徑教學(xué)推進(jìn)到一個(gè)全新的階段。

參考文獻(xiàn)

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