姚茂松

【摘要】建立錯題本是一種能夠提高學習成績、夯實學習基礎的重要手段。錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總，能彌補課堂學習中的知識漏洞。高中數(shù)學教師要注意指導學生建立錯題本并指導學生善于運用錯題本。

【關鍵詞】高中數(shù)學；錯題本；使用

一、錯題本的作用

從教師方面而言，錯題本是師生交流的橋梁。通過批閱學生錯題本，能了解學生對某個數(shù)學問題的思考過程，推理過程，理解問題的方式，數(shù)學知識的掌握情況以及還存在的問題，從而進一步了解學生的認知特點、學習品質。在以后的教學中，針對每個學生的特點，可以因材施教、個別輔導，提高學生的認知水平，培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學品質。

從學生方面而言，建立錯題本能培養(yǎng)良好的學習習慣，從而有效地提高學生學習質量與水平。把錯題整理成冊，便于找出自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使得學習重點突出、學習更加有針對性、進而提高學習效率和學習成績。在考試前夕充分地利用錯題本進行查缺補漏，往往能夠收到事半功倍的效果。

二、建立錯題本

（一）隨錯隨建

把錯題都摘錄在錯題本上，最好用紅筆劃出，錯題不過夜。

（二）分析錯因

（1）粗心之錯。就是分明會做，反而做錯了的題。比如說，“看錯”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的；“算錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的；“抄錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致。（2）判斷之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等。（3）無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。原因找到后就消除遺憾；弄懂是非；力爭有為。這是建立錯題本最為關鍵的環(huán)節(jié)，也是改掉不良做題習慣的重要且有效的途徑。

（三）糾正錯誤

按解題的正確思路，一步步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。

（四）寫出疑惑

把課上沒聽懂或模糊的知識點寫在錯題本上，以便請老師或同學解答。

三、使用錯題本

（一）教師對錯題本的應用

（1）分析錯題原因。教師要反思教學過程中的缺陷與不足，及時改正；發(fā)現(xiàn)學生在基礎知識、學習習慣、思維品質等方面存在的問題。（2）調整教學模式。教師要針對自己教學過程中的不足，有計劃地調整教師自身的缺陷；有針對性地解決學生在錯題集上暴露出的問題，幫助學生查漏補缺。（3）教師要對學生的錯題集做出評價。對不及格的，要指出問題所在；及格的，指出需要改進的地方；良好，指出可以完善的地方；優(yōu)秀的，作為模板，傳閱給其他同學。專項評定，字跡端正的“整潔標兵”，解題完善的“做題能手”，分析錯因細致入微的“錯因衛(wèi)士”，反思總結一針見血豁然開朗的“反思健將”。

（二）學生對錯題本的應用

一是正確做出錯題集。有些同學性格比較浮躁，做了錯題集就以為自己掌握了，下次再遇到相似的題目又不會做或者得不到滿分。這類同學對錯題集的利用就沒有達到很好的效果。根本原因是對錯題沒能真正地理解，只是簡單地將正確答案抄在了錯題集上，沒有好好復習，舉一反三。我們在做錯題集時一定要有這樣的態(tài)度，對于做錯的題目，我們要認真復習，請教老師，把題目的考點弄清楚，只有能做到舉一反三才算完成。

二是錯題集常翻看。溫故而知新，做錯題集的目的是為了以后不再犯類似的錯誤，如果認為只是將做錯的題目抄下來，自己獨立做一遍就夠了，那就大錯特錯，我們往往有這樣的體驗：當初明明對做錯的題目進行了復習，并且重做了一遍也是正確的，但過了幾天遇到類似的題目又不會做了。為了盡可能避免這種情況的發(fā)生，做錯題集要突出重點、難點，定期將錯題集拿出來翻看，不斷溫習。

三是篩選與總結。任何好的習慣都要不斷反思和總結，這樣才能有所收獲。教師要指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生學會歸納分析，有條理并系統(tǒng)地解決問題。總結在平時使用錯題集時掌握的一些好的技巧和方法，一方面，把那些認為自己還會做錯，或者較重要，考試極有可能會考的題目做些記號，著重多看幾遍，對那些已經(jīng)掌握的錯題可以少花點時間。每次考試前，對前一階段的錯題進行復習，確保在考試中遇到能快速解答。

四是看錯題集要使用高效的方法?？村e題集絕不是走馬燈式地看，要有技巧、方法。第一遍要細看，第二遍要有側重點地看，對于那些精心篩選出來的或者剛剛整理出來的錯題。大考之前，要集中看，在腦子里要有清晰的解題思路，不必當場寫下來，節(jié)約時間，但思路一定要明確，數(shù)學題目往往不盡相同，卻有著相同的解題方法。

總之，對于高中生來說，在數(shù)學學習過程中，建立錯題集有助于提高學生的學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要定期檢查學生的錯題集，讓學生堅持集錯，定期復習。同時指導學生正確使用錯題集，探究使用錯題集的好方法。學生自己也要懂得如何依據(jù)錯題，攻克難點、及時補救反思、開拓創(chuàng)新，這樣才能創(chuàng)造有生命力的、有價值的教學活動，促進師生共同進步。

參考文獻

[1]李帥東.淺談錯題本對高中數(shù)學學習中的益處[J].讀書文摘，2016（20）.