李曉燕

【摘要】本文在闡明交互式電子白板的含義及其在我國現(xiàn)代課堂的發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，從課堂實踐的角度出發(fā)，將交互式電子白板與傳統(tǒng)黑板作比較，探討其優(yōu)勢及不足，并提出相應改進意見。

【關鍵詞】交互式電子白板；現(xiàn)代課堂實踐；應用研究；信息素養(yǎng)

為適應現(xiàn)代教育的改革要求，現(xiàn)代教育技術與方式不斷產(chǎn)生。交互式電子白板是一種集技術與信息資源為一體的交互平臺。在現(xiàn)代課堂實踐中，它可以幫助實現(xiàn)教學結構的多元化與教學模式的多樣化，從而加強教師“協(xié)作型”“講授型”“自主型”教學，學生“創(chuàng)新型”“探究型”學習。

課堂教學主要分為教與學兩方面，而交互式電子白板對于教學有極強的適應性與有效性，同時它可以培養(yǎng)學生思維與自主學習能力，提高師生的互動頻次，進而提高課堂效率。但是電子白板受技術等原因限制，其應用還需我們進一步探索與研究。

一、交互式電子白板的定義

電子感應白板以及支撐白板與計算機進行交互通信的軟件白板操作系統(tǒng)是交互式電子白板的主要組成部分。其工作原理主要有紅外式、超聲波式、電磁感應式電子白板等，電磁感應式電子白板在現(xiàn)代課堂實踐中應用最為廣泛。它主要是通過感應點傳遞到專用電磁筆上并發(fā)出信號，具備信息識別、信號定位等功能。

二、交互式電子白板在現(xiàn)代課堂實踐應用中的現(xiàn)狀

近幾年，互聯(lián)網(wǎng)技術飛快發(fā)展，社會各群體紛紛建設以網(wǎng)絡為中心的信息工程，教育領域也不例外。除了校園內部的通信方式的改善，教學的硬件設備也逐漸網(wǎng)絡化、電子化，如多媒體投影儀、計算機、交互式電子白板等，并漸漸普及到各階段的教學中。現(xiàn)階段，交互式電子白板已經(jīng)引起廣大教育工作者的關注，以期教育資源利用最大化，推動教育信息化發(fā)展。

三、交互式電子白板在現(xiàn)代課堂實踐中的應用及作用探究交互式電子白板的應用實踐發(fā)揮的作用可以從兩個角度來探討：教師和學生。

（一）交互式電子白板在教師教學中的作用

首先，有助于提高課堂教學效率。電子白板可以替代人工手寫，這為教師節(jié)省了大量的書寫時間，這樣教師就可以準備更多的教學資料，豐富教學內容，活躍課堂氣氛。另外，電子白板可以存儲板書內容，無論是圖片還是文字，都可以被保存到硬盤中，以便隨時復習。且有些復雜的內容教師無法手繪，電子白板則可以顯示，這大大提高了教師的教學效率與課堂進度。

其次，有利于促進教師間的相互交流，提高教學質量與水平。電子白板的存儲功能方便教師集體備課評課，在課堂上教師隨時會遇到問題或閃光點，教師可以通過電子白板記憶的全部反思過程在課下研究，以便于問題的糾正與教學水平的提升。

再次，增大課堂信息量，豐富信息呈現(xiàn)形式。電子白板可以保存書寫的所有屏的內容，不會出現(xiàn)傳統(tǒng)黑板空間不足的問題。教師可對任何圖片及文字進行編輯，根據(jù)講課進度需要，呈現(xiàn)不同的內容。如《函數(shù)的單調性》一課涉及很多函數(shù)圖像，教師可以先展示函數(shù)圖像的定義，在例題解析時重新調出保存的圖像及公式，讓學生圖像題目雙結合，加深學生對函數(shù)的理解。電子白板的翻頁功能充分適用于課堂教學的靈活性。

最后，豐富信息展現(xiàn)形式。電子白板有自主編輯及資源保存的功能。隨著使用時間的增加，教師可以在電子白板中獲得動態(tài)資源庫。另外，教師在書寫過程中，可以在資源庫中調取任意資源與文字混排并鏈接到各類音頻、視頻、圖片或提前準備課件。其錄屏功能還可以實現(xiàn)資源的反復利用與回放。

（二）交互式電子白板在學生學習中的作用

首先，促進學生與教師間的交流。交互式電子白板，顧名思義其優(yōu)勢之一為其交互性，即媒體與教學的交流、人與人之間的交流。其核心為對話。據(jù)調查，大多數(shù)學生非常愿意親身操作交互式電子白板，并通過其與同學老師互動。這促進了教師與學生間的溝通交流，進一步實現(xiàn)教學相長。

其次，有利于激發(fā)學生的學習興趣與熱情。電子白板支持音頻、視頻、圖片、動畫的錄入，這在一定程度上增加了教學的趣味性，使教學內容生動形象，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的參與度與興趣。電子白板給學生帶來的視覺享受也使學生放松了對科目的戒備，提高了學生的自信心。

最后，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力與意識。調查研究表明，交互式電子白板的靈活多變?yōu)閷W生提供了很多機會，學生通過不斷嘗試與磨礪變得越來越自信且勇于迎難而上。這充分證明了交互式電子白板為學生學習帶來的優(yōu)勢。

交互式電子白板的應用讓學生提升了對學習的熱情，自主學習的能力，課堂參與的積極性。無論課上課下，學生都愿意主動思考，積極提問，這對學生學習有很大的幫助。

四、結語

綜上所述，現(xiàn)階段交互式電子白板在課堂上的應用極其廣泛，它給教師和學生帶來很大的便利與積極影響，但同時受傳統(tǒng)課堂模式的影響，信息技術手段在一些情況下并不利于課程進度，因此本文對于交互式電子白板在課堂實踐中的應用研究是必要的。筆者希望本文能夠激發(fā)更多人探究交互式電子白板，使之不斷改善，減少劣勢。

參考文獻

[1]楊新蓉.交互式電子白板在課堂教學中的應用實踐[J].考試周刊，2017（29）：20.

[2]崔擁軍.交互式電子白板在中學課堂教學中的應用探究[J].中小學電教（下），2014（02）：78.