張鶴群

【摘要】自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂，就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?；從教育實踐來說，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的一方面。時代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式。課程標(biāo)準(zhǔn)把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”作為課程的基本理念之一，在教學(xué)中要實現(xiàn)自主、合作、探究。

【關(guān)鍵詞】高中英語；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

一、口語自學(xué)能力的培養(yǎng)

學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)大致對音標(biāo)有一定的了解，即看著單詞音標(biāo)，可以把單詞讀出來，只是標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)的問題。筆者做過實驗，在上課之前提前進教室，給學(xué)生播放VOA的慢速英語，他們立刻靜了下來，想聽清楚里面的內(nèi)容。當(dāng)將文稿發(fā)給他們之后并再次播放的時候，很多學(xué)生會主動去跟著模仿。模仿是一個非常好的方法。除了VOA之類的新聞，還可以課前給他們放歌，學(xué)生為了學(xué)歌或者娛樂，會去模仿，此外還可以放一些人物訪談，特別是一些學(xué)生喜歡的歌星、影星、球星等。你激發(fā)了他的興趣，他會主動自己找材料去模仿。當(dāng)然僅僅這些還不夠。新課標(biāo)中提出了要注重學(xué)生的情感。對口語自學(xué)能力的培養(yǎng)當(dāng)然不會例外。所以教師鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動模仿，一要注意選材，不要太難，并且要適合學(xué)生的胃口；二是要注意學(xué)生自我模仿之后的效果。畢竟要做到非常的標(biāo)準(zhǔn)是很難的，而且需要很長的時間。所以教師要注意提醒學(xué)生，對于發(fā)音難點要主動找同學(xué)或者教師請教，此外還要跟蹤學(xué)生的自學(xué)情況。通過classreport和其他機會讓學(xué)生來展現(xiàn)自己的成果，以保證其持續(xù)性和有效性。

二、詞匯自學(xué)能力的培養(yǎng)

詞匯自學(xué)能力的培養(yǎng)可以從以下幾個方面入手。一是分清主次，兼顧好課內(nèi)和課外。有些詞要重點掌握，有些詞只需認得即可。教師可以提醒學(xué)生課文上的是重點，尤其是黑體單詞和詞組。而要成為英語高手，僅僅靠課本還不夠，這樣就涉及到了一個課外詞匯擴充的問題?？梢酝扑]《新概念》。因為里面的課文原汁原味，而且出現(xiàn)的多是高頻詞。二是讓學(xué)生知道怎么樣才算是掌握了一個詞匯，尤其是一些重點詞匯和詞組。如preserve這個詞需要重點掌握，就要從下面幾個方面入手。先是詞性和意思，再就是在每個詞性下怎么去使用，再者就是關(guān)于這個詞的一些常用的搭配了，最后就是都弄清楚之后怎么去記憶的問題了。單詞記憶，主要還是根據(jù)發(fā)音記，或者結(jié)合例句，還可以巧記。

三、語法自學(xué)能力的培養(yǎng)

初中語法講得少，高中語法又十分的重要，幾乎是整個英語學(xué)習(xí)的基石。說到語法的自學(xué)，可分為兩類：一是完全自學(xué)，二是部分自學(xué)。不管是哪一類，語法書的選擇還是很重要的，學(xué)生要選擇適中并且最好附有練習(xí)和答案講解的語法書。完全自學(xué)難度還是不小的，要鼓勵學(xué)生粗看、細看結(jié)合。實在不懂就要向同學(xué)或者老師請教了。其實高中生大多還是屬于部分自學(xué)。什么是部分自學(xué)，就是說這個自學(xué)實際是以教師的講解為基礎(chǔ)的。如今天講定語從句，課下還有不懂的或者覺得自己還沒有形成系統(tǒng)，那課下就可以借助語法書，找出定語從句的那一章自學(xué)。因為有了教師事先的解釋，再學(xué)就不是那么難了。關(guān)于語法的自學(xué)方法，還有另外一種方式，那就是網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)更為直觀和便捷。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀能力

說到閱讀自學(xué)能力的提高，一是提倡學(xué)生課外準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，如英文報紙、書刊等。選材要適中，最好是同步的，不提倡有的學(xué)生高一就開始讀高三水平的閱讀，也不提倡一開始就英文原版，因為起步難度大，容易中途放棄。二是工具書的使用。字典是必不可少的。但要注意使用方法，尤其是注意使用的時間，讀第一遍不要用，要根據(jù)上下文進行猜詞能力的培養(yǎng)。其中不乏一些小技巧，如文中出現(xiàn)下面這句話：Whenyouareeatingatarestaurant，theservermaytellyou bonappetit，whichmeansgoodappetite，orenjoyyourmeal.出現(xiàn)了appetite這個生詞，如果平時不注意方法，很可能對這個詞一籌莫展。實際上如果自學(xué)的時候注意方法的總結(jié)就會發(fā)現(xiàn)and和or這類詞前后的內(nèi)容經(jīng)常是互相補充解釋的，也就是說看不懂前面的不要緊可以看后面的。這句話就是個很好的例子。Enjoyyourmeal肯定可以看懂，那么前面的bon appetit肯定可以猜出來。

五、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

有了一定的自學(xué)英語的能力，并不等于說學(xué)生就會主動自覺地去學(xué)習(xí)，那就要涉及到自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)了。一是教師可以通過布置任務(wù)。如請學(xué)生讀課文，看誰讀的好。上課介紹詞匯的時候可以現(xiàn)場讓學(xué)生查詞并總結(jié)，或者課內(nèi)留任務(wù)，下次檢查，培養(yǎng)學(xué)生主動查詞的習(xí)慣。語法更是可以如此。二是開展競賽活動，如英語演講比賽，去刺激學(xué)生的求知欲。三是可以開展文學(xué)欣賞課，將英語里的一些優(yōu)美的散文抽出來賞析。四是可以開展影視欣賞課，組織學(xué)生看英文電影，最好為雙語字幕。看完之后組織學(xué)生開展影評，鍛煉口語的同時還提高了欣賞水平。五是可以組織一些科研活動。如研究身邊的英語，到超市收集百貨的英文表達，收集生活用品上的英文翻譯等，讓學(xué)生學(xué)以致用。

總之，在新課改的背景下，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)已成為在教學(xué)中學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主流方式，在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅是對新課改的貫徹實施，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大的促進作用。同時讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以讓學(xué)生在高中這個緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下有效地提升學(xué)習(xí)的效率，為高考做好準(zhǔn)備。

參考文獻

[1]萬劍云.談高中英語自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究，2014（02）.