【摘要】新時(shí)代下，文化逐漸呈現(xiàn)出全球化發(fā)展趨勢(shì)，各國(guó)文化藝術(shù)的交流越來(lái)越頻繁。在多元文化背景下，藝術(shù)教育的內(nèi)容與方式發(fā)生了較大的變化。本文重點(diǎn)分析多元文化背景下我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)教育現(xiàn)狀，并提出相關(guān)發(fā)展策略，希望可以為當(dāng)代藝術(shù)教育發(fā)展提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】多元文化；藝術(shù)教育；發(fā)展

2001年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)第三十一屆會(huì)議通過(guò)了《世界文化多樣性宣言》，宣言認(rèn)為：“文化多樣化是交流、革新和創(chuàng)造的源泉。”如今在全球化的大背景下，隨著科技革命的興起和社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步，人與人之間的交往日益密切，多元文化問(wèn)題日益凸顯。所以作為一位教育工作者，在教育問(wèn)題上必須充分考慮到多元文化對(duì)教學(xué)工作的影響。本文重點(diǎn)研究藝術(shù)教育因?yàn)橹?、西方文化的不斷碰撞、交融，出現(xiàn)了多種新興的藝術(shù)形式和載體，所以只有充分利用多元文化，才能促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)教育的不斷發(fā)展。

一、多元文化背景下我國(guó)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及成因

在多元文化發(fā)展的今天，我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。一方面，是藝術(shù)教育文化觀念相對(duì)落后。我國(guó)因受傳統(tǒng)文化的影響，對(duì)于文化知識(shí)比較重視，對(duì)藝術(shù)教育重視度不夠。另外，目前的全球文化多元化發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容過(guò)分地推崇國(guó)外的藝術(shù)文化，忽視了本土文化；還有部分教育學(xué)者故步自封，只注重傳統(tǒng)文化，漠視世界文化，文化視野狹窄。另一方面，是發(fā)展的壓力與動(dòng)力并存。社會(huì)發(fā)展對(duì)我國(guó)藝術(shù)教育提出了新的要求：在全球文化多元化發(fā)展的今天，理解多元文化，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育對(duì)我國(guó)多元文化發(fā)展的重要性，為我國(guó)藝術(shù)教育指明了新的教學(xué)方向，既要學(xué)習(xí)國(guó)外的文化藝術(shù)，也要深入鉆研本民族的文化藝術(shù)，既要為全球文化多元化發(fā)展作貢獻(xiàn)，也要積極弘揚(yáng)我國(guó)的文化藝術(shù)。

二、多元文化背景下我國(guó)藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)

在我國(guó)，多元文化互相包容、共同發(fā)展已成為文化發(fā)展的重要特征，并對(duì)當(dāng)代藝術(shù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，這既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。首先，多元文化使得教育內(nèi)容和形式逐漸多元化。隨著多元文化的不斷交融、碰撞，傳統(tǒng)的教育思想和模式隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷改變，出現(xiàn)了新型的教學(xué)方法，也新增了符合時(shí)代要求的教學(xué)內(nèi)容。比如在多元化文化的背景下，音樂(lè)教育形式也日趨多元化，電化教學(xué)模式被越來(lái)越多地引入教育領(lǐng)域，尤其是音樂(lè)這一抽象性學(xué)科引入電化教學(xué)模式，將大大提高教學(xué)效果。其次，多元文化背景下，藝術(shù)和其他學(xué)科不斷交叉融合，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。最后，藝術(shù)教育開(kāi)始十分重視多元化教育理念，既不僅有正確的思想理論指導(dǎo)，還要落實(shí)到具體的環(huán)節(jié)中。

三、多元文化背景下我國(guó)藝術(shù)教育的發(fā)展對(duì)策

全球化多元文化發(fā)展的趨勢(shì)已經(jīng)不容忽視，我國(guó)藝術(shù)教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

（一）改善藝術(shù)教育模式，豐富藝術(shù)教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操

藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)秉持以人為本的教育理念，以學(xué)生為藝術(shù)教育的主體，改變以往的教學(xué)觀念，優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重對(duì)學(xué)生的思想觀念的教育，從而滿足學(xué)生教育上的多樣化需求。在藝術(shù)教育中，教師不能只注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)理論知識(shí)和技能，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。在外國(guó)藝術(shù)教育上，使學(xué)生充分地吸收外國(guó)文化的優(yōu)點(diǎn)；在本國(guó)藝術(shù)教育上，使學(xué)生深刻地理解本民族文化的淵源和內(nèi)涵。這種以學(xué)生為中心的教育模式使學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)更有興趣，還可使學(xué)生的藝術(shù)情操得到培養(yǎng)。比如將生活中各種與文化相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題納入到教學(xué)內(nèi)容中，與美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生興趣的同時(shí)，還可以提升教學(xué)效果，促使美術(shù)教育中通入文化教育。

（二）重視本土文化，感知民族文化

多元文化強(qiáng)調(diào)的是價(jià)值性與文化性。中國(guó)歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在進(jìn)行藝術(shù)教育時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)清本土文化十分必要，能夠激發(fā)愛(ài)國(guó)情結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族精神，樹(shù)立正確的藝術(shù)價(jià)值觀。另外，只有先發(fā)展我國(guó)的藝術(shù)，才能夠站在一定的高度欣賞其他國(guó)家的藝術(shù)，才能夠更好地促進(jìn)全球文化多元化發(fā)展。比如本土音樂(lè)教育要求學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)的世界中，體會(huì)并理解當(dāng)?shù)氐奈幕瑥亩_(dá)到理解世界的目的。

（三）注重文化創(chuàng)新，拓展學(xué)生藝術(shù)視野

藝術(shù)教學(xué)除了要注重全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)。教師教學(xué)必須注重文化創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生多元發(fā)展的理念，并使學(xué)生多方位地施展自己的才能，充分發(fā)揮自己的潛力。另外，教師們也可以通過(guò)引進(jìn)新型媒介，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的藝術(shù)教育，拓寬學(xué)生感知藝術(shù)的視野，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的全新認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也可以開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們近距離感知多元文化。比如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦音樂(lè)會(huì)、畫(huà)展、書(shū)法比賽、攝影作品展等活動(dòng)，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活。多種多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展既可以作為第二課堂，將開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)與藝術(shù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，又可以在活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王天嵐. 當(dāng)代藝術(shù)教育的多元文化發(fā)展趨勢(shì)研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（21）.

作者簡(jiǎn)介：白東凱，碩士研究生，蘭州城市學(xué)院，教師，研究方向：藝術(shù)教育。